論高中語文教學中學生學習能力的培養(yǎng)

王雙東

摘 要： 當今世紀，國際競爭越來越激烈。一個國家，如何在如此激烈的國際競爭中贏得主動、贏得勝利呢？這是每一個人都應該思考的問題。當前國際競爭的實質(zhì)，實際上是以經(jīng)濟和科技為基礎的綜合國力的競爭，歸根到底是一個民族素質(zhì)的競爭，是教育和人才的競爭。人才資源是21世紀的最重要的資源，要遠遠勝過那些有形的資源。什么樣的人才算是人才？是不是掌握知識越多的人才能算是人才呢？答案是否定的，衡量一個人是不是人才的標準，并非僅僅是看他是否掌握了足夠的知識，最重要的是看他是否具備學習能力。從某種意義上講，學習能力的培養(yǎng)，比學習知識本身更加重要。

關鍵詞： 高中語文教學 學生學習能力 培養(yǎng)方法

當今世紀，國際競爭越來越激烈。一個國家，如何在如此激烈的國際競爭中贏得主動、贏得勝利呢？這是每一個人都應該思考的問題。當前國際競爭的實質(zhì)，實際上是以經(jīng)濟和科技為基礎的綜合國力的競爭，歸根到底是一個民族素質(zhì)的競爭，是教育和人才的競爭。人才資源是21世紀最重要的資源，要遠遠勝過那些有形的資源。如果有人要問，那么21世紀什么最重要，什么最寶貴？我們可以肯定地告訴他，人才最重要，人才最寶貴。因此，我們國家、我們民族要贏得日趨激烈的國際競爭的勝利，必須培養(yǎng)各種各樣的適應各種工作崗位的人才。那么，什么樣的人才算是人才？是不是掌握知識越多的人才算是人才呢？答案是否定的，衡量一個人是不是人才的標準，并非僅僅是看他是否掌握了足夠的知識，最重要的是看他是否具備學習能力。從某種意義上講，學習能力的培養(yǎng)，比學習知識本身更加重要。為什么這樣說呢？先從一個故事說起。

古時候，有兩個獵人進山打獵，在路上，他們遇到一個老者，背著一大捆柴火艱難地走著。兩個獵人看到這樣的情況，很于心不忍，于是，便輪流幫著老者背柴。在下得山來，走出林子時，老者變成了神仙。兩個人趕緊下拜。神仙對他倆說，可以幫助他們實現(xiàn)自己心中的愿望。兩個人想了想說，進山打獵非常辛苦、勞累，能夠讓我們變成富人，我們有錢花了，就不用再進山打獵了。如果能實現(xiàn)這樣的愿望，我們就非常感謝神仙了。神仙聽了說，這個很好實現(xiàn)，不過，要想成為富人，我這里有兩條途徑，需要你們自己選擇：一條是我這里有很多黃金，你們可以盡可能地拿去；另外一條途徑，就是我這里有一本書，上邊講了一些致富的方法。你們只能選擇一種途徑，即或者要黃金，或者要這本書，但是絕對不能二者兼得。結(jié)果，其中一人選擇了要黃金，而另外一個人則選擇了書籍。若干年后，當初那個累得滿頭大汗拿金子回家的人，揮霍掉了所有金子，又因為人老了不能再進山打獵，就流浪街頭變成了乞丐；另外一個人，則因為學到了致富的方法，結(jié)果發(fā)了大財，成為一方富豪。

這個故事給我們很深的啟示，當今時代，信息更新的速度非常之快，昨天還可能是先進的東西，到了今天可能就已經(jīng)屬于落后的，從這個角度講，知識也是如此。并且隨著知識的不斷更新，掌握所有的知識幾乎是不可能的，只有掌握了科學的學習方法，具備了較強的學習能力，才能夠不斷與時俱進，緊跟上時代的潮流，才能在激烈的競爭中勝出。從這個角度講，學習能力比學習知識更加重要，就不能理解了。

那么，中學生的學習能力具體包括哪些基本能力呢？我覺得至少應該包括以下幾種能力。

1.自主學習能力。這種能力強調(diào)的是學習的自主性，不用家長和教師的監(jiān)督和督促，就能夠自覺自動地學習、求知，尋找問題、思考問題并解決問題。在實際教學過程中，尤其是到了高中階段，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，很多學生一到自習課，就不知所措。一種情況是，各科老師留下了很多作業(yè)，如何安排完成這些作業(yè)，自己不能作出有效規(guī)劃；另一種情況是如果各科老師布置的作業(yè)完成后，則不知道如何安排剩余的時間。這兩種現(xiàn)象的實質(zhì)就是學生缺乏自主學習能力，不能合理安排自己的學生生活。如果是小學生的話，則是情有可原，但是到了高中階段，仍然有不少學生仍然需要老師的監(jiān)督和督促，這就不可理解了。同時說明，某些教師的教育思想出了偏差。教育不能僅僅是教給學生大量知識，最重要的是教給學生如何掌握這些知識的方法，讓學生具備自主學習的能力。就如故事中再多的金子也有用完的時候，而致富的方法卻是用不完的。

2.記憶能力。知識是才能的基礎，而記憶則是掌握知識的基本手段。通過記憶，我們才能用人類創(chuàng)造的知識不斷豐富自己的頭腦，如果向狗熊掰棒子一樣，掰一個，扔一個，最終只剩下一個，或者左耳進，右耳出，那么怎么能學到學習的方法和技能呢？因為任何學習活動都不可能離開記憶而存在。而復習則是增強記憶能力的最有效方法。有的學生可能依仗自己有些聰明，接受能力比較快，而忽視了課下復習，認為復習浪費時間，課上老師講的東西都已經(jīng)掌握，用不著再復習。這樣的想法十分有害。課上接受得再好，到了課下，也可能遺忘，并且通過復習完全有可能發(fā)現(xiàn)課上尚未掌握的一些東西，可謂及時復習可以發(fā)現(xiàn)別有洞天。課下的及時復習，有同學認為屬于簡單重復，持有這樣的觀點的同學只能說是尚未正確看待復習，并且沒有掌握正確的復習方法。課下的復習絕不是課上學習活動的簡單重復，而是一種重新審視，有效地復習完全可以起到查漏補缺的作用，對已經(jīng)掌握的知識進行又一次的夯實，對尚未掌握的知識進行重新學習，加深印象，從而增強課上學習的效果。

3.閱讀能力。對于高中語文學科來講，閱讀能力是一項十分重要的能力，主要包括認讀能力、理解能力、語感能力和鑒賞評價能力等。這些能力的培養(yǎng)離不開教師的有效指導，更離不開同學們?nèi)粘Ｉ钪胁粩嗟拈喿x和反復的練習。因此，我們要養(yǎng)成讀書的好習慣，多讀好書，讓閱讀充實自己的生活，讓閱讀點亮自己的前途。語文教師一定要認識到培養(yǎng)學生熱愛閱讀習慣的重要性，讓學生愛上閱讀，只有不斷閱讀，才能不斷提高以上各種閱讀能力。我們一定要讓學生能夠認識到閱讀可以讓生活變得更美好。