論班級民主管理

姜武軍

摘 要： 班級管理模式直接影響學(xué)生的心理發(fā)展和成長，特別中學(xué)生正處于心理波動比較大的關(guān)鍵時期。只有通過民主管理班集體，才能真正聽到學(xué)生的真心話，才能真正走進學(xué)生的心里世界，其中班主任扮演著非常重要的角色。作者從多年積累的經(jīng)驗和班級民主管理嘗試出發(fā)，談?wù)勗鯓釉诎嗉壷袑嵭忻裰鞴芾怼?/p>

關(guān)鍵詞： 班級管理 民主制度 考核方式

現(xiàn)代教育認為，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)出具有自主能力的人，民主管理是培養(yǎng)學(xué)生自主能力最有效的途徑。班主任要充分發(fā)揮民主，努力創(chuàng)造班級管理機會和條件，調(diào)動班級所有成員的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)動和組織學(xué)生參與班級管理。在班級管理中倡導(dǎo)民主化管理，強調(diào)人本思想和人的主觀能動性的作用，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。那么，如何在班級管理中倡導(dǎo)民主化管理？

一、實行班委會的定期民主選舉和干部輪換制

班委會在班級管理中起核心作用，因此，班干部的選拔十分重要。選拔過程中要體現(xiàn)民主，產(chǎn)生過程應(yīng)包括自我推薦、發(fā)表競選演說和全體學(xué)生的無記名投票。任期以一學(xué)期為宜，期滿，根據(jù)班級實際情況實行至少二分之一以上的部分輪換或全部輪換。比如，我班通過競選演說的方式實行班干部輪換制，現(xiàn)在班干部輪換制成為我班的一個特色，每月一次的班干部競選成了同學(xué)們期盼的日子。開始同學(xué)們競選演說要在老師和家長的幫助下完成，后來，他們慢慢愛上了競選。雖然在任期間，有的同學(xué)需要老師的指導(dǎo)、上屆班委的引領(lǐng)，但是每個人的能力都得到了鍛煉，他們在體驗中成長，在成長中享受和諧的快樂。

二、建立健全班級規(guī)章制度

民主管理要依靠制度，使各方面工作有章可循，照章辦事。制訂班規(guī)前，班主任首先要做好動員工作，給學(xué)生講清楚功能，調(diào)動學(xué)生的積極性。班規(guī)制訂程序上應(yīng)體現(xiàn)民主，內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性。由班委主持，決定要制訂哪些方面的規(guī)章制度，分組分別擬訂各章條款，班委完成各章匯總工作，班主任與班委一起全面審閱。各小組討論后，由全體會議審議表決。班規(guī)按內(nèi)容可分為兩類，一是學(xué)生個體行為規(guī)范，二是對班級工作而言的一些制度，如《班級學(xué)習(xí)制度》、《衛(wèi)生工作制度》、《學(xué)生綜合素質(zhì)考評實施細則》等。

三、監(jiān)督與考核常規(guī)管理

制度一經(jīng)生效就必須堅決貫徹執(zhí)行，施行中應(yīng)有完善的檢查監(jiān)督機制。為實現(xiàn)每位學(xué)生直接管理班級，增強民主意識，學(xué)生管理技能，可建立“值日班長”制度，由每位學(xué)生輪流擔(dān)任，負責(zé)對班級一日常規(guī)項目的檢查、記錄和管理。為使班級工作順利進行，民主管理落到實處，富有實效，可根據(jù)班級管理活動性質(zhì)建立工作小組，讓每個學(xué)生都有崗位，為大家服務(wù)。使每位學(xué)生都能有機會發(fā)揮才干，真正成為班級的主人，班級工作因此才能更好地落到實處，卓有成效。

四、開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生自己管理活動

活動是紐帶，開展貼近學(xué)生的集體活動可增強集體的凝聚力和號召力?；顒拥陌才庞蓪W(xué)生初步議定方案后報告班主任，班主任與學(xué)生一起探討，最后由學(xué)生自己商定計劃，教師有意回避，讓學(xué)生自己管理活動整個過程。讓學(xué)生自己管理活動，為每一位學(xué)生提供創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。每一次活動的成功，都能使學(xué)生體驗到智力勞動的成果及樂趣。

五、開展對話、討論和批評與自我批評

班級應(yīng)讓學(xué)生能暢所欲言，提出意見和建議。對學(xué)生提出的意見和建議，班委、班主任及時吸收、采納或解釋。舉辦有關(guān)的對話會、討論會，包括班主任與學(xué)生對話，班委與同學(xué)對話，同學(xué)與同學(xué)對話，促進彼此溝通，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。每學(xué)期召開一到兩次民主評議會，開展批評與自我批評。學(xué)生對自我的認識適當(dāng)與否，可以反映學(xué)生自我教育水平的高低，會給學(xué)生自我管理起到重要作用。

六、發(fā)揮班主任的民主作風(fēng)

班主任是班級的一員，要尊重學(xué)生個性、平等對待學(xué)生、嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教育思想，并在班級管理中自覺貫徹。注意觀察和分析學(xué)生，把握班級動態(tài)，提出和落實目標(biāo)，調(diào)節(jié)班干部之間、班干部與同學(xué)之間的關(guān)系，為班干部大膽工作創(chuàng)造良好環(huán)境，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，積極鼓勵學(xué)生表達見解，允許學(xué)生持有異議，展示個性與才華。

班級民主管理讓學(xué)生深刻體會到個體行為對集體利益產(chǎn)生的影響，從而使學(xué)生產(chǎn)生較強的集體觀念和主人翁意識，使教師有更多時間指導(dǎo)學(xué)生實行自我管理。學(xué)生在管理過程中樹立自信心，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，發(fā)展處理疑難問題的能力，在管理別人的能力得到鍛煉的同時，服從別人的管理的自覺性也得到一定程度的提高，從而培養(yǎng)自主能力。

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