踏花歸來(lái)馬蹄香

王亞麗

摘 要： 農(nóng)村美術(shù)教學(xué)工作必須聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于農(nóng)村交通不便、信息閉塞，教育的滯后客觀上阻礙了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。主觀上講，有些教師學(xué)習(xí)懈怠、觀念落后，不能接受新知識(shí)、新思想，影響了農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村美術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)

在全面推行素質(zhì)教育的大環(huán)境、大背景下，美術(shù)教育在學(xué)校的地位顯得特別重要。一個(gè)沒(méi)有審美情趣的民族，是一個(gè)精神世界不夠健全的民族，這樣的民族要想立足于世界民族之林，無(wú)異于天方夜譚。

一、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育的現(xiàn)狀

由于農(nóng)村交通不便、信息閉塞，教育滯后，客觀上阻礙了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。主觀上講，有些教師學(xué)習(xí)懈怠、觀念落后，不能接受新知識(shí)、新思想，長(zhǎng)期影響了農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。美術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生高尚審美情趣的重要陣地，在這里學(xué)生可以認(rèn)識(shí)美、享受美、創(chuàng)造美，然而機(jī)械、僵化、呆板的美術(shù)教學(xué)使學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣越來(lái)越低。更有甚者，部分農(nóng)村中學(xué)重視數(shù)、理、化和語(yǔ)文、英語(yǔ)等“大學(xué)科”，而輕視美術(shù)等“小學(xué)科”，教師良莠不齊，美術(shù)課課時(shí)無(wú)法保證，循環(huán)教材破損、殘缺現(xiàn)象嚴(yán)重，極大地制約農(nóng)村美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展。

二、如何提高農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)水平

一切藝術(shù)來(lái)源于生活，社會(huì)生活是一切藝術(shù)取之不盡、用之不竭的源泉。因此，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)工作必須聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生走進(jìn)大自然、親近大自然，從大自然中生發(fā)靈感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。讓學(xué)生多接觸大師的作品，了解大師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這是讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)殿堂的途徑之一。利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生有目的地觀看國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片，根據(jù)學(xué)生普遍熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的天性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。將課本內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，縮短課本內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。把課本內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與藝術(shù)的關(guān)系，從而引發(fā)情感共鳴。因地制宜、善于利用地方教學(xué)資源，在教學(xué)中有針對(duì)性地加入地方元素，增強(qiáng)學(xué)生的親近感與認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和探究精神。

三、愛(ài)心是構(gòu)建心靈宮殿的主要途徑

用美好的師愛(ài)感染學(xué)生?！坝H其師”才能“信其道”。教師要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，具有高尚的審美情趣，要熱愛(ài)學(xué)生、親近學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的微小變化，善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言，諸如：美術(shù)上親切的眼神、和藹的態(tài)度、甜美的微笑、熱情的贊譽(yù)，和學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，都能培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師始終要樹(shù)立這樣的觀念：老師和學(xué)生都是自然人，大家都有喜怒哀樂(lè)，因而教師和學(xué)生之間是平等的，要尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，搭建師生心靈交流的平臺(tái)，達(dá)到“親其師、信其道”的目的。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美情趣

農(nóng)村由于受交通、地域條件的限制，加之政策原因，導(dǎo)致農(nóng)村美術(shù)教育存在很多問(wèn)題。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①農(nóng)村美術(shù)教師的個(gè)體差異明顯。②學(xué)校與學(xué)校之間的美術(shù)教育參差不齊。③美術(shù)教育觀念存在較大差異。有人認(rèn)為：美術(shù)課就是把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家；也有人認(rèn)為：美術(shù)課就是讓學(xué)生玩。農(nóng)村美術(shù)教育如何走向正軌，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：首先，要鼓勵(lì)學(xué)生，正面引導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，予以鼓勵(lì)肯定，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。其次，把課本內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生把課本內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與藝術(shù)的聯(lián)系，喚起學(xué)生心靈的共鳴，營(yíng)造出生動(dòng)、活潑、有趣、和諧的課堂氛圍。

五、努力打造適應(yīng)時(shí)代要求的新型課堂模式

①利用新媒體，通過(guò)音頻、視頻、圖片、幻燈等教學(xué)資源，營(yíng)造濃厚的美術(shù)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中，接受美的熏陶，受到美的啟迪，得到美的感染，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而使美術(shù)教學(xué)從被動(dòng)走向主動(dòng)。②大自然不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。地方資源同樣是美術(shù)教育取之不盡、用之不竭的素材，如山川河流、風(fēng)土人情、皮影、剪紙、窗花、服飾，等等。在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，有針對(duì)性地融入地方元素，可以增強(qiáng)學(xué)生的親切感、認(rèn)同感，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③通過(guò)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。法國(guó)著名思想家盧梭認(rèn)為：“游戲是學(xué)生的工作?！泵绹?guó)教育家、思想家杜威認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生而言，游戲即生活，生活即游戲。通過(guò)游戲活動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望和探究新知的熱情?？傊?，教師要在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷總結(jié)、不斷反思，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮游戲的作用，讓學(xué)生從游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)到成功的快感。④實(shí)際教學(xué)工作中，要重視教師的示范作用。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，諸如學(xué)生作畫(huà)的步驟、方法、效果等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)撥。教師可引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美，同時(shí)示范講解。這樣學(xué)生不僅能逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到生活中存在的一般人不易發(fā)現(xiàn)和感受到的微妙的美，而且能使學(xué)生具體地、深刻地感受、理解客觀事物的美。

總之，美術(shù)教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，已經(jīng)顯得尤為重要。它的重要性不僅體現(xiàn)在是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，更重要的是它在時(shí)刻提醒美術(shù)教師應(yīng)該全力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的時(shí)代要求。