計(jì)算機(jī)教學(xué)方法談

張來勇

摘 要： 計(jì)算機(jī)課程是計(jì)算機(jī)教育的重要組成部分，是學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，了解計(jì)算機(jī)，鉆研計(jì)算機(jī)，提高本身文化素質(zhì)，幫助利用計(jì)算機(jī)基本知識(shí)解決其他學(xué)科問題的主陣地。入門教學(xué)更是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重中之重，要上好一堂課，難度就更大。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī) 教學(xué)方法 教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)，并利用計(jì)算機(jī)解決一些簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的熱情，把所學(xué)基本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，初學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生處理信息的基本素質(zhì)，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新思維，該學(xué)科的主要特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容較多，知識(shí)比較散碎，但課時(shí)少，那么怎樣在較短時(shí)間內(nèi)完成較多教學(xué)內(nèi)容，并保證高效率學(xué)習(xí)和高質(zhì)量的教學(xué)呢？這是計(jì)算機(jī)教師迫切需要解決的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣

“興趣是成功的基石”。是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的強(qiáng)大動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。學(xué)生只有對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，才能積極思維、探究他的奧秘，發(fā)現(xiàn)問題，并積極主動(dòng)地解決，從而獲得相關(guān)知識(shí)和方法。因此，在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是老師必須解決的問題之一。學(xué)生從初中升入職校，因?yàn)樗幁h(huán)境和條件不同，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和使用是參差不齊的，有相當(dāng)一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)，也上過計(jì)算機(jī)課程，但根本不具備了解和簡單使用計(jì)算機(jī)的能力。在開始上課時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)各類問題，有很多問題是老師都始料不及的。在這樣的情況下，老師要耐心地指導(dǎo)，不要嘲笑學(xué)生、責(zé)備學(xué)生，針對學(xué)生出現(xiàn)的每一個(gè)簡單得不能更簡單的問題耐心地指導(dǎo)，蹲下來，與學(xué)生處在一個(gè)起跑線上，并抓住一切可以抓住的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們感到成功的喜悅，從此愛上計(jì)算機(jī)。

二、根據(jù)學(xué)生和教材不同情況因材實(shí)施

計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，很多學(xué)生家里已經(jīng)有了電腦，大街上各式各樣的培訓(xùn)班使很多學(xué)生在培訓(xùn)班里已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用能力。教育存在個(gè)體差異，當(dāng)然也承認(rèn)個(gè)體差異，學(xué)生水平的不同注定要根據(jù)不同學(xué)生的不同水平因材施教，在這個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層是很重要的，把不同水平的學(xué)生分為幾個(gè)層次。在上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，老師要針對本班學(xué)生做一個(gè)初步調(diào)查，在這個(gè)基礎(chǔ)上將學(xué)生分為不同學(xué)習(xí)小組，合理安排學(xué)生座位，講授一些常見知識(shí)點(diǎn)（如漢字輸入、資源管理器操作等）時(shí)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生布置免試測驗(yàn)、小競賽、提高題練習(xí)等，并支持他們進(jìn)行感興趣的一些操作，如電腦繪圖、打字游戲等。此外，教師還可以鼓勵(lì)他們自學(xué)課本上的選學(xué)模塊，并提供一定的輔導(dǎo)。如此，就有較多時(shí)間對基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們順利完成基本操作訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、結(jié)合課本內(nèi)容精講勤練

計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。因此，講一個(gè)問題的同時(shí)讓學(xué)生同步操作，并且重點(diǎn)放在讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐上，這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生都能應(yīng)用于實(shí)踐中并得到鞏固，最終熟練掌握。有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平適當(dāng)調(diào)整講課內(nèi)容，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，把時(shí)間最大限度地留給學(xué)生操作實(shí)習(xí)。對于一些重要的、較繁瑣復(fù)雜的操作，盡可能利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解。這種直觀、獨(dú)特的教學(xué)方式往往能引起學(xué)生注意，激發(fā)他們嘗試的興趣，有助于提高教學(xué)效率。實(shí)踐證明，學(xué)生在自己操作時(shí)提出的問題遠(yuǎn)比被動(dòng)接受教學(xué)時(shí)多得多，而且對這些問題的理解、掌握更為牢固。

四、深入淺出

由于學(xué)生首次接觸計(jì)算機(jī)課程，因此教學(xué)中不宜采用抽象術(shù)語，應(yīng)以淺顯易接受的基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，視學(xué)生領(lǐng)悟程度適當(dāng)補(bǔ)充理論性較強(qiáng)的知識(shí)。如在“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”介紹一課時(shí)我把重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)開發(fā)經(jīng)歷的四個(gè)階段上，穿插一些故事，介紹一些對計(jì)算機(jī)開發(fā)作出貢獻(xiàn)的偉人，增強(qiáng)趣味性，以增強(qiáng)學(xué)生的“創(chuàng)造發(fā)明意識(shí)”，從小樹立遠(yuǎn)大志向，提高學(xué)習(xí)自覺性，同時(shí)是了解發(fā)明史、擴(kuò)大知識(shí)面的需要。又如“計(jì)算機(jī)的組成”硬件內(nèi)容之“邏輯組成”，對“邏輯組成”（控制器、運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備）用框圖形式作簡略說明即可，不必展開。

五、根據(jù)不同學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)

目標(biāo)是學(xué)生必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此教師可以把每一個(gè)單元和每一個(gè)課設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體任務(wù)，任務(wù)的設(shè)計(jì)要呈遞增式，讓學(xué)生完成一個(gè)個(gè)具有梯度的具體任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí)，掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如教學(xué)關(guān)于Word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用時(shí)，教師可先通過多媒體網(wǎng)絡(luò)將一張事先做好的賀卡展示給全班同學(xué)，使學(xué)生在頭腦里形成一個(gè)初步印象，接著分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互替代或不能相互替代等。通過分析，學(xué)生對圖文框、文本框、圖片及自選圖形等概念有了直觀認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上教師再講解如何插入、修飾、美化各部分的具體操作方法。這樣的教學(xué)，教師思路清晰，重難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且授課順序就是制作賀卡的順序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如此，整個(gè)教學(xué)過程能夠做到條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。