高職院校課程評(píng)價(jià)方法的研究和探索

劉松

摘 要： 作者從事學(xué)院教育督導(dǎo)工作已有近三年時(shí)間，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。教育督導(dǎo)工作的主要職責(zé)之一就是探索建立系統(tǒng)而科學(xué)的學(xué)院課程評(píng)價(jià)體系，本文分析高職院校課程評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，探索“以學(xué)生為主體”的更科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。

關(guān)鍵詞： 高職院校 考核現(xiàn)狀 課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教育教學(xué)改革需要不斷探究，在不斷學(xué)習(xí)和探究中前行。學(xué)院將在今年實(shí)施質(zhì)量保障體系構(gòu)建和教師績(jī)效考核，在此形勢(shì)下，制定出更科學(xué)合理的、可操作的、適合高職院校的課堂評(píng)價(jià)體系，是我們目前亟待研究的課題和任務(wù)。

一、課程評(píng)價(jià)方法的現(xiàn)狀

目前，各高職院校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)沒(méi)有針對(duì)不同類型的課程而制定不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也不因評(píng)價(jià)主體的不同而有不同的評(píng)價(jià)內(nèi)涵，因此，研究針對(duì)不同類型課程、不同評(píng)價(jià)主體而制訂不同的評(píng)價(jià)方案是高職院校教育教學(xué)改革的需要。學(xué)院早在中專辦學(xué)時(shí)期就設(shè)有教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法與指標(biāo)，經(jīng)過(guò)30多年的歷練，已經(jīng)形成了一系列比較成熟的老師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。但如何進(jìn)一步讓評(píng)價(jià)體系更科學(xué)合理，是我們亟待解決的難題。

二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的探索

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分成以下五個(gè)方面。

課前準(zhǔn)備，15分。主要指授課計(jì)劃是否符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，教案與教學(xué)資料是否準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程是否設(shè)計(jì)規(guī)范。

教學(xué)態(tài)度與素養(yǎng)，20分。主要指職業(yè)風(fēng)貌、敬業(yè)精神、育人態(tài)度和調(diào)控能力等方面。

教學(xué)能力與水平，25分。主要指專業(yè)理論基礎(chǔ)和職業(yè)技能水平，對(duì)教材的理解和導(dǎo)學(xué)能力，是否具有較強(qiáng)的職業(yè)教育能力，新技術(shù)、新成果的運(yùn)用和推介能力，以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的舉措能力。

教學(xué)方法與技巧，20分。主要指能否采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等多種教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)組織。

教學(xué)效果，20分。主要指講課是否能吸引學(xué)生，是否能啟發(fā)學(xué)生思考，解惑授業(yè)，使其受益。課堂氛圍是否活躍，能否與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)。

三、項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)的探索

項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)和普通課堂教學(xué)不同，建議專家們對(duì)采用項(xiàng)目化教學(xué)的教師進(jìn)行跟蹤，聽(tīng)一次課基本無(wú)法給出正確評(píng)價(jià)。

整體設(shè)計(jì)，20分。項(xiàng)目化教學(xué)的整體設(shè)計(jì)是一個(gè)教師首先要完成的最重要環(huán)節(jié)，尤其是認(rèn)真考慮項(xiàng)目的選擇，所選項(xiàng)目要符合課程與實(shí)際工作的要求，具有真實(shí)性、可操作性和可模擬性。

單元設(shè)計(jì)，10分。單元設(shè)計(jì)首先應(yīng)該明確的是教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解通過(guò)這一次課，需要實(shí)現(xiàn)怎么的目標(biāo)，如果細(xì)化的話最好寫(xiě)清楚知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)分別是什么。其次應(yīng)該明確任務(wù)，項(xiàng)目化教學(xué)每次課都應(yīng)該有一個(gè)明確任務(wù)，還應(yīng)該有重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。單元設(shè)計(jì)最重要的環(huán)節(jié)是有詳細(xì)的教學(xué)步驟和內(nèi)容，其中課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)是需要精心設(shè)計(jì)的，教師可采用旋轉(zhuǎn)木馬頭腦風(fēng)暴法、無(wú)計(jì)分測(cè)驗(yàn)、一分鐘紙上陳述、角色扮演、承兌交流分享等教學(xué)方法，使教學(xué)效果最大化。

課堂組織，20分。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程應(yīng)該充分反映課程培養(yǎng)目標(biāo)，教師應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)項(xiàng)目學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

課前任務(wù)單，20分。課前任務(wù)單相當(dāng)重要，學(xué)生可在課前提前掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確課上將要進(jìn)行的任務(wù)。如何設(shè)計(jì)好課前任務(wù)單是每一個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題，教師在設(shè)計(jì)課前任務(wù)的時(shí)候一定要非常了解自己的學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)意接受并能認(rèn)真完成。好的課前任務(wù)單一定能激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，10分。在這里評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)指教師給學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須涵蓋平時(shí)作業(yè)、課前準(zhǔn)備、小組作業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神及每一項(xiàng)任務(wù)的完成情況，而不僅看最后的考試成績(jī)。評(píng)價(jià)很重要，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)甚至鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)，不應(yīng)該用對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)該通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)、行程性評(píng)價(jià)及綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生努力完成自己布置的項(xiàng)目任務(wù)，能完成就是最好的表現(xiàn)。

學(xué)生作品，20分。項(xiàng)目化教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一就是能否成功展示出學(xué)生的作品。如果項(xiàng)目化課程最后收上來(lái)的還是一堆作業(yè)本，那么項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)就是失敗的，最多是形似而神不似。

四、實(shí)踐課教學(xué)評(píng)價(jià)的探索

實(shí)踐課教學(xué)評(píng)價(jià)可以分成以下四個(gè)方面。

課前準(zhǔn)備，25分。實(shí)踐課的課前準(zhǔn)備非常重要，所以分?jǐn)?shù)配比應(yīng)該比課堂教學(xué)高。主要指實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是否干凈整潔，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備材料是否準(zhǔn)備齊全，有無(wú)下發(fā)實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，等等。

安全教育和措施，25分。實(shí)踐課程的安全教育和措施非常重要，主要指有無(wú)準(zhǔn)備工作服、安全帽、防護(hù)眼鏡及藥箱等，與此同時(shí)課上一定要加強(qiáng)安全教育。

教學(xué)過(guò)程的組織，25分。實(shí)踐課應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力，理論知識(shí)的應(yīng)用能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，以及是否大多數(shù)學(xué)生都能參與。

教學(xué)效果，25分。指學(xué)生是否懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，而不僅看學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的多少和作品的好壞。

五、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)院以前采用的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查略復(fù)雜，學(xué)生為了完成任務(wù)并不會(huì)仔細(xì)看和認(rèn)真打分，所以這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為應(yīng)該簡(jiǎn)潔、清晰，讓學(xué)生一目了然，打分容易便可。

《學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》可以分成以下五個(gè)方面：

教學(xué)態(tài)度，20分。主要指教師是否按時(shí)上下課，不隨意聽(tīng)課調(diào)課，授課環(huán)節(jié)安排合理認(rèn)真，時(shí)間分配得當(dāng)。

教學(xué)方法，30分。主要指能否運(yùn)用頭腦風(fēng)暴、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑、講課精彩，不照本宣科。

教學(xué)素養(yǎng)，20分。主要指教師是否衣著端莊、氣質(zhì)優(yōu)雅，上課過(guò)程是否充滿激情，能否感染學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)效果，20分。主要指學(xué)生的感受，一堂課下來(lái)是否感覺(jué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，學(xué)有所獲。

課前資料，10分。主要指教師是否在課前主動(dòng)提供給學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的網(wǎng)站、微課小視頻及課外參考書(shū)等資料。

總之，評(píng)價(jià)的主要目的是更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，只有建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)教方法的多樣化，才能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及更好地促進(jìn)教師教學(xué)。