淺談塔里木大學首屆獸醫(yī)技能大賽

高軍　王玉麗　陶大勇　井波　陳水紅

摘 要： 技能大賽是農(nóng)科專業(yè)的重要指導方向，對專業(yè)發(fā)展有重要影響，取得很好成效。本文著力探討塔里木大學舉辦的首屆技能大賽對學生的影響，從而進一步推進獸醫(yī)專業(yè)大賽改革發(fā)展，提高指導教師的指導能力及實踐能力。

關(guān)鍵詞： 實踐 技能 學習

為加強對學生實踐技能的培養(yǎng)，提高學生實際操作能力，促進學生之間的交流、溝通，推動塔里木大學獸醫(yī)專業(yè)教學改革，形成良好學風，實現(xiàn)教學與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)社會的技能型獸醫(yī)人才，我校于2014年成功舉辦了首屆獸醫(yī)技能大賽。

從本次比賽來看不僅鍛煉了學生的專業(yè)技能，豐富了學生的專業(yè)知識，而且增強了學生之間的團結(jié)性，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。為了搞好本次大賽，在校、院領(lǐng)導的關(guān)心和重視下，本院人員精心安排，付出了極大努力，保障了大賽各個環(huán)節(jié)有序進行。本次大賽很成功，達到了預期目的，主要體現(xiàn)在以下三個特點：

1.提高了本專業(yè)學生學習獸醫(yī)專業(yè)知識的積極性，學生操作能力大大提高；

2.增強了學生的團隊合作意識；

3.展現(xiàn)了獸醫(yī)專業(yè)學生學習積極性及整體學風；體現(xiàn)了教學取得的成果，同時促進了獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展。

本次技能競賽較好地貫徹落實了我院關(guān)于開展專業(yè)技能競賽活動的意見，突出了“以賽促教”的競賽宗旨。我院獸醫(yī)專業(yè)以此次技能競賽為契機，在推進教學改革方面積累了許多寶貴經(jīng)驗，在一定程度上提高了獸醫(yī)專業(yè)學生的學習積極性，促進了學生實際操作技能提高。此次技能競賽取得了圓滿的成功，達到了賽前預期效果，成績是喜人的，但仍然存在一些不足之處需要在日后工作中改進且完善。下面對此次技能競賽的成功經(jīng)驗及不足之處做如下總結(jié)：

一、以技能競賽為手段，實現(xiàn)教育教學改革目標

技能競賽有助于推動動物醫(yī)學教學改革，就如一個風向標，競賽中體現(xiàn)對選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導專業(yè)教育教學改革。技能競賽一般以項目和任務(wù)為載體進行，注重培養(yǎng)學生實際工作能力，考察利用已掌握技能解決問題的能力。這就要求在實際教學中將理論和實踐相結(jié)合，做到做中學、學中做，提高學生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學生實踐能力的考察，同時需要一定理論基礎(chǔ)知識，這就要求學院在教學中注意理論與實踐的比例，重視實踐的同時不能忽視理論教學。此外獸醫(yī)技能競賽既考查選手的技能水平和應(yīng)用技能解決問題的能力，又考查他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既注重對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，又關(guān)注學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

二、以技能競賽為契機，實現(xiàn)提升教師教學能力的目標

競賽成績要從平時教學抓起，而這與教師教學理念、自身技能水準和指導方法息息相關(guān)。技能競賽體現(xiàn)出的對專業(yè)教育的先進性、實踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身技能水平和綜合素質(zhì)，改進教學方法，強化對學生實踐能力的培養(yǎng)。同時，一個競賽項目往往不止涉及一門課程、一個專業(yè)，因此需要老師跨學科合作，形成指導團隊，這一過程對增進教師之間的專業(yè)理解和認同，產(chǎn)生跨專業(yè)新理念、新思想有積極推動作用。

三、以技能競賽為引導，實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣，提升學生學習興趣的目標

我校包括我院生源質(zhì)量相對較低，但他們絕非智力和能力不足。因此教師在教學中注意提升學生自信和學習動機是非常重要的。在教學中有效利用競賽機制，通過競賽參與更好地調(diào)動學生的學習興趣，讓他們在競賽項目中增強自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當參與競賽項目能使學生更明確自己的學習目的和學習任務(wù)，將心理活動最大限度集中在完成學業(yè)上。讓學生意識到通過自己努力學習可以更快完成競賽任務(wù)，取得好的競賽成績，從而提高學生學習效率，激發(fā)學生自主學習動機。

四、以技能為本位，提高學生就業(yè)能力；由小至大，積累競賽經(jīng)驗

本屆獸醫(yī)專業(yè)技能競賽項目依據(jù)全國“獸醫(yī)技能大賽”標準和要求設(shè)置，貼近技能考核要求，促進在專業(yè)教育教學過程中開展以職業(yè)技能獸醫(yī)師考核為目標的技能培訓，進而使學生普遍達到取得職業(yè)技能等級證書的能力，提高學生就業(yè)能力。在競賽組織形式上，完全模擬全國技能大賽競賽形式，使參加競賽的教師和學生較為深刻地體會技能競賽環(huán)境，從而積累技能競賽經(jīng)驗，為參加全國技能競賽做準備。

五、正確看待技能競賽，避免競賽的負面影響

技能競賽是促進教學、促進學生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競賽結(jié)果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學生而言就是一種歷練，可以在競賽中看到自己的差距，還需要在哪些方面努力。應(yīng)避免過于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對學生的學業(yè)評價，給學生身心發(fā)展帶來負面效應(yīng)。避免過于注重競賽的選拔性，忽視教育的普及性。技能競賽必然會帶有一定的甄別性和選拔性，能夠參與職業(yè)技能競賽，并取得好成績的學生畢竟只是少數(shù)。專業(yè)教育必須面向所有學生，因此競賽的選拔性和教育的普及性之間必然存在一定的矛盾。應(yīng)當正確處理競賽與教育之間的矛盾關(guān)系，使競賽回歸教育。

通過舉辦本次技能大賽，我們深刻地認識到開展技能競賽的重要性。為更深入持久地開展系列技能競賽、更合理地利用技能競賽，我們需要在逐漸開展技能競賽的過程中建立比較完善的技能競賽機制，以獸醫(yī)職業(yè)技能等級考核為標準；以模擬國家級大賽環(huán)境為技能競賽組織形式；以技能競賽為手段，實現(xiàn)獸醫(yī)專業(yè)教育教學目標，引導學生正確看待技能大賽，從而推動我校獸醫(yī)專業(yè)教育教學改革。

項目來源：國家級動物醫(yī)學教學示范中心，塔里木大學動物醫(yī)學專業(yè)綜合改革試點項目（TDIRM1301）。

通訊作者：陳水紅