發(fā)揮學(xué)生的主體性，優(yōu)化政治課堂教學(xué)

張燁平

摘 要： 思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)，使其在中學(xué)教育乃至學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中都具有重要作用。只有不斷探索和改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體。那么，怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用呢？文章就這一問(wèn)題展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞： 政治教學(xué) 業(yè)務(wù)素質(zhì) 學(xué)習(xí)主體 綜合能力

要提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體性，是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。教師當(dāng)不斷提高自己的理論水平，豐富自己的知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中變“教師為本”為“學(xué)生為本”，扎扎實(shí)實(shí)地組織教學(xué)。實(shí)際上，也只有觀念正確了，才能設(shè)計(jì)合理的教學(xué)，從而有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)。

一、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n

政治教師不僅要具有高尚的政治素質(zhì)，而且應(yīng)該具有高深的業(yè)務(wù)素質(zhì)。政治教師要具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)、精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，形成多層次新型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要具有指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的素質(zhì)和能力，才能在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)他們德才素質(zhì)的全面提高。政治課實(shí)踐性較強(qiáng)，時(shí)代性鮮明，但教材中的事例材料往往滯后，因此，備課時(shí)可以選取最新的一些時(shí)事政治或?qū)W生關(guān)心的熱點(diǎn)、愛(ài)聽(tīng)的話題、離他們感覺(jué)較近的事例，以激發(fā)學(xué)生興趣。教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不應(yīng)該只是滿足于讓學(xué)生把握教材，更主要的是引導(dǎo)他們借助對(duì)教材的學(xué)習(xí)發(fā)展思維、情感和分析判斷能力等。通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷修整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握理解與運(yùn)用政治理論的本領(lǐng)，提高認(rèn)識(shí)世界的水平。另外備學(xué)生也是備課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。教師要盡可能了解不同層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平與理解能力差異，選擇適合他們的教學(xué)方法。要達(dá)到這個(gè)目的，就必須針對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)，只有這樣，學(xué)生的主體性才能體現(xiàn)出來(lái)。所以，正確地協(xié)調(diào)與處理好教材的要求與學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，是發(fā)揮學(xué)生主體性的關(guān)鍵。

二、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體性

和諧的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是讓學(xué)生閱讀教材時(shí)，借用媒體充分地利用腦、眼、手等感覺(jué)器官，反復(fù)體驗(yàn)。在理解教材、領(lǐng)悟人生意義的同時(shí)，不斷提高思維能力。每個(gè)學(xué)生都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)學(xué)生都有豐富的潛能。所以，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就要相信學(xué)生的能力，要讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的果實(shí)。例如：我在講述“環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重危害”時(shí)，就首先用恩格斯的一段話引出日益嚴(yán)重的環(huán)境污染與破壞給人類(lèi)的生存和發(fā)展帶來(lái)了哪些嚴(yán)重危害，然后讓學(xué)生觀察材料、漫畫(huà)，接下來(lái)讓學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)生很自然地得出結(jié)論，即環(huán)境污染和環(huán)境破壞威脅生態(tài)平衡，危害人類(lèi)的健康直接制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，在整個(gè)過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就要真正發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。教師要根據(jù)教材的不同特點(diǎn)，因材施教，訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)情境，營(yíng)造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，讓學(xué)生設(shè)身處地感受，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。教師在教學(xué)中還要有敏銳的觀察力和發(fā)現(xiàn)力，能迅速地捕捉到學(xué)生在課堂上的各種反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)設(shè)疑，解疑。

三、開(kāi)展多樣實(shí)踐活動(dòng)課，提高學(xué)生綜合分析能力

《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高中思想政治課活動(dòng)課的建議有：社會(huì)調(diào)查研究、參觀活動(dòng)、課外講座、參加生產(chǎn)勞動(dòng)、軍訓(xùn)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)及撰寫(xiě)小論文。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是基礎(chǔ)教育課程改革中創(chuàng)新的課程，是在教育引導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合實(shí)踐課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生得到最大的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中成長(zhǎng)，在參與和合作過(guò)程中融入社會(huì)，在認(rèn)識(shí)自我和重塑自我中發(fā)展并成才。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是主角，一般問(wèn)題只由學(xué)生討論解決，難點(diǎn)由教師示范后再討論，這一環(huán)節(jié)要特別發(fā)揮學(xué)生主體性。但是教師的指導(dǎo)任務(wù)要貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。要求教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法闡釋相關(guān)政治理論，讓他們身臨其境，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師精選實(shí)例示范，選擇最能體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)例作課堂講析示范，范例應(yīng)由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由局部到整體，逐層遞進(jìn)。在活動(dòng)開(kāi)始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)（文摘、百科全書(shū)等）做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類(lèi)等方面技能。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。高中政治綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，可以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、做好教學(xué)反思，布置多樣化的作業(yè)

對(duì)每一個(gè)教師來(lái)講，做好教學(xué)反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要條件。每個(gè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是在教學(xué)實(shí)踐中逐步積累和不斷提高的。通過(guò)對(duì)教學(xué)反思，及時(shí)回過(guò)頭來(lái)檢查教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)并加以實(shí)事求是的分析，積累成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗教訓(xùn)；及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，彌補(bǔ)不足。不斷增強(qiáng)自己的教材處理能力，提高自己的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。但是，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來(lái)。只有經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，知識(shí)才能變得豐富、深刻。因此在教學(xué)中，應(yīng)嘗試采用新的作業(yè)形式，如通過(guò)對(duì)本地企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，撰寫(xiě)報(bào)告，根據(jù)教材的內(nèi)容排練情景劇，用數(shù)碼相機(jī)拍攝現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)場(chǎng)景，對(duì)某一專(zhuān)題做展板、做一次用品制作，等等，這些活動(dòng)可鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)、分析、思考、行動(dòng)諸多方面的能力。在實(shí)踐中獲得豐富的情感與體驗(yàn)等。

總之，新課程強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神，在教學(xué)中應(yīng)始終把增強(qiáng)吸引力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在十分突出的位置。高中政治教師只有適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中以創(chuàng)新精神實(shí)施創(chuàng)新教育，才能進(jìn)一步發(fā)揮思想政治課在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用。