農(nóng)村小學(xué)作文想象力的培養(yǎng)

錢翔虹

摘 要： 作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分。小學(xué)作文教學(xué)不僅能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力及文學(xué)能力，而且能在練習(xí)中激發(fā)靈感，提高小學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。然而，在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生，特別是農(nóng)村小學(xué)生，他們的作文都在模仿，沒有自己的內(nèi)容，嚴重缺乏想象力和經(jīng)驗。作者以如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作想象力為出發(fā)點，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗提出對策，希望拋磚引玉。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 作文 想象力

生長在農(nóng)村的小學(xué)生相對城市學(xué)生，有更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，但他們普遍缺乏寫作表達方面的想象力和創(chuàng)造力。那么如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的作文想象力呢？這是一個需要廣大語文教師努力、積極探索的問題。

“望文生畏”這一現(xiàn)象普遍存在，這是由于學(xué)生的語言表達能力不強，更重要的是他們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)力和想象力，大多數(shù)學(xué)生感到生活中沒有什么可寫，不愿寫，不會寫，一有作文作業(yè)，就拿出作文書籍模仿，而不動動腦筋、想象一下，久而久之，他們的寫作能力很弱。著名作家巴金說：“沒有想象就沒有文學(xué)?！毙W(xué)生的想象力活躍，他們天馬行空地想象任何一件事情，一切創(chuàng)新活動正是從這些想象開始的，因而努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生多寫想象作文意義非常重大。

一、增大閱讀量，拓寬知識面

想象力是人類不可缺少的一種智能，是人類活動中不可缺少的智慧。沒有想象力就沒有創(chuàng)新與突破可言。正如法國哲學(xué)家狄德羅所說：“想象，這是一種特質(zhì)。沒有它，一個既不能成為詩人，又不能成為哲學(xué)家、有思想的人、一個有理性的生物、一個真正的人。”所謂“想象力”，是指人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象一般是在掌握一定知識面的基礎(chǔ)上完成的，也就是說，想象不是憑空編造，不是無中生有的。作文想象力是以學(xué)生的知識積累和生活積累為基礎(chǔ)的。要培養(yǎng)并提高學(xué)生的想象力，就要增大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面。鑒于農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀，如學(xué)校為學(xué)生提供的閱讀書籍較有限，學(xué)生及家長的購買圖書更是少之又少等情況，這就要求教師有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。如可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利為學(xué)生下載，提供優(yōu)秀的文學(xué)作品，包括童話、詩歌、寓言故事、小作文等?！白x書破萬卷，下筆如有神”，這“神”就是想象力，它來源于廣泛的閱讀，來源于豐富的知識。我們在具體教學(xué)過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)那些酷愛閱讀的學(xué)生非常喜歡寫作，文字組織和表達能力很強，甚至能夠?qū)懗鰳O有文化內(nèi)涵的簡短詩歌。正是因為他們喜歡閱讀，才使得他們在原有的基礎(chǔ)上大膽地想象和創(chuàng)新，才使得他們的寫作能力高人一等。

二、重視引導(dǎo)，激活想象力

農(nóng)村小學(xué)生的生活要比城市學(xué)生豐富、充實，生活是作文的源泉，以此推理，農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力應(yīng)好于城市學(xué)生，然而，事實并非如此，這是為什么呢？究其原因，主要是缺乏想象力，缺乏教師的引導(dǎo)。因此，我們要高度重視引導(dǎo)，激活學(xué)生的想象力。可以通過學(xué)生最熟悉的事例進行作文指導(dǎo)，“保護環(huán)境，愛惜花草”、例如“田間勞動”等，讓他們把活動過程中的所見所聞、獲得的生活體驗及對生活的感悟，感飽含激情地寫下來，寫出他們對生活的感知、認識與理解。在作文教學(xué)中，除了要努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力外，更要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力和習(xí)慣，熱愛生活的情感和寬廣胸懷，創(chuàng)造生活的精神和品質(zhì)，這樣才能滿足新時代素質(zhì)教育的要求。

三、尊重學(xué)生，自由思維

“以人為本”是素質(zhì)教育的要求，是新時代的教育理念。要求教師尊重學(xué)生。融洽師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍和自由發(fā)揮、自由思維、自由想象的空間，進而有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！白杂伤季S”不是讓學(xué)生對事物或者人物進行胡編亂造，而是在一定基礎(chǔ)上對想象的對象進行“舍舊創(chuàng)新”，進行合理的夸張或延伸。通常我會讓學(xué)生改寫內(nèi)容或者是編寫故事，讓學(xué)生對圖文資料進行觀察和學(xué)習(xí)，以及合理的想象，豐富圖文資料中的故事情節(jié)。例如在教學(xué)《凡卡》一課時，我就在結(jié)尾處放手讓學(xué)生續(xù)寫，讓他們自由發(fā)揮想象，進行創(chuàng)作，寫成一篇引人入勝的文章。孩子們對凡卡未來的生活和命運自由展開想象，有的寫他的信未能寄出去，學(xué)徒生活依然辛酸而催人淚下；有的寫他逃離了老板家，被好心人收留；還有的想象凡卡歷盡艱辛，終于回到了爺爺身邊，過上了幸福快樂的生活……總之，學(xué)生的文字處處體現(xiàn)思維的靈動性。在已有故事結(jié)局的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，自由思維，不但能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，更能提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

四、培養(yǎng)觀察與思考能力，提高想象力

“無米之炊”是小學(xué)生寫作文時最常遇到的，也是最苦惱的事情。其實只要用心觀察，每天發(fā)生在我們身邊的新鮮事不計其數(shù)，可很多學(xué)生卻對此視而不見、充耳不聞。這源于農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的制約，學(xué)生的視野和見識相較城區(qū)而言自然保守很多，他們的觀察和思考能力、自然也有限。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分挖掘農(nóng)村生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考和發(fā)現(xiàn)，大自然中的花草樹木、生活中的各種現(xiàn)象、身邊的事情，都是觀察和認識的內(nèi)容，都是作文創(chuàng)作的最好素材。我們要引導(dǎo)學(xué)生充分運用視覺、觸覺、味覺、嗅覺進行細致觀察，并對觀察的對象進行思考，發(fā)散思維，通過分析、判斷、比較、綜合，從中獲取更全面、更深刻的認識，并把這些記錄下來，長此以往，可寫的作文材料會日漸增多，而且所寫出的作文會活靈活現(xiàn)、生動有趣。

五、結(jié)語

想象力是寫作中的一個極其重要的因素，教師是學(xué)生想象力的開啟者和引導(dǎo)者。我們要為學(xué)生創(chuàng)造條件，激發(fā)他們的求知興趣，在作文練習(xí)中經(jīng)常有意識地加以引導(dǎo)、啟迪和點撥，鼓勵他們沖破條條框框，勇于探索，敢于創(chuàng)新，并且對于好的作文要及時地、公開地進行講評和獎勵，以提高他們的創(chuàng)造欲望，調(diào)動他們的寫作積極性。相信通過不斷努力，孩子們的想象力一定會得到質(zhì)的飛躍。

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