中職體育教學(xué)初探

戴元興

摘 要： 中職學(xué)校體育課程因?yàn)閷?shí)際教學(xué)過(guò)程中一些問(wèn)題的存在而影響教學(xué)效果，只有結(jié)合問(wèn)題分析問(wèn)題并采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q這些問(wèn)題，才能真正推動(dòng)中職體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 中職體育教學(xué) 存在問(wèn)題 解決措施

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別是我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加快，對(duì)于人才的需求特別是具有一定專業(yè)技能的需求量呈現(xiàn)出尤為明顯的變化。因此，職業(yè)教育越來(lái)越受國(guó)家和社會(huì)重視，從這幾年看中職教育作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分得到國(guó)家更多的關(guān)注，這無(wú)疑給中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)發(fā)展的機(jī)遇，結(jié)合時(shí)代的需求為社會(huì)輸送更多實(shí)用型技術(shù)人才是當(dāng)前發(fā)展的重要目標(biāo)，這無(wú)疑對(duì)中職學(xué)校的教育教學(xué)管理工作提出更高的要求。

但是，不容忽視的是，最近幾年，中職學(xué)校因?yàn)閲?guó)家的日益重視確實(shí)獲得一定的發(fā)展，在教學(xué)設(shè)施、資金投入、教學(xué)規(guī)模和教學(xué)環(huán)境方面均獲得較大的改善，但是從教學(xué)的水平看，學(xué)校在規(guī)模化發(fā)展、生源得到擴(kuò)張的同時(shí)，在教學(xué)管理中存在的問(wèn)題還是在制約中職學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，這無(wú)疑是我們進(jìn)一步發(fā)展的障礙。中職學(xué)校的體育課程作為一門公共課，本來(lái)應(yīng)該是學(xué)生喜歡參與的課程，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一些問(wèn)題的存在影響課堂教學(xué)效果，結(jié)合問(wèn)題分析問(wèn)題并采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q問(wèn)題是當(dāng)前中職學(xué)校體育學(xué)科必須面對(duì)的問(wèn)題。

一、存在的問(wèn)題

1.體質(zhì)與意志，影響教學(xué)進(jìn)度。

強(qiáng)健體魄是體育教學(xué)的重要目標(biāo)，但現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)普遍下降，尤其是耐力和柔韌性差導(dǎo)致學(xué)生體育競(jìng)賽水平下降，大部分學(xué)生沒(méi)有良好的體育鍛煉習(xí)慣。此外，學(xué)生怕吃苦，意志脆弱，缺乏吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏的精神，這在中長(zhǎng)跑時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯。這對(duì)于體育課堂教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)產(chǎn)生很大影響，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。

2.教學(xué)形式單一，安全責(zé)任重大。

首先，相對(duì)于其他教學(xué)領(lǐng)域，中職體育學(xué)科教材缺乏自身特點(diǎn)，目前真正合適的中職體育教材稀缺，再加上教師教學(xué)形式單一，缺乏對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生體育課興趣不濃厚。其次，體育課堂的教學(xué)安全壓力很大。因?yàn)楝F(xiàn)在許多學(xué)生的體質(zhì)較差，而體育課多是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的身體練習(xí)及心理活動(dòng)容易受到外界的影響。體育教師擔(dān)心學(xué)生可能因?yàn)閳?chǎng)地糾紛發(fā)生沖突，害怕學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生身體傷害。一旦出事，家長(zhǎng)的糾纏問(wèn)責(zé)讓學(xué)校難以承受，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中持顧忌的態(tài)度，不敢放開(kāi)自己的教學(xué)，只求體育課堂不出安全事故即可。

3.學(xué)科邊緣化，教師動(dòng)力不足。

長(zhǎng)期以來(lái)，體育課相對(duì)于其他學(xué)科被認(rèn)為是“副科”，很多體育教師在學(xué)校中無(wú)論是評(píng)優(yōu)評(píng)先、還是職稱晉級(jí)難度很大，導(dǎo)致體育教師自身進(jìn)取心下降，學(xué)校對(duì)于體育課也缺乏重視，在硬件條件上得不到保證，所以體育教師的進(jìn)取心也受到一定影響，前進(jìn)動(dòng)力不足。

二、恰當(dāng)?shù)慕鉀Q措施

體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要，它不僅能夠使學(xué)生掌握一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，而且能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的意識(shí)。同時(shí)在體育鍛煉中也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，堅(jiān)忍的意志品質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以中職學(xué)校的體育教學(xué)工作必須抓好，結(jié)合上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面著手優(yōu)化當(dāng)前中職體育教學(xué)。

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

思想是行動(dòng)的指南?，F(xiàn)代教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，體育教育也是如此?，F(xiàn)在的體育教學(xué)不是為培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，而是讓學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)合理鍛煉的好習(xí)慣。因此，當(dāng)前的體育教學(xué)是以樹(shù)立健康第一，終身體育為核心的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生積極的體育意識(shí)，養(yǎng)成運(yùn)用科學(xué)方法堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而形成建康的生活方式。

中職體育教師只有與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成有效的教學(xué)思想，教學(xué)才有方向。同時(shí)結(jié)合時(shí)代的要求和學(xué)生實(shí)際狀況，科學(xué)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，才能增強(qiáng)中職體育課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

2.科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)效果要強(qiáng)化，必須結(jié)合中職學(xué)校教育對(duì)象——學(xué)生的實(shí)際。要從有利于學(xué)生健康、安全、快樂(lè)成長(zhǎng)的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，只有精選合適的教學(xué)內(nèi)容，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，從而有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。課堂活動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容可通過(guò)選項(xiàng)教學(xué)和分層教學(xué)具體實(shí)施。

（1）選項(xiàng)教學(xué)。也就是選擇學(xué)生感興趣并能促進(jìn)其身心健康發(fā)展的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。一是教師根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校實(shí)際選擇教學(xué)項(xiàng)目，二是學(xué)生根據(jù)自身興趣和愛(ài)好要求教師選擇相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。選項(xiàng)教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，這是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的基本前提。

（2）分層教學(xué)。即根據(jù)學(xué)生技能水平和身體素質(zhì)差異進(jìn)行分層次教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況，對(duì)技術(shù)水平不在同一層次的學(xué)生要求有所不同，避免體質(zhì)好、水平高的學(xué)生索然無(wú)味，挫傷其積極性，避免體質(zhì)差、水平低的學(xué)生感覺(jué)吃力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)然分層不是固定不變的，水平低的學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后進(jìn)步了，可以提到更高層次學(xué)習(xí)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法。

社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生在變化，教學(xué)手段和方法應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的變化而變化。大量事實(shí)證明，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果，必須與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)教學(xué)方法。

（1）利用多媒體手段?，F(xiàn)代教育逐漸運(yùn)用并豐富現(xiàn)代化教學(xué)手段，國(guó)家大力投資和發(fā)展各種職業(yè)教育，使得各級(jí)職業(yè)院校擁有相對(duì)完備的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，中職體育課堂應(yīng)該充分利用并依靠多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。

（2）利用游戲競(jìng)賽。游戲競(jìng)賽可以主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以把教學(xué)內(nèi)容融入一些趣味性強(qiáng)，組織簡(jiǎn)單，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲競(jìng)賽中，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在近乎真實(shí)的場(chǎng)景中高效、愉快地學(xué)習(xí)與活動(dòng)。如在一場(chǎng)籃球教學(xué)活動(dòng)中，我借助NBA明星對(duì)抗賽模式，將班級(jí)以組別形式分成四隊(duì)先進(jìn)行對(duì)抗比賽，期間穿插定點(diǎn)投籃、三分球、一對(duì)一個(gè)人秀等活動(dòng)，讓學(xué)生在球場(chǎng)體驗(yàn)籃球帶給他們的樂(lè)趣。情景雖非真實(shí)，但學(xué)生的熱情和投入?yún)s讓人仿佛置身于真正的賽場(chǎng)。

總之，職業(yè)教育的發(fā)展需要教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)研究、改進(jìn)、完善自己的教學(xué)，這樣才能達(dá)到“眾人拾柴火焰高”的良好效果，真正推動(dòng)中職體育教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]康建純.我國(guó)中職學(xué)校體育教學(xué)亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題[J].職業(yè)教育研究，2007（1）.

[2]覃勇力.廣西中職學(xué)校實(shí)施體育與健康課程現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].體育科技，2011（1）.

[3]唐嵐輝.中職學(xué)校體育教學(xué)改革的思考[J].福建體育科技，2010，（4）.