論新時(shí)期高中物理教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)整合

劉振興

摘 要： 隨著高中物理教育教學(xué)改革的不斷深入，多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用引起了廣泛關(guān)注。多媒體技術(shù)在高中物理課堂教學(xué)改革中扮演著重要角色，在實(shí)施教育教學(xué)改革的過程中如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化物理課堂教學(xué)，更好地推進(jìn)教育教學(xué)改革的實(shí)施成為一個(gè)重要的研究課題。

關(guān)鍵詞： 高中物理 課程改革 多媒體技術(shù) 有機(jī)整合

近年來正在進(jìn)行的高中物理教育教學(xué)改革，已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)階段。新課程改革是以新課程教育教學(xué)理念為基礎(chǔ)，旨在改變傳統(tǒng)對(duì)教育教學(xué)理念和教育教學(xué)模式束縛，把傳統(tǒng)課堂教學(xué)中單純地重視知識(shí)學(xué)習(xí)，不重視高中生的能力成長(zhǎng)的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厝w高中生的全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這樣的變化，需要的是教師的積極參與，沒有廣大一線教師的參與，新課程教育教學(xué)改革只是一句空話。

正因?yàn)槿绱?，我們要把更新一線教師的教育教學(xué)觀念作為推進(jìn)教育教學(xué)改革的第一任務(wù)完成。這幾年正在進(jìn)行的教育教學(xué)改革正是為了讓廣大一線教師進(jìn)行理念更新而展開的。隨著教師逐漸對(duì)新課程教育教學(xué)理念有所了解，一些教師嘗試把新理念應(yīng)用于自己的教育教學(xué)，開始了積極的教學(xué)改革嘗試。我在進(jìn)行教學(xué)改革嘗試的過程中，發(fā)現(xiàn)新課程教育教學(xué)改革一定要立足于本校實(shí)際，不能夠照搬照抄其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。

隨著高中物理教學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用越發(fā)引起了人們的關(guān)注。多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)改革中扮演著積極的角色，在實(shí)施教育教學(xué)改革的過程中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理課堂教學(xué)，更好地推進(jìn)教育教學(xué)改革的實(shí)施成為一個(gè)重要的研究課題。這樣的思考涉及以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程的整合，這種整合對(duì)于處在課程改革課課程優(yōu)化階段的高中物理教學(xué)來說非常重要，在新課程改革階段教師要有意識(shí)地完成這樣的整合工作，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教育教學(xué)。下面我就結(jié)合這幾年來高中物理教學(xué)中的有關(guān)信息技術(shù)與高中物理學(xué)科整合的內(nèi)容作如下分析。

一、信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

這里所說的信息技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)和多媒體網(wǎng)絡(luò)為載體的信息呈現(xiàn)和傳輸技術(shù)。信息技術(shù)主要是通過視聽技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬技術(shù)對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和立體呈現(xiàn)。隨著近年來國家對(duì)教育教學(xué)資金投入逐漸加大，各級(jí)各類學(xué)校已經(jīng)都普及了網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，在高中階段已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課程，小學(xué)階段部分學(xué)校也在嘗試著普及計(jì)算機(jī)教學(xué)。這些都給教師運(yùn)用多媒體開展教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教師的教學(xué)中不僅能夠用到多媒體教學(xué)手段，而且能通過電子白板對(duì)教學(xué)進(jìn)行更好的呈現(xiàn)和優(yōu)化。在開好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息手段，并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

所以，高中物理教師對(duì)于用多媒體開展教學(xué)是有很大需求的，擺在物理學(xué)科面前的首要任務(wù)，就是努力推進(jìn)信息技術(shù)與物理學(xué)科的“整合”。在新形勢(shì)下，以新的條件，新的手段、新的教育教學(xué)觀念、新的視角對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行改革。物理教學(xué)所面對(duì)的是新的目標(biāo)和要求，是日益擴(kuò)展的教學(xué)資源，是日益廣闊的視野，是日益便捷的條件，這就要求將信息技術(shù)與物理學(xué)科有效整合，建立一種全新的教學(xué)模式。

只有這樣，才能跟上時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的整體優(yōu)化?，F(xiàn)在的物理課程教學(xué)需要運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，這是由多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)決定的。多媒體技術(shù)運(yùn)用聲音、光、電、視頻等豐富的呈現(xiàn)形式，給高中生帶來不一樣的視覺、聽覺感受，能夠有效激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教育教學(xué)效果?？梢哉f現(xiàn)在的高中物理教學(xué)已經(jīng)離不開多媒體技術(shù)的幫助，它在優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教育教學(xué)效果，以及激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

二、信息技術(shù)在新課程改革中的重要作用

自從把多媒體技術(shù)引入到高中物理教學(xué)中后，高中物理教學(xué)手段一下子變得生動(dòng)、豐富和多樣起來。多媒體技術(shù)的運(yùn)用有效調(diào)動(dòng)了高中生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了物理教學(xué)組織形式與教學(xué)方式方法的變化，豐富了高中物理教學(xué)的呈現(xiàn)形式，加大了知識(shí)量和課堂容量，強(qiáng)化了教育教學(xué)的效果。多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下方面。

1.利用多媒體技術(shù)豐富多樣的呈現(xiàn)形式，豐富教學(xué)情境。

新課程改革階段強(qiáng)調(diào)教師要發(fā)揮高中生的主觀能動(dòng)性，吸引高中生參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高中生的自主參與和合作探究。在這方面首先需要激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣呢？通常教師會(huì)采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法。我們所說的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)高中生感興趣的教學(xué)情境，引起高中生的注意，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，在新課程教學(xué)改革中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高中生的觀察、分析、研究、實(shí)驗(yàn)操作與解決問題的能力。新課程注重高中生的學(xué)習(xí)過程，要求教師組織好高中生實(shí)驗(yàn)，讓高中生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物理知識(shí)研究的過程。新課程理念認(rèn)為讓高中生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程比讓高中生獲得知識(shí)更重要。

所以，高中物理新課程教學(xué)改革要求大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。在這方面，多媒體技術(shù)可以說具有獨(dú)特用途。這是因?yàn)?，有些物理?shí)驗(yàn)是不容易被觀察到的，可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較細(xì)微，不易觀察、可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)的比較快不易被高中生所察覺和觀察到。這時(shí)我們就需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象重現(xiàn)、定格，這樣更容易觀察和研究。這樣有效提高了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果。