淺析高校在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中存在的問題和對策

李蕓

摘 要： 培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀是高校凝魂聚氣、強基固本的戰(zhàn)略任務(wù)，然而在現(xiàn)實中，高校對大學(xué)生的社會主義核心價值觀的培育效果卻不盡如人意。本文分析了其中存在的問題，并對高校更好地開展大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育提出相應(yīng)意見和建議。

關(guān)鍵詞： 高校 社會主義核心價值觀 問題 對策

社會主義核心價值觀是社會主義制度的生命之魂，在所有社會主義價值目標(biāo)中處于統(tǒng)帥地位。十八大報告將社會主義核心價值觀凝練為24個字：“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！边@12個詞從國家、社會、個人三個層面，簡潔通俗地提出了社會主義核心價值觀的新表達，也為當(dāng)今中國社會的核心價值觀構(gòu)建提出了新要求。

一、概述

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，尤其是對于國家的未來——廣大青年而言。習(xí)近平總書記就曾指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”高校是青年人的聚集地，把社會主義核心價值觀融入高校的思想政治教育之中已成為高校教育的本質(zhì)要求。然而在大學(xué)生的社會主義核心價值觀的培育中，雖然近年來高校的思想政治教育的成效值得肯定，大學(xué)生的價值觀主流是積極、向上、健康的，但隨著我國社會、經(jīng)濟、文化等各個層面的不斷深化和改革，大學(xué)生在思維方式及生活方式、交往方式及價值取向等方面深受其影響和沖擊，出現(xiàn)許多新問題，這些問題給高校的思政教育特別是社會主義核心價值觀的培育增加了一定難度。

二、高校在大學(xué)生的社會主義核心價值觀培育中存在的問題

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.思想政治課作為高校對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的主要途徑，在社會主義核心價值觀培育中發(fā)揮很大作用，但就目前情況而言，思想政治課的教育實效性卻不盡如人意，一方面，部分高校對社會主義核心價值觀的重要性和必要性認識不到位，不夠重視，重智輕德，專業(yè)課安排的課時較多，且多采用小班教學(xué)，而思想政治課則被認為“無用”，課時大多被擠壓且采取大班教學(xué)，少則100人，多則300多人，極大地影響了思想政治課的教學(xué)效果。另一方面，灌輸式的課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)，教育模式僵化單一，不僅遠遠無法滿足大學(xué)生多元的實際需求，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，因此在思政課教學(xué)中，除非老師強制點名和考試測評，否則很多學(xué)生會選擇逃課，即便上課，也有一部分學(xué)生在玩手機、看課外書或睡覺，弱化了社會主義核心價值觀的培育效果。

2.高校教師的人文素養(yǎng)有待提高。“學(xué)高為師，身正為范”，高校教師的人文素養(yǎng)會對學(xué)生的品行價值觀產(chǎn)生直接影響，也會成為影響高校社會主義核心價值觀培育工作的關(guān)鍵。目前，大部分高校教師的人文素養(yǎng)整體上是很好的，但是，還是有部分高校教師一方面欠缺政治理論水平（思想政治教育工作者除外），對思想政治理論不重視，不積極、不自覺，即便勉強學(xué)習(xí)也是囫圇吞棗，一知半解。另一方面，高校教師的道德責(zé)任感和價值判斷力有所滑坡，在多元文化背景下，一部分高校教師容易受歷史虛無主義、個人主義、功利主義和享樂主義等社會思潮的影響，在價值觀選擇上作出錯誤判斷，片面地認為職業(yè)知識技能比思想道德素養(yǎng)重要，對學(xué)生實行放任自流的舉措，部分教育者甚至出現(xiàn)了學(xué)術(shù)造假等誠信缺失的行為，沒有切實發(fā)揮教師“言傳身教”的作用。

3.由于認知社會主義核心價值觀的渠道還比較單一，所以大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知“喜憂參半”，大部分大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知仍停留在表面層次，不夠深刻；而理論認同與現(xiàn)實困惑間的矛盾，使少部分大學(xué)生在理論和現(xiàn)實兩個層面對黨的理論方針和政策產(chǎn)生了困惑和動搖。據(jù)2014年年底第十屆中國青少年發(fā)展論壇上一份針對四川15所高校大學(xué)生社會主義核心價值觀認知狀況的研究結(jié)果顯示，在受訪大學(xué)生中，盡管大學(xué)生對社會主義核心價值觀的知曉度高，達到85.9%，但他們對社會主義核心價值觀具體內(nèi)容的正確認知率偏低，對國家、社會、公民三個層面均有正確認知的學(xué)生僅占13.7%。

三、對高校培育大學(xué)生社會主義核心價值觀存在問題的建議

1.加強調(diào)研和理論研究，提升教育理念。培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀必須不斷創(chuàng)新教育理念，以人為本，與時俱進。高校一方面要轉(zhuǎn)變觀念，重視思想政治教育工作，另一方面要加強調(diào)研，對大學(xué)生價值結(jié)構(gòu)、思想狀況、理想追求、心理需求和道德需求等進行研究和定位，知己知彼才能更好地對“90”后大學(xué)生進行個性化的價值觀培育。特別是對思想政治課的教師而言，在教學(xué)過程中，要不斷提升教育理念，創(chuàng)新教育方法，采用多元化的教學(xué)模式，貼近現(xiàn)實，貼近學(xué)生的思想要求，在互動中實施教學(xué)，緊密圍繞大學(xué)生普遍關(guān)心的中國特色社會主義建設(shè)中的重大問題，用科學(xué)理論做好答疑解惑和引導(dǎo)工作，使學(xué)生從內(nèi)心理解和認同社會主義核心價值觀。

2.拓寬教育途徑，探索教育渠道。要使大學(xué)生深刻而全面地認知社會主義核心價值觀，就必須全方位、多渠道地宣傳社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，提高大學(xué)生對社會主義核心價值觀的知曉率和認知深度。一方面要以思想政治理論課為主體，并與日常思想政治工作相結(jié)合，班主任、輔導(dǎo)員和思想政治教育工作者要盡可能地利用課余時間多與大學(xué)生交流互動，要“潤物無聲”地用社會主義核心價值觀對其價值觀進行塑形。另一方面，要與高校校園文化建設(shè)相結(jié)合，充分利用校園網(wǎng)、微信、微博、校報、電子屏、廣播站、櫥窗等物質(zhì)載體將社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容宣傳出來；并將社會主義核心價值觀的教育融入校園活動中，多舉辦一些征文比賽、演講比賽、知識競賽、班會、報告會等活動，使社會主義核心價值觀能寓教于樂，讓學(xué)生能更深刻地理解其深刻內(nèi)涵。

3.提高高校教師的人文素養(yǎng)。高校要想方設(shè)法提升高校教師的政治理論水平和職業(yè)道德水平，多開辦一些政治理論和職業(yè)道德的培訓(xùn)班和研討會，充分利用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒體組織教師自主學(xué)習(xí)，將政治理論素養(yǎng)和職業(yè)道德作為教師考評的重要指標(biāo)，使教師深刻理解為什么在新時期要培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性和要求，讓教師真正產(chǎn)生心理認同，言行一致地做學(xué)生健康成長的好榜樣和領(lǐng)路人。

4.建立健全社會主義核心價值觀的相關(guān)規(guī)章制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。高校要培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，還需要相關(guān)規(guī)章制度保駕護航。高校應(yīng)將社會主義核心價值觀的理念融入高校制度建設(shè)中，充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀的要求，并強化規(guī)章制度的執(zhí)行力，做到按規(guī)章制度辦事，獎懲分明，以保障社會主義核心價值觀培育工作順利實施。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05.

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[3]張常新，羅雅麗.高校培育社會主義核心價值觀面臨的挑戰(zhàn)和對策[J].江蘇科技信息，2014（10）.

項目基金：課題項目“高校培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀問題研究”（編號：14YNYB01）