新媒體環(huán)境下的校園廣播影視教育研究

韋國

摘 要：隨著平板電腦、智能手機、無線網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，我們邁入了一個“微”時代，微博、微信、微電影在我們學(xué)習(xí)生活中扮演著越來越重要的角色，“微廣播”、“微電影”成為時下一種最流行的新興媒體藝術(shù)形態(tài)。微廣播、微電影內(nèi)容簡單充實，具有入門快、制作時間短、投資小、互動性強等特點，贏得了社會廣泛關(guān)注。將“微廣播”、“微電影”引入學(xué)校教育，學(xué)生成為“微廣播”、“微電影”節(jié)目創(chuàng)作的主人，創(chuàng)新校園廣播影視教育新形態(tài)，對于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展起到很好的推動作用。

關(guān)鍵詞：新媒體；校園影視；微電影

中圖分類號：G434 中圖分類號：A 文章編號：1673-8454（2015）08-0020-02

近年來，我校積極開發(fā)廣播影視信息資源，拓展廣播影視功能，將“微廣播”、“微電影”納入學(xué)校教育，探索運行機制，提高影視活動的教育實效。通過實踐，逐步形成了以群眾性廣播影視活動為載體，不斷深化對影視教育功能的認(rèn)識，使影視教育成為增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

一、新興技術(shù)，為群眾性廣播影視活動開展提供軟硬件保障

校園廣播電視活動初期模式是在錄音棚、攝像機、編輯機等條件支持下進行的，由于設(shè)備限制，僅有少量的學(xué)生參與活動，鑒于團隊力量限制，校園自制影視節(jié)目比較單一，節(jié)目數(shù)量少，收看形式也主要是集體收看為主，教育功能得不到再提升。

隨著信息科技的發(fā)展，廣播電影電視制作的門檻越來越低，建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上的智能手機、平板電腦等移動終端既可作為拍攝、錄音設(shè)備，又可以作為編輯設(shè)備，而且能直接發(fā)布，做到了影視設(shè)備最簡化，廣播影視設(shè)備的購置成本大幅降低?，F(xiàn)在推廣數(shù)字化學(xué)習(xí)的學(xué)校很多，大部分學(xué)校將平板電腦等移動終端運用在個性化一對一課堂教學(xué)的實踐研究中，我們讓移動終端發(fā)揮最大效益，嘗試將移動終端延伸運用到課外，讓學(xué)生拿起pad拍攝自己眼中的校園、錄制自己的心聲?；谝苿咏K端的視音頻編輯軟件很多，操作簡便，能滿足學(xué)生制作需求。一年來，我們推薦學(xué)生利用錄音軟件錄制廣播節(jié)目；利用美圖秀秀、天天視頻等軟件可以把拍攝的主題照片進行修飾并串聯(lián)起來，加上適當(dāng)字幕、音樂，形成多媒體影視作品；運用Pinnacle Studio或者完美視頻等軟件，可以把平板、手機拍攝的視頻片段簡單處理，加上轉(zhuǎn)場、特技、配音、字幕，制作出“微電影”。這其中有的軟件可以免費使用，有些需要購買，但也只要幾十元錢，這些經(jīng)費是學(xué)校能夠承受的。若干學(xué)生組成小團隊可以利用便攜式設(shè)備進行廣播節(jié)目和影片的制作，這帶動了校園微廣播、微電影的興起。

二、完善機制，保證群眾性廣播影視活動有序開展

為了掃除技術(shù)障礙，我們在信息技術(shù)課上進行基于平板電腦的視音頻處理教學(xué)，經(jīng)過3-4節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能小組協(xié)作實現(xiàn)圖片、音頻、視頻的采集與編輯制作，影視技術(shù)的進步與普及為微電影制作提供了一個最可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一年來，我們主要征集以下主題作品，讓學(xué)生能充分參與其中，拓展學(xué)校廣播影視教育的自制節(jié)目渠道。

1.校園廣播班級辦。校園廣播是實現(xiàn)思想教育、行為習(xí)慣教育的有效方式之一，在每個學(xué)期開始，學(xué)生中心確定每周校園廣播的主題，以班級為單位招標(biāo)制作8-10分鐘微廣播節(jié)目。為了提高班級參與的積極性，以加分形式納入班級考核。中高年級各班均組成編輯、播音、制作團隊，精心策劃制作，上傳后的節(jié)目由學(xué)生中心專人負(fù)責(zé)審核，優(yōu)秀節(jié)目在校園廣播集中播放，所有上交合格的節(jié)目將在校園網(wǎng)上供學(xué)生點播。這樣既減輕了輔導(dǎo)老師的壓力，又可以讓每個班級的學(xué)生都能得到鍛煉。

2.校園寫真盡情拍。為了讓學(xué)生更加全方位了解學(xué)校，我們征集校園寫真的視頻節(jié)目。學(xué)生根據(jù)學(xué)校常規(guī)教育、重大活動或者季節(jié)特點籌劃節(jié)目。學(xué)生可以結(jié)合“十好習(xí)慣”教育拍校園現(xiàn)狀，結(jié)合體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)拍籌備活動，結(jié)合節(jié)水節(jié)電等專題拍學(xué)生的想法做法，根據(jù)季節(jié)介紹校園的開花結(jié)果植物，結(jié)合時事采訪同學(xué)的關(guān)注點……這樣，讓更多的學(xué)生參與到報道中來，節(jié)目可以是以事件經(jīng)過為主線，也可以個人（或者團隊）視角評論，時間一般在3-5分鐘。由于是學(xué)生自主創(chuàng)作，往往帶有兒童獨特的視角，將更好被學(xué)生接受，對學(xué)生起到更好的教育作用。

3.校園之星秀自己。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分成五個層次，其最高層次就是自我實現(xiàn)的需要。以前的校園影視由于精力有限，往往以宣傳典型為主，不能照顧很大的范圍。隨著影視產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，草根階層登上舞臺已經(jīng)司空見慣，我們以微電影為載體，讓學(xué)生能在微電影舞臺上充分展現(xiàn)自己，讓其他人也欣賞到自己的特長或成果，從中收獲成就感，分享快樂。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長，兩三個人合作進行拍攝，反映自己正面形象，讓同學(xué)認(rèn)識自己。這種草根文化可以讓更多的學(xué)生能把自己的形象展現(xiàn)出來，倡導(dǎo)多元評價，實現(xiàn)關(guān)注自我的現(xiàn)實世界，增強學(xué)生發(fā)展自信。

三、自我教育，廣播影視助推學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

小學(xué)生的注意力集中時間較短，由學(xué)生自己創(chuàng)作的微廣播、微電影，其“微”性正好符合小學(xué)生的求快求全心理。在幾分鐘的時間內(nèi)，不僅能夠?qū)⒁粋€完整的故事情節(jié)敘述清楚，并且能夠反映校園現(xiàn)實問題，給人或以樂趣或以啟迪，起到良好的教育效果。

1.學(xué)生自我管理，自我教育，提升學(xué)生基本素質(zhì)

從制作主體上看，微廣播、微電影為學(xué)生提供了一個自我展現(xiàn)的舞臺，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，許多學(xué)生能加入到創(chuàng)作者、傳播者的行列中，開始自己創(chuàng)作、拍攝、剪輯、上傳、欣賞微電影，使得參與的草根階層有極大的成就感。微廣播、微電影的創(chuàng)作通常由3-5人小組完成，有分工明細表和創(chuàng)作計劃表，在各個階段，由專人負(fù)責(zé)，但是定稿時大家都會暢所欲言，表達自己的看法，在創(chuàng)作過程中，大家感受最深的是交流與溝通，有爭執(zhí)，但最終會達成一致意見。在這個過程中，培養(yǎng)了大家協(xié)調(diào)溝通能力和團隊合作精神。

從內(nèi)容上看，微廣播、微電影的題材豐富，但都是取材于學(xué)生生活，學(xué)生可以自主參與、自由表達愿望和訴求，滿足了學(xué)生的主體性心理。一百個人眼中有一百個哈姆雷特，每個人針對事件的看法不一定完全相同，學(xué)生制作的微電影關(guān)注校園熱點，影片要做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性，微電影創(chuàng)作中留給學(xué)生自主發(fā)揮的空間很大，微電影的創(chuàng)作最注重的是創(chuàng)意，微電影的創(chuàng)作培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。微電影很大程度上反映了學(xué)生需求，比起教師的說教更能打動學(xué)生，更能讓學(xué)生接受教育，從而使學(xué)生能有效改變自己的行為方式。例如，有個小組以校園節(jié)能為主題，利用課間做操時間在校園巡查，拍下沒有熄火的班級和辦公室，制作成微電影，播出后引起很大反響，后來大家都非常注意節(jié)約用電的問題。

從傳播方式看，微廣播、微電影除了統(tǒng)一播放外，還可以發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以利用課內(nèi)外時間進行瀏覽。影片本身的吸引力，加上移動性、即時性、互動性、自主選擇性等特點，符合學(xué)習(xí)時間碎片化的需求，學(xué)生還可以借助于QQ、微信等公眾軟件進行傳播，拓展教育傳播渠道。微電影的創(chuàng)作有助于分享意識的培養(yǎng)，通過分享，讓自己身邊的朋友進行關(guān)注，增加點擊率，擴大影響力，學(xué)生可在觀影時發(fā)表自己的評論、想法，查看并回復(fù)其他網(wǎng)友的意見，實現(xiàn)及時的、全方位的互動，比傳統(tǒng)的影片時效性更強，更有說服力。微廣播、微電影形成更大的話題，形成“蝴蝶效應(yīng)”達到廣泛的傳播以及全員的參與討論，擴大傳播的影響范圍。

2.學(xué)生在廣播影視作品制作中提高自我表達能力，提升了信息素養(yǎng)

學(xué)生團隊要創(chuàng)作廣播影視作品，必將從撰稿、拍攝、制作、評價等諸方面下功夫，在這個過程中可以激發(fā)學(xué)生自主求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的能力。微電影拍攝是按劇本要求分鏡頭拍攝，每個鏡頭都要精心設(shè)計，拍攝的素材需要認(rèn)真取舍，然后利用音視頻工具把這些素材按劇本設(shè)計進行編輯，添加配音、轉(zhuǎn)場、特效、字幕等，最后發(fā)布生成一部完整的影視作品。學(xué)生經(jīng)過這一系列的流程，基本掌握多媒體信息的獲取、管理、處理、發(fā)布與評價，大大提高了學(xué)生信息處理能力。在微電影創(chuàng)作中，學(xué)生也學(xué)會遵守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī)，例如，在拍攝外景時，有些人物未經(jīng)同意出鏡的，要尊重個人的肖像權(quán)，在畫面上打上馬賽克等。

總之，技術(shù)創(chuàng)造未來，學(xué)校教育也要與時俱進，跟上時代的步伐，把教育與社會發(fā)展新事物有機結(jié)合起來，多開展一些有利于學(xué)生個性發(fā)展的活動。通過微廣播、微電影融入學(xué)校教育，增進了學(xué)生興趣和求知欲，提升了學(xué)生信息素養(yǎng)，促進了學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)了他們更緊密融入社會的能力。

參考文獻：

[1]鄒慶生.在微電影創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)[J]. 黑龍江科技信息，2013（4）：168.

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（編輯：郭桂真）