英語(yǔ)教學(xué)中如何使學(xué)生感受語(yǔ)言魅力

潘宗澤

摘 要： 英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，與美學(xué)是相通的，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美、認(rèn)識(shí)語(yǔ)言美、感受語(yǔ)言魅力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。它能使學(xué)生在感受美的同時(shí)開(kāi)發(fā)自身潛力，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 語(yǔ)言 魅力 感受美

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)本身就是藝術(shù)，它潛藏于教態(tài)教法、語(yǔ)音表達(dá)、板書書法之中。一位出色的英語(yǔ)教師總是努力將教學(xué)藝術(shù)化，帶給學(xué)生以美的享受，吸引學(xué)生的注意力。如何使學(xué)生感受語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言美就是向?qū)W生傳授美的語(yǔ)言素材，教育學(xué)生學(xué)習(xí)美的語(yǔ)言，養(yǎng)成應(yīng)用美好而禮貌的語(yǔ)言的習(xí)慣。課堂教學(xué)中使學(xué)生感受語(yǔ)言魅力，向?qū)W生滲透美育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和社會(huì)科學(xué)知識(shí)中認(rèn)識(shí)美、鑒賞美，促進(jìn)美育的發(fā)展，同時(shí)能吸引學(xué)生的注意力，搞活課堂氛圍，融洽師生關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。英語(yǔ)課本內(nèi)容豐富、選材廣泛、貼近生活，學(xué)科教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌及師生對(duì)美的強(qiáng)烈追求，使英語(yǔ)教學(xué)貫穿美育成為可能與必要。

那么，如何使學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，成為英語(yǔ)課堂教學(xué)研究和探討的重要課題。

一、英語(yǔ)語(yǔ)言靜態(tài)美的內(nèi)涵

1.英語(yǔ)文字符號(hào)形態(tài)美：雖說(shuō)英語(yǔ)只有26個(gè)字母，但字母與字母組合到詞句的表現(xiàn)形式很豐富，到處都體現(xiàn)美的特征。

2.語(yǔ)音美：stone石頭，jacket夾克，mango芒果，lemon檸檬。

3.朗讀美：英語(yǔ)的詞、句的朗讀變化給人以美感。如：音節(jié)、意群、連讀、爆破、句子重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、韻律。如：

While there is life there is hope.只要有生命就有希望。

4.知識(shí)美：如：

Which won？——Which one？

The manager has a pretty daughter，who is an engineer.經(jīng)理有位女兒，她是工程師。

The manager has a pretty daughter who is an engineer.經(jīng)理有位當(dāng)工程師的女兒。（還有別的女兒）

5.韻律美：在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以首韻和尾韻的韻律美最為突出。

（1）首韻的韻律美。在短語(yǔ)或句子的開(kāi)頭重復(fù)相同的字母或讀音，使表達(dá)韻味十足，節(jié)奏和諧，強(qiáng)化了語(yǔ)用效果。在幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音時(shí)，我們可輔之以繞口令進(jìn)行操練。通過(guò)這種有趣的形式，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可提高學(xué)習(xí)效率。如練習(xí)輔音/P/的繞口令：Peter Piper picked a peck（啄）of pickle peppers（泡胡椒）.這種練習(xí)與漢語(yǔ)中的“瓶碰盆，盆碰瓶”的游戲一樣有趣，所以學(xué)生的興致很高。詞組中存在大量押首韻的成語(yǔ)，如：“遍體鱗傷”我們可用“black and blue”表達(dá)，成語(yǔ)以/b/押韻，把受傷的狀態(tài)描述得淋漓盡致，似乎一閉上眼就可想象到傷者的慘狀。首韻成語(yǔ)的鮮明特點(diǎn)是言簡(jiǎn)意美、語(yǔ)音流暢，有如行云流水，令人擊節(jié)嘆賞。

（2）尾韻的韻律美。在短語(yǔ)或句子的末尾重復(fù)相同的字母或讀音，通過(guò)押韻的方法，使表達(dá)有如詩(shī)般悅耳動(dòng)聽(tīng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)短語(yǔ)here and there時(shí)，可以體會(huì)到其中的韻尾連綿重疊，具有強(qiáng)化語(yǔ)意的功效。這類押尾韻的方法在諺語(yǔ)中特別多，其特點(diǎn)是語(yǔ)音押韻，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，語(yǔ)意簡(jiǎn)明和諧，讓學(xué)生在韻律美中感受情感教育。這些詞組讀起來(lái)朗朗上口，出口成誦，表意深刻，可謂學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)大餐和精神食糧。

二、英語(yǔ)語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)美

1.教學(xué)過(guò)程的形式美：

整齊美：如：教學(xué)中美觀齊整的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)法知識(shí)的列表歸納復(fù)習(xí)、整齊朗讀等，均可體現(xiàn)整齊美。

節(jié)奏美：英語(yǔ)的重讀、弱讀、聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)、快慢、長(zhǎng)短的交替構(gòu)成節(jié)奏美。

對(duì)稱美：以一條線為中軸，上下、左右均等為對(duì)稱。如：

more or less，here and there，sooner or later.

均衡美：為了避免頭重腳輕，英語(yǔ)中使用了形式主語(yǔ)和賓語(yǔ)it的用法。如：

Our teacher thinks it no good learning without practice.

和諧美和比例美：教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間、任務(wù)的比例、統(tǒng)一與和諧、師生人際關(guān)系的和諧，也是美的體現(xiàn)。

2.感悟教學(xué)內(nèi)容美：新課改體現(xiàn)了“以人為本”，貼近生活、貼近自然的教學(xué)理念，從不同側(cè)面滲透了思想道德教育、美育的內(nèi)容，如：東西方文化的異同、習(xí)俗、名人傳記、傳統(tǒng)節(jié)日、體育衛(wèi)生、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、環(huán)境保護(hù)、音樂(lè)娛樂(lè)、飲食文化、生態(tài)平衡、能源交通、航天技術(shù)等。語(yǔ)言的內(nèi)容美主要體現(xiàn)于語(yǔ)言的語(yǔ)用與語(yǔ)義中，因?yàn)檎Z(yǔ)言具有很強(qiáng)的美學(xué)功能。如：英語(yǔ)格言就是人類智慧的精華，其優(yōu)美的形式蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的美感和哲理之美，令人賞心悅目。如：“Let me try.（讓我試試。）”體現(xiàn)的是美國(guó)人敢于大膽實(shí)踐、不懼怕失敗的精神?！癓adies first.（女士?jī)?yōu)先。）”則是英語(yǔ)民族尊重女性的美好行為的寫照?！癙rosperity makes friends；adversity tries them.（富貴結(jié)朋友，患難見(jiàn)真情。）”說(shuō)明了真正的朋友是患難與共、肝膽相照的?！癕any a little makes a mickle.（積少成多。）”則說(shuō)明了事物的變化總是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。

3.教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)美：英語(yǔ)教學(xué)是一種特殊藝術(shù)，英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)美是指教學(xué)內(nèi)容美與教學(xué)表達(dá)形式的美的結(jié)合，如：抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言美、層次清晰齊整的板書設(shè)計(jì)、張弛有度的節(jié)奏美、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法美，等等。形態(tài)美：T表示T恤衫的形狀，S、M、L代表尺碼的大小。含蓄美：用washroom代替toilet。

品詞析句：“Money talks”與“Money isn’t everything.”，第一句說(shuō)的是“金錢萬(wàn)能”，第二句則說(shuō)“金錢并非萬(wàn)能”。