高中化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的必要性研究

張謀德

摘 要： 高中化學(xué)是高中一門重要學(xué)科，具有較強的實踐性，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力。在高中化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育有其必要性，首先在高中化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育是新課程改革提出的新要求，其次有利于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，再次是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的重要滲透，最后是滲透生命教育的必然要求，文章就高中化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的必要性進行了探索與研究。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新教育 必要性

化學(xué)學(xué)科是高中階段一門重要學(xué)科，且該學(xué)科的知識與化學(xué)實驗具有密不可分的聯(lián)系，即具有較強的實踐性，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力，從而高效實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。文章就高中化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的必要性進行了探索與研究。

一、實施創(chuàng)新教育是新課程改革提出的新要求

新課程改革明確提出要以學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為重點，隨著新課程改革不斷深入，創(chuàng)新教育理念滲透眾多學(xué)科，化學(xué)學(xué)科也不例外。教師應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，在化學(xué)課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，是化學(xué)教師當(dāng)前的教學(xué)重點，也是廣大化學(xué)教師需要長期共同探索的重要課題，積極開展好這項工作，對深化教育改革、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才具有重要的現(xiàn)實意義與深遠影響。

二、實施創(chuàng)新教育有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識具有很強的應(yīng)用性與實踐性，與人們?nèi)粘Ｉ罹哂忻懿豢煞值穆?lián)系，自然界所有物質(zhì)都是由化學(xué)元素組成的?；瘜W(xué)教師在教學(xué)過程中不能割裂化學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)使化學(xué)知識生活化，讓學(xué)生了解化學(xué)知識在實際生活中的具體應(yīng)用，對知識更深入地理解、記憶與鞏固。

其實，許多生活中的疑問都能在化學(xué)中找到答案。如學(xué)習(xí)了化學(xué)之后，聯(lián)系生活，學(xué)生知道了水不僅是一種物質(zhì)，更是生命的源泉，沒有了水，人類和地球都將遭受嚴(yán)重威脅，因而認識到化學(xué)科學(xué)是生命的科學(xué)，化學(xué)知識是生命的一部分，這樣的創(chuàng)新教學(xué)比生硬的知識灌輸要好得多。

又如教學(xué)了化學(xué)元素后，教師不能僅僅滿足于學(xué)生對化學(xué)元素周期表倒背如流，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從中看到動物生命體的進化，物種的變遷，以及生活中的具體應(yīng)用。例如，碳、氫、氧、氮等不僅是沒有生命的元素，將它們按照一定順序組合合成人工牛胰島素，由此讓學(xué)生認識到化學(xué)知識對生命活動的重要意義，使學(xué)生在教學(xué)過程中了解化學(xué)知識的實際應(yīng)用，并在這種知識帶來的深深震撼中持久保持化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、實施創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的滲透

知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)不是教師通過單向知識傳輸能實現(xiàn)的，需要教師言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中構(gòu)建知識框架，體驗知識的形成過程，內(nèi)化情感態(tài)度與價值觀。在這一過程中，教師的示范引導(dǎo)尤為重要，可見實施創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的滲透。

首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實創(chuàng)新教學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)落實創(chuàng)新教育思想是第一步?；瘜W(xué)教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，做到課前預(yù)習(xí)，課上投入，課后復(fù)習(xí)鞏固。同時應(yīng)用多樣化教學(xué)方法，如小組合作討論、實驗教學(xué)，綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)與微課等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性。

其次加強實踐操作，發(fā)展創(chuàng)新能力。高中化學(xué)學(xué)科的實踐性特點是決定實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵要素之一，化學(xué)知識的實驗、探索與形成過程是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維及創(chuàng)新等能力的過程。因此，教師應(yīng)在化學(xué)教學(xué)中加強實踐操作，在條件允許的情況下讓學(xué)生親歷實驗過程，如遇問題，可以組織學(xué)生討論，發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問題所在，探究解決問題的方案，發(fā)展創(chuàng)新能力。

再次要拓展延伸，訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力。高中化學(xué)教學(xué)中注重拓展學(xué)生思維空間，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。教師要注重設(shè)置具有針對性和啟發(fā)性的問題，尤其針對教學(xué)重難點，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思考，從而訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力。

四、實施化學(xué)創(chuàng)新教育是滲透生命教育的必然要求

化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生知識與技能水平固然重要，但是提高學(xué)生人文素養(yǎng)、滲透生命教育不可忽視，且后者更重要，掌握豐富的化學(xué)知識與技能但人文素養(yǎng)低下的人對社會來說是一種威脅甚至是危害。教師當(dāng)力圖改變應(yīng)試教育的做法，實施創(chuàng)新教學(xué)，在滲透生命教育與提高學(xué)生人文素養(yǎng)上下工夫。

化學(xué)學(xué)科蘊含豐富的生命教育資源，化學(xué)教師要適時適當(dāng)?shù)貙⒔滩闹械纳逃夭臐B透于化學(xué)教學(xué)中，使化學(xué)教學(xué)與生命教育相融合，讓學(xué)生認識到化學(xué)知識無處不在，了解化學(xué)中的危險，從中感受生命，珍惜生命，關(guān)愛生命，理解生命之內(nèi)涵。

許多化學(xué)物質(zhì)都具有危險性，使用不當(dāng)有可能影響健康，甚至危及生命，若科學(xué)合理地使用，則不僅不會危害生命安全，反而會美化生化，提高生命質(zhì)量，為人類社會作出貢獻。這一方面，教師要對學(xué)生善加引導(dǎo)，讓學(xué)生多角度認識事物，不要被事物的某些特質(zhì)迷惑了雙眼，而要有一雙能發(fā)現(xiàn)閃光點的眼睛，對事物對人類有利的一面深入挖掘。例如，三氧化二砷，俗稱砒霜，是最古老的毒物之一，可用于提煉元素砷，是冶煉砷合金和制造半導(dǎo)體的原料，還可用于制藥等；吸入少量臭氧對人體有益，吸入過量對人體健康有一定危害，同時還是強力殺菌劑，濃度適當(dāng)可用于餐飲及醫(yī)療等行業(yè)中的殺毒劑。

此外，教師在教學(xué)過程中要滲透安全教育，讓學(xué)生養(yǎng)成接觸化學(xué)藥品前首先了解藥品性質(zhì)，知曉如何操作，明確實驗注意事項，學(xué)會保護自己與他人。

五、結(jié)語

本文分析高中化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的必要性，除此之外，高中化學(xué)實施創(chuàng)新教育仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)為：化學(xué)知識比較抽象，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較困難；應(yīng)試教育仍然普遍存在；化學(xué)創(chuàng)新教育課時不足；教學(xué)經(jīng)費不足，實驗設(shè)備落后，加強實踐教學(xué)難以落實；學(xué)習(xí)成果檢驗方式以考試為主，不能促進學(xué)生全面發(fā)展。以后教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)針對這些問題不懈努力，將創(chuàng)新教育落實于具體化學(xué)知識教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神作為重要教學(xué)任務(wù)，切實體現(xiàn)出化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育價值。

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