如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

薛志蕓

摘 要： 語(yǔ)文教學(xué)是大課堂教學(xué)，得法于課內(nèi)、得益于課外，學(xué)生只有課內(nèi)外結(jié)合并養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正具有自主學(xué)習(xí)能力。有了自主學(xué)習(xí)能力可以不斷打開知識(shí)寶藏，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)自我更新、自我發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 培養(yǎng)興趣 講究方法 注重引導(dǎo) 養(yǎng)成習(xí)慣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：自主學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力的基礎(chǔ)?？梢?，在當(dāng)今飛速發(fā)展的信息社會(huì)里更顯示出重要性。因?yàn)橛辛俗灾鲗W(xué)習(xí)能力，可以不斷打開知識(shí)寶藏，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)自我更新、自我發(fā)展。那么，教師應(yīng)著重做好哪方面工作？

一、培養(yǎng)廣泛興趣

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師，興趣是認(rèn)識(shí)事物和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生一旦對(duì)事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極、主動(dòng)地參與，產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲。由于小學(xué)生有意注意意識(shí)較差，教師更應(yīng)該多引導(dǎo)、多激趣，讓他們既熱愛生活又熱愛書本。

（一）激發(fā)學(xué)生熱愛生活

生活豐富多彩，知識(shí)源于生活，離開生活，知識(shí)便成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。如拼音字母“a”，若單獨(dú)教學(xué)枯燥無(wú)味，當(dāng)它與生活實(shí)例，如醫(yī)生檢查口腔時(shí)，叫病人嘴巴張大，發(fā)出“a”的情形相結(jié)合，學(xué)生便會(huì)覺得親切、真實(shí)、具體、形象，興趣大增。因此，教師有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生盡可能全面了解生活、體驗(yàn)生活，包括學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活。

至于自然現(xiàn)象，如“天上怎么會(huì)有云”，“火山怎么會(huì)爆發(fā)？”，等等，像這些有關(guān)天文、地理的知識(shí)，教師應(yīng)有意以好奇口氣激發(fā)學(xué)生求知欲，用科普知識(shí)、生動(dòng)事例實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行解說(shuō)，讓學(xué)生產(chǎn)生探索自然奧妙的興趣，進(jìn)而陶冶熱愛科學(xué)的思想情操。

（二）培養(yǎng)學(xué)生熱愛書本

書本源于生活，書本知識(shí)是在藝術(shù)基礎(chǔ)上對(duì)生活的一種反映。學(xué)生能否對(duì)書本知識(shí)感興趣，與自身特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)有關(guān)，小學(xué)生思維主要靠形象、聲音、色彩和感覺完成。因此，教師若能把教材變?yōu)檫m合學(xué)生思維特點(diǎn)的東西，學(xué)生定能興趣倍增。

二、講究方法，注重引導(dǎo)

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要善于挖掘教材特點(diǎn)，采用合適的方法、手段，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生為主線，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，正確處理主體與主導(dǎo)之間的辯證關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生主體參與、主動(dòng)探究，做學(xué)習(xí)的主人。

（一）留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間

教師首先應(yīng)全面了解學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)重、難點(diǎn)；其次，巧設(shè)問題，確定方法，進(jìn)行“精導(dǎo)”，給予學(xué)生充足的思維時(shí)間與空間。如教學(xué)《田忌賽馬》一文時(shí)，根據(jù)學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)情況及語(yǔ)文教學(xué)要求，讓學(xué)生展開議論、各抒己見；再進(jìn)一步引導(dǎo)：欲知對(duì)否，請(qǐng)看下文，學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲望，一口氣把“下文”看完。再讓學(xué)生拿出事先制作的代表田忌與齊威王戰(zhàn)馬的卡片，排列可能的所有情況，再讓學(xué)生用自己喜歡的玩具車按賽馬要求，同桌分別充當(dāng)文中兩個(gè)角色進(jìn)行嘗試。最后讓大家共同總結(jié)比賽方案與比賽結(jié)果的關(guān)系，并結(jié)合課文，對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)議，學(xué)生紛紛舉手，課堂氣氛極為活躍。

（二）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

好方法可以讓人少走彎路，好的學(xué)習(xí)方法可以達(dá)到事半功倍的效果。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)與探討，為學(xué)生總結(jié)一些主要、基本的學(xué)習(xí)方法。如理解生字、詞語(yǔ)的方法；理解句子、分段、歸納段意的方法；歸納中心思想、歸納寫作方法等，學(xué)生只有擁有較豐富的學(xué)習(xí)方法才可以更好地掃除知識(shí)障礙，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，才能更積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題并解決問題。

（三）提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)方法與自學(xué)能力，教師應(yīng)有的放矢，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得較大學(xué)習(xí)效益。如對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)，教師可以少講或不講；對(duì)學(xué)生能理解的知識(shí)，可以安排到課外自習(xí)。教師應(yīng)著重抓重、難點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)、設(shè)疑、突破，讓學(xué)生圍繞“目標(biāo)”質(zhì)疑、解疑、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)效益大大提高。

（四）組織交流

學(xué)生提出問題進(jìn)行小組討論或師生共同討論，培養(yǎng)合作精神。通過(guò)討論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同促進(jìn)。如教學(xué)《跳水》一文時(shí)，船長(zhǎng)的兒子爬到船的桅桿上，一轉(zhuǎn)身就有可能摔到船的甲板上，在這樣的危急時(shí)刻，該怎么辦呢？我讓大家展開討論：有的說(shuō)，讓水手在甲板上鋪上海綿，讓孩子跳下來(lái)；有的說(shuō)，趕快叫飛機(jī)，投下降落傘……之后，我讓學(xué)生綜合參考同學(xué)們的說(shuō)法，再想一想，各自提出合適的建議，同學(xué)們學(xué)習(xí)情緒很高。他們從彼此間獲得了許多新知識(shí)，也進(jìn)行了思維溝通，而且提高了分析問題、解決問題的能力。

三、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣

學(xué)生思維敏捷，容易接受新鮮事物，于是，我發(fā)動(dòng)學(xué)生在班級(jí)里辦個(gè)圖書角。圖書內(nèi)容豐富，有《小學(xué)生周報(bào)》、《全國(guó)優(yōu)秀作文選》、《童話》、《故事大全》等20多種。同學(xué)們利用課余時(shí)間看得津津有味?，F(xiàn)在，學(xué)生不但從圖書角里學(xué)到了豐富的知識(shí)，還提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并養(yǎng)成了看書、做筆記的好習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)寫作習(xí)慣

老師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生留心身邊一草一木，觀察每天發(fā)生的事，使他們有話可說(shuō)、有內(nèi)容可寫；其次，引導(dǎo)讀寫結(jié)合，多訓(xùn)練。另外，要有意識(shí)地開展靈活多樣的活動(dòng)，讓他們注意觀察活動(dòng)情況?；顒?dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生寫活動(dòng)場(chǎng)面等。常寫日記，把所看、所聞、所想寫成日記并養(yǎng)成習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)自我激勵(lì)、反饋的習(xí)慣

教師應(yīng)定期組織學(xué)生匯報(bào)閱讀情況，如獲取信息、收集材料，結(jié)合課堂教學(xué)讓他們交流經(jīng)驗(yàn)心得，展示精彩的知識(shí)信息世界。

總之，語(yǔ)文教學(xué)是大課堂教學(xué)，得法于課內(nèi)、得益于課外，學(xué)生只有課內(nèi)外結(jié)合并養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，才真正具有自主學(xué)習(xí)能力。