小學(xué)教育教學(xué)如何營(yíng)造課堂氛圍提高教學(xué)效率

邢世武

摘 要： 近年來(lái)進(jìn)行的小學(xué)教育教學(xué)改革，要求改變傳統(tǒng)教學(xué)中低效的現(xiàn)狀，通過(guò)教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主參與，營(yíng)造良好的課堂氛圍，達(dá)到高效的教學(xué)效果。在實(shí)際教育教學(xué)中教師要通過(guò)努力營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，提高教育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 課堂教學(xué) 營(yíng)造氛圍

隨著社會(huì)發(fā)展的加快，提高效率已經(jīng)成為現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的必然。提高效率不僅在社會(huì)生活中越來(lái)越重要，在小學(xué)教育教學(xué)中也被普遍重視。在教育教學(xué)中如何提高教育教學(xué)效率，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)際效果是每一位教師必須研究和解決的重要問(wèn)題。

近年來(lái)正在進(jìn)行的小學(xué)教育教學(xué)改革，正是改變傳統(tǒng)教學(xué)中低效的現(xiàn)狀，通過(guò)教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)化教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中教師通過(guò)努力營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，提高教育教學(xué)效率。我作為一名小學(xué)教師在營(yíng)造良好的課堂氛圍和提高課堂教學(xué)效率方面做出了嘗試，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就結(jié)合這幾年來(lái)在小學(xué)課堂教學(xué)中如何營(yíng)造良好的課堂氛圍和強(qiáng)化教育教學(xué)效果，談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助。

一、更新觀念，發(fā)揮小學(xué)生的主體作用

隨著新課程改革的深入實(shí)施，廣大一線老師逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教育教學(xué)方式方法的不足。在傳統(tǒng)教學(xué)中由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和個(gè)性培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)得沉悶、呆滯，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。這是導(dǎo)致傳統(tǒng)課堂教學(xué)效率低下的主要原因。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中之所以效率低下是因?yàn)闆](méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。對(duì)這一點(diǎn)，新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是組織者和引導(dǎo)者。要達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)效率必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主參與和自主探究。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活力被調(diào)動(dòng)了，才能營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。教師要積極更新教育教學(xué)觀念，用新課程教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)動(dòng)學(xué)生，采取措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，營(yíng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

二、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

課堂教學(xué)效果直接體現(xiàn)在學(xué)生課堂表現(xiàn)上面。學(xué)生的課堂表現(xiàn)受到學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的興趣的直接影響。興趣是最好的老師，學(xué)生如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，會(huì)在課堂學(xué)習(xí)中提不起精神，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生的一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。教師應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。為此，教師要以飽滿的情緒開(kāi)展教學(xué)，帶著微笑走進(jìn)課堂。微笑是溝通師生之間的感情，征服學(xué)生心靈的一劑良方。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時(shí)，教師的微笑，能使學(xué)生集中精神；當(dāng)學(xué)生答問(wèn)受挫時(shí)，滿懷鼓勵(lì)和依賴的微笑，能給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激發(fā)求知欲。可以說(shuō)教師親切的教態(tài)、愛(ài)撫的目光和鼓勵(lì)的言語(yǔ)，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。教師通過(guò)采取必要的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的自主參與和自主探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

三、采用先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及國(guó)家對(duì)教育教學(xué)資金投入的不斷加大，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)逐漸普及多媒體教學(xué)技術(shù)和設(shè)備。多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和重要的輔助教學(xué)手段。多媒體教學(xué)以集成聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種表現(xiàn)形式，成為炙手可熱的教學(xué)輔助手段，在強(qiáng)化課堂教學(xué)效果上有著不俗的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，以生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

四、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

為了達(dá)到高效的課堂教學(xué)效果，教師必須打造高效課堂，這不僅需要教師的精心準(zhǔn)備，更需要學(xué)生的積極參與才能實(shí)現(xiàn)。要讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我們要尊重學(xué)生的主體地位，建立良好的師生關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在傳統(tǒng)教學(xué)中由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知道怎樣活躍課堂氣氛，唯恐一發(fā)而不可收，形成灌輸式的教育，教師整節(jié)課下來(lái)，自己講得多，學(xué)生說(shuō)得少。課堂上教師費(fèi)勁心力，而學(xué)生不為所動(dòng)。這樣教學(xué)由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂上缺少教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，效率低下。

要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，必須創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生被情境所吸引，在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。