激發(fā)臨床定向本科生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究

黃小軍

摘 要： 大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)受很多因素影響，其中主要的一個(gè)因素是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是支配英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，老師如能在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要意義。本文嘗試從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度，以臨床定向生為研究對(duì)象，探討如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，優(yōu)化課堂英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 臨床定向生 大學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一、引言

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。如果能有效地激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，則能明顯地強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)效果。大學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中存在許多問(wèn)題，其中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)是比較主要的一個(gè)方面，具體有這樣一些表現(xiàn)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃；課堂紀(jì)律松弛；學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性等。造成此類現(xiàn)象的原因很多，一方面有老師的原因，另一方面有學(xué)生的因素。本文著重從教師課堂教學(xué)方面研究如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、臨床定向生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

作為影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)因素之一的動(dòng)機(jī)，是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)個(gè)體的行為和活動(dòng)有引發(fā)、指引、激勵(lì)功能。大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配，因此如何提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為有效強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的主要方法之一。

醫(yī)學(xué)定向生，又稱免費(fèi)定向生，是指國(guó)家實(shí)施農(nóng)村單向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)項(xiàng)目，為中西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)從事全科醫(yī)療的5年制本科臨床醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，主要招收農(nóng)村生源，優(yōu)先錄取定崗單位所在縣生源。為了進(jìn)一步了解這類學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)訪談筆者發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)主要有以下特點(diǎn)：

1.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)公共課不重要，因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性；

2.受應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了應(yīng)付考試，如期末考試和大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)，而對(duì)英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交流功能不重視，上課不愿意參加課堂活動(dòng)，在課堂上復(fù)習(xí)四、六級(jí)；

3.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程較多，平時(shí)能自主安排的課外時(shí)間比較少，學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間更少。

三、激發(fā)臨床定向生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑

針對(duì)臨床定向生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的教學(xué)策略，從以下方面入手。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)需要。

大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容可以針對(duì)性地結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，適當(dāng)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的新穎性與實(shí)用性。比如選取時(shí)有關(guān)臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)新聞報(bào)道、科技資訊、思想潮流來(lái)充實(shí)英語(yǔ)課堂，這樣可以有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。比如在本校的大學(xué)英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)老師編著有關(guān)臨床醫(yī)學(xué)的校本教材，分別涵蓋閱讀和聽(tīng)力課程。學(xué)生普遍反映效果較好，一方面能極大地提高英語(yǔ)水平，另一方面能了解和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。另外，老師可以布置一些課外材料，比如世界知名醫(yī)科大學(xué)的公開(kāi)課，幫助他們提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

英語(yǔ)老師在課堂上應(yīng)該為學(xué)生提供分層、豐富的展示個(gè)人英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。通過(guò)各類形式的活動(dòng)，比如課前演講，定期小組口語(yǔ)大賽、演講大賽或者英語(yǔ)朗讀比賽、電影模仿比賽、英語(yǔ)知識(shí)比賽等，對(duì)于英語(yǔ)水平低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可鼓勵(lì)他們積極參與，同時(shí)讓他們體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。

3.通過(guò)積極反饋，增強(qiáng)學(xué)生自信。

在課堂教學(xué)中，老師的積極反饋對(duì)于學(xué)生自信心的形成具有重要作用。因此，在課堂上，教師應(yīng)該積極評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愿望和一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，這樣能有效幫助學(xué)生樹(shù)立自信。比如在課堂教學(xué)前，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生做好充分的學(xué)情分析，了解學(xué)生水平，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)程度，布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，采用正確的評(píng)價(jià)手段，適時(shí)地加以表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)將有比較強(qiáng)的成就感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力也會(huì)逐步增強(qiáng)。同時(shí)，通過(guò)在班上設(shè)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，通過(guò)各種不同的活動(dòng)，讓小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)的局面，教師不斷反饋，有效活躍英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體氛圍，這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以極大地得到增強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵要素之一，在教學(xué)中，教師應(yīng)該掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況和特點(diǎn)，注重教學(xué)策略，從各個(gè)方面激發(fā)、維持和調(diào)節(jié)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以便更好地改善教學(xué)實(shí)踐，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生英語(yǔ)水平。

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