化學(xué)課堂教學(xué)中的育人觀

張彩萍

摘 ? ?要： 教師在教學(xué)過程中要做到既教書又育人。中學(xué)化學(xué)教材中蘊藏著豐富的辯證唯物主義思想、愛國主義思想、環(huán)境保護等素材，教師應(yīng)充分理解并應(yīng)用于傳授知識之中。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué) ? ?辯證唯物主義 ? ?愛國主義 ? ?環(huán)境保護 ? ?教育育人

化學(xué)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生進行科學(xué)素養(yǎng)教育是以培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的觀念、知識、方法和態(tài)度，從而形成科學(xué)能力為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生具有基本科學(xué)素養(yǎng)為目標的。并且化學(xué)是一門實驗科學(xué)，有較強的理論性，化學(xué)實驗現(xiàn)象給人以美的直觀感受，對物質(zhì)結(jié)構(gòu)等的理解更需要形象思維和想象力，運用恰當(dāng)可以提高學(xué)生的科學(xué)品德、科學(xué)能力等科學(xué)素養(yǎng)。教師在課堂上創(chuàng)造的良好的人文環(huán)境會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點、學(xué)生的年齡特征和教材內(nèi)容，力求在教學(xué)過程中既教書又育人。教師要用化學(xué)家的故事感染學(xué)生、用教師的人格力量影響學(xué)生、用規(guī)范的操作示范給學(xué)生。

一、辯證唯物主義教育

辯證唯物主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是我們認識世界和改造世界的理論指南。中學(xué)化學(xué)教材中蘊藏豐富的辯證唯物主義思想素材，教師應(yīng)充分理解并貫穿傳授知識之中。

1.世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是永恒運動和運動是有規(guī)律的觀點。

中學(xué)化學(xué)探究的是從宏觀物質(zhì)至微觀物質(zhì)，物質(zhì)的存在形態(tài)是多種多樣的、豐富多彩的。就像碘的升華、布朗運動、水的電解、高錳酸鉀在水中的擴散等都說明物質(zhì)是運動變化的觀點，從而使學(xué)生認識到物質(zhì)是運動的，而靜止?fàn)顟B(tài)只是暫時的，有條件的，是相對的。只要學(xué)生樹立辯證唯物主義觀點，才能正確看待自然現(xiàn)象，正確分析問題。

2.量變引起質(zhì)變的觀點。

由量變到質(zhì)變是事物發(fā)展的普遍規(guī)律，也是辯證唯物主義理論的基本規(guī)律之一，在物質(zhì)的化學(xué)運動中這一規(guī)律表現(xiàn)得比較普遍。元素周期性生動性地體現(xiàn)了量變引起質(zhì)變的規(guī)律，同一種物質(zhì)由于濃度不同性質(zhì)也不同，如濃硫酸中+6價的硫有強氧化性而稀硫酸中+6價的硫沒有氧化性。

3.對立統(tǒng)一的觀點。

所謂對立統(tǒng)一，就是任何事物、現(xiàn)象和過程，都是由互相矛盾的兩個對立面構(gòu)成的，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，推動事物不斷運動、變化和發(fā)展，這一規(guī)律在化學(xué)中表現(xiàn)得十分明顯。如化學(xué)鍵、氧化還原及酸堿中和生成水的過程中包含水的電離過程等。矛盾不但貫穿于一切事物之中，而且貫穿于事物變化和發(fā)展的過程之中，物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)就包含兩個相互矛盾的對立過程。

二、愛國主義教育

1.用化學(xué)史進行優(yōu)良品質(zhì)的教育。

在教學(xué)中，加入化學(xué)史的教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，形成學(xué)習(xí)的強大動力。如英國化學(xué)家原子論的創(chuàng)始人道爾頓，以“午夜方眠，黎明即起”作為治學(xué)的座右銘，自學(xué)成才。

我國是世界上生產(chǎn)陶瓷最早的國家。青銅制品是我國使用金屬的開端，距今約五千年，精美的青銅器出現(xiàn)于商代，距今3600多年;鐵器和煉鋼技術(shù)分別出現(xiàn)在春秋和戰(zhàn)國的晚期?；瘜W(xué)教學(xué)過程中，還有許多地方涉及中國化學(xué)史實和現(xiàn)代化學(xué)成就。若對這些社會實踐成果和實踐主體美加以重視，就會增強學(xué)生熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和強烈的求知欲。

新中國成立后，化學(xué)科研不斷取得成就。以1960年9月使用我國燃燒的第一枚導(dǎo)彈發(fā)射成功;1964年10月16日第一顆原子彈試驗成功;1966年10月第一次火箭載核彈頭飛行試驗成功;1967年6月17日第一顆氫彈試驗成功;我國從一個貧油國發(fā)展中原油產(chǎn)量居世界第四位的石油大國等生動的事實進一步讓學(xué)生建立熱愛祖國特別是熱社會主義祖國的豐富情感。

2.礦產(chǎn)資源的教育。

在化學(xué)教學(xué)中，教師一方面要有意識地突出祖國的地大物博，礦產(chǎn)資源豐富，讓學(xué)生形成一個富饒、美好的祖國形象，另一方面讓學(xué)生正確認識我國資源既富足又貧乏的特殊國情的現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，達到深化愛國主義教育的目的。

我國是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家。我國煤儲存量占世界第二位;石油極其匱乏，原油年產(chǎn)量已進入世界十強。可是煤、石油、天然氣在地殼中含量是有限的，是不可再生的能源，加之我國人口眾多，各資源的人均占有量是有限的，對能源的總需求急劇增長。因此，正確認識資源形成愛護資源，節(jié)約資源的習(xí)慣是愛國主義的一個具體表現(xiàn)。

我國蘊藏著豐富的化學(xué)資源，這是我們的自豪。有色金屬品種齊全、儲量豐富。我國礦藏的潛在價值居世界第三位，僅次于前蘇聯(lián)和美國。這些豐富的化學(xué)資源為我國工業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟的騰飛創(chuàng)造了極有利的條件。

結(jié)合金屬教學(xué)，我國人均鋼鐵年產(chǎn)量僅占世界人均量的1/3，與發(fā)達國家相比差之甚遠，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)動力，為改變我國工業(yè)落后面貌奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)習(xí)。

3.未來化學(xué)的教育。

科學(xué)家們預(yù)言，在以高科技為引領(lǐng)的未來社會里，化學(xué)將處于中心科學(xué)的地位?；瘜W(xué)與新能源、新材料的開發(fā)，與生物工程自動控制等學(xué)科的發(fā)展都有密切的聯(lián)系。樹立不斷探索的精神，為祖國美好的未來奉獻自己的知識和滿腔熱情，并以此鼓勵他們形成強大學(xué)習(xí)和生活的動力。

三、環(huán)境保護教育

化學(xué)教師有責(zé)任也有義務(wù)幫助學(xué)生形成環(huán)保意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的美德，使他們在涉足社會之前就成為地球家園的堅決捍衛(wèi)者。

1.挖掘教材，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境保護常識。

中學(xué)化學(xué)教材內(nèi)容中包含許多環(huán)境教育的內(nèi)容，教師要善于挖掘教材中能進行環(huán)境教育的素材，有目的有計劃地讓學(xué)生了解環(huán)境污染對人類的危害和治理，以及保護環(huán)境的重要意義，形成保護環(huán)境的美德。從教材內(nèi)容看，幾乎每章每節(jié)都可緊密結(jié)合教材進行環(huán)境教育，這是中學(xué)階段其他學(xué)科不及的。

2.理論結(jié)合實際，提高保護環(huán)境的知識水平。

利用教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題穿插環(huán)境教育內(nèi)容，這樣既講了化學(xué)知識，又培養(yǎng)了環(huán)境意識，還提高了學(xué)生靈活運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.從身邊做起，在化學(xué)實驗中注意環(huán)境保護。

教師在化學(xué)教學(xué)中除了積極宣傳滲透環(huán)境知識外，還應(yīng)該身體力行地在化學(xué)演示和指導(dǎo)學(xué)生實驗中重視環(huán)境意識的培養(yǎng)，師生共同從我做起，嚴格要求。對有些在毒有害物質(zhì)不能亂拋亂倒，學(xué)會妥善處理，絕不能一邊講環(huán)境保護一邊做污染環(huán)境的事。

參考文獻：

[1]普通高中課程標準實驗教科書《化學(xué)》必修1和必修2，選修1-5.

[2]普通高中課程標準實驗教科書《化學(xué)》教師用書必修1、必修2，選修1-5.