初中語文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用解析

戴慶豐

摘 要： 隨著我國對(duì)教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新改革，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成功轉(zhuǎn)型為一種重要的教學(xué)工具。多媒體的引入，豐富了初中課堂內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。本文對(duì)初中語文課堂中多媒體的應(yīng)用進(jìn)行了探究，闡述了多媒體應(yīng)用技術(shù)對(duì)初中語文教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞： 初中語文 多媒體 教學(xué)應(yīng)用

多媒體教學(xué)應(yīng)用已經(jīng)成為新課改后最新的課堂使用工具，現(xiàn)如今在課堂教學(xué)中已經(jīng)成為不可代替的位置，多媒體應(yīng)用技術(shù)可以依據(jù)學(xué)生的課堂發(fā)展情況合理使用，特別是在初中語文課堂中，多媒體應(yīng)用技術(shù)顯得特別突出，可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂中不斷發(fā)揮想象力，充分發(fā)散邏輯思維，從而不斷提高效率。以下我依據(jù)多年實(shí)踐見證的課堂研究，對(duì)多媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)和具體分析。

一、多媒體的意義

1.能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)一直采用老師在臺(tái)上講、學(xué)生在下面聽的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂平淡無味，師生都覺得無聊。針對(duì)這樣的情況，在語文課堂教學(xué)中要改變以往不合理的方法，不斷嘗試新的教學(xué)體系，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的課堂活躍性。如在講古詩時(shí)，可以充分利用多媒體技術(shù)，去網(wǎng)上找一些與古詩人物相關(guān)的圖片等，讓學(xué)生通過圖片體會(huì)古詩所描述中的情景，從而加深對(duì)古詩的印象。多媒體不僅滿足了學(xué)生對(duì)課堂的喜愛，還大大減少了教師的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)水平。

2.打造活躍的課堂

活躍的課堂氛圍可以讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，而怎樣打造這樣的課堂是許多教師的一個(gè)難題，特別是針對(duì)初中語文這樣的學(xué)科，語文本就是一門似乎聽起來就很乏味的科目，要在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒以提高學(xué)習(xí)效率。例如教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)收集一些類似流水、鳥叫的聲音，體現(xiàn)那種意境的美感，或者加一些清新的圖片作為陪襯，讓學(xué)生感受到春天，在最后分析課文時(shí)都積極融入，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，大力提高語文成績。

3.凸顯知識(shí)難易的不同

每個(gè)學(xué)科中都有難點(diǎn)和重點(diǎn)，語文也不例外，在課堂中要明確標(biāo)出重點(diǎn)的作用，可以通過在講課本時(shí)指出難易程度，使學(xué)生留下深刻的印象。例如在教學(xué)一篇文章時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)生詞或者是難理解的詞語，待老師講完后讓學(xué)生用記號(hào)筆標(biāo)出來，為以后再出現(xiàn)同樣的問題時(shí)知道如何解答，按照不同的層次分段介紹文章的總體思想，從而更深刻地汲取文章的精華。

二、初中語文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用價(jià)值

1.有利于提高教師的創(chuàng)新能力

教師在課堂上應(yīng)用多媒體開展初中語文教學(xué)活動(dòng)中，需要在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上更深入地了解教材，從而使用多媒體技術(shù)。在此過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新思想教育方式，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念。

2.有利于提高學(xué)生的語文素質(zhì)

初中語文教師可利用擴(kuò)音設(shè)備及大屏幕制造效果，保證學(xué)生都能清楚地看見屏幕，以畫面感的沖擊及物體的動(dòng)態(tài)性大大提高學(xué)生對(duì)課堂的新鮮感。在這種活躍的氣氛下，老師在適當(dāng)?shù)那楣?jié)下以鼓勵(lì)的形式鼓舞大家對(duì)語文的積極熱愛。多媒體技術(shù)在學(xué)生課堂中的適應(yīng)性有利于教學(xué)效率的提高，從而整體上實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素質(zhì)的提高。

三、提高實(shí)際教學(xué)多媒體應(yīng)用的效益

1.在中學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體要考慮多媒體應(yīng)用的效益問題。多媒體的選擇有一個(gè)基本方向的原則，即讓較低的成本得到最大的效益。因此，如果運(yùn)用的成本較高，效益相對(duì)而言就會(huì)小。不同的教學(xué)模式?jīng)Q定了選擇媒體的應(yīng)用性，很多教師認(rèn)為多媒體的應(yīng)用要綜合考慮師資和應(yīng)用技術(shù)條件。運(yùn)用條件是運(yùn)用多媒體技術(shù)最靈活、最具有創(chuàng)造性的客觀因素，也是最能出效益的技術(shù)。

2.語文教師基本是文科畢業(yè)出身，大多都掌握多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，因此有很大的優(yōu)勢(shì)。中學(xué)語文教師進(jìn)行多媒體教學(xué)，要考慮自身對(duì)課本的掌握情況，達(dá)到熟練使用幾種多媒體技術(shù)，掌握幾種課件制作軟件功能。如果根據(jù)傳統(tǒng)的準(zhǔn)備一節(jié)課會(huì)耗時(shí)很長時(shí)間，臨場會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的情況，就無教學(xué)效益可言。要根據(jù)語言學(xué)科的人文性質(zhì)選擇多媒體教學(xué)模式，綜合考慮師資和技術(shù)應(yīng)用，講究多媒體的應(yīng)用效益。

四、結(jié)語

實(shí)踐證明，要快速提高學(xué)生的語文成績就要運(yùn)用多媒體技術(shù)，但要在課堂中合理利用，使之取得良好的課堂效果，從而使語文教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的發(fā)展。但要清楚地認(rèn)識(shí)到多媒體應(yīng)用技術(shù)是有另一面的，一定要合理地應(yīng)用才能體現(xiàn)它的益處，除此之外還對(duì)它依賴性太強(qiáng)也達(dá)不到原本的效果。

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