市場經(jīng)濟條件下思想政治課教學改革的思考

柯雯瓊

摘 ? ?要： 社會主義的經(jīng)濟建設(shè)必須以教育為基礎(chǔ)。教育必須為社會主義的經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，而為確保教育的社會主義方向，尤其要確保中學思想政治課的教學地位及教育功能的實現(xiàn)。當然，在社會主義市場經(jīng)濟新形勢下，更應(yīng)當加強和改革中學思想政治課教學，只有這樣才能為市場經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞： 市場經(jīng)濟 ? ?思想政治 ? ?改革研究

市場經(jīng)濟的發(fā)展特別是人們利益觀念的轉(zhuǎn)變是否會沖擊教育事業(yè)？教師能否安心于教育工作？學生能否安心于學校的學習，等等?；卮饝?yīng)該是肯定的，但面臨的問題需要教師解決，可見思想政治課面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

首先，思想政治教師要堅定社會主義教育事業(yè)，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和探索新的教學模式，認準社會主義的教育方向，始終堅持黨的教育事業(yè)，這樣才能穩(wěn)定教師隊伍、更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟。

其次，市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展和改革開放的不斷深化將引起學生思想觀念的某些變化和碰撞，特別是社會上不良影響的負面教育，這要求思想政治教師進行積極、耐心、正確的引導(dǎo)。要在教學中堅持不懈地進行“四有新人”教育，培養(yǎng)學生為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)而奮斗的獻身精神。

最后，政治教育是德育的主渠道，對幫助學生確立正確的政治方向，培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)有重要作用。因此，思想政治課教學要通過自己的不斷改革實踐主動適應(yīng)社會經(jīng)濟的逐步完善和發(fā)展，使教育更好地為經(jīng)濟建設(shè)這一中心服務(wù)。

新形勢、新任務(wù)必將對思想政治課教學產(chǎn)生巨大的影響。而新矛盾、新問題的出現(xiàn)要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念、改進教學方法。思想政治課教學既要教書（教給學生馬克思主義理論知識），更要育人（增養(yǎng)社會圭義事業(yè)合格建設(shè)者）。因此，要為社會主義經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)怎樣的人才，不僅僅要了解學生對科學知識的掌握程度，更要使學生認清社會發(fā)展方向，堅定社會主義信念，以便更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這一歷史重任勢必要落在中學思想政治課教師身上。那么，為適應(yīng)新形勢的需要，在思想政治課教學中要怎樣逐步調(diào)整教育教學方式呢？

一是要結(jié)合實際，深入分析，宏觀把握和處理教學內(nèi)容。在教育教學中，思想政治教師要注重學生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)。根據(jù)思想政治課教材容量大、覆蓋面廣、知識點多等特點，思想政治教師應(yīng)從學生實際出發(fā)，對教材精選的理論知識做到理論聯(lián)系實際，使抽象、枯燥的理論知識形象化、具體化。思想政治教師用實際事例論證理論觀點，材料要真實、準確、典型，具有時代感，接近學生的思想認識實際，符合學生的認知規(guī)律，多用我國新近發(fā)生的事件，以喜聞樂見的形式說明、論談，從而增強教學活動的生動性和感染力，提高學生的學習興趣。為此，教師要深入挖掘教材，廣泛搜集、積累教學所需的各種材料。如我在上高一經(jīng)濟常識課時就進行了大量剪報工作，收集了許多新穎又具有典型意義的發(fā)生在市場經(jīng)濟活動中的有關(guān)材料，然后結(jié)合教材的理論觀點進行分析。

二是摒棄傳統(tǒng)的教學模式，采用新穎、靈活多樣的教學方法，提高教育實效性。傳統(tǒng)思想政治教學不能突破單純升學的模式，只是一味地講（教師滿堂講）、記（學生記課堂筆記）、背（學生死記硬背）的“惡性循環(huán)”，不利于學生各方面能力的培養(yǎng)，也不能達到既教書又育人的效果，更不符合素質(zhì)教育的要求。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，物質(zhì)利益觀念在不斷沖擊校園這塊圣潔的土地。某些學生開口談錢、閉口講價，拜金主義日益增長。集體主義觀念淡薄，面對這一現(xiàn)象，思想政治教學更應(yīng)加強思想政治教育，而不片面追求升學率，應(yīng)該幫助學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀，真正發(fā)揮思想政治教育為社會主義服務(wù)的功能。比如我在講高一教材“樹立正確消費觀”這一內(nèi)容時，組織學生進行課堂討論，有的認為當前是經(jīng)濟社會，提倡艱苦奮斗不適宜，不利于經(jīng)濟的發(fā)展;有的認為在經(jīng)濟社會里，有錢不花是傻瓜（認識過于極端）。針對這些問題，我在講課時引導(dǎo)學生從分析我國的國情和經(jīng)濟建設(shè)的現(xiàn)狀入手，指出勤儉節(jié)約是一種美德，是國家和民族精神的象征。有報道稱，現(xiàn)在歐美等發(fā)達資本主義國家都在大力倡導(dǎo)“節(jié)約重返社會”活動，更何況我們還處在社會主義初級階段。樹立正確的消費觀要求我們做到適度消費，既不超前又不抑制消費。課后，我還與個別思想認識仍模糊的學生進行有針對性的討論，結(jié)果呢？效果是顯著的，學生既掌握知識又提高社會主義政治覺悟，有利于調(diào)動學生的學習自覺性、主動性和積極性。

三是教學過程中要善于引導(dǎo)學生有意識思維，培養(yǎng)思考、分析和解決問題的能力。當前，我國正逐步建立和完善社會主義市場經(jīng)濟，學校培養(yǎng)人才就應(yīng)該從這一實際出發(fā)，為社會主義市場經(jīng)濟培養(yǎng)更多合格的人才。這就要求我們在教學過程中重視學生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，增強學生的自主性。那么在教學過程中如何才能善于引導(dǎo)學生有意識思維呢？我在教學過程中嘗試用“問題式教學”收到較滿意的效果。問題式教學法就是把發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題貫穿教學活動的全過程，引導(dǎo)學生沿著“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的思路學習的一種主動探索知識的教學法。如我在講“世界市場的形成及發(fā)展”這一內(nèi)容時，利用課前7分鐘左右的時間概述教材，然后要求學生閱讀材料，并把閱讀中碰到不能理解的問題一一記下來（發(fā)現(xiàn)問題）。接著分組討論、各自討論發(fā)現(xiàn)的問題，在討論中解決一部分問題，形成一些共同的問題（分析問題）。再由各小組把問題列出來，最后由老師當場解決問題。這樣一反常態(tài)，變“老師問學生答”為“學生問老師答”，既有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決的能力，又有利于體現(xiàn)學生的主體作用，充分發(fā)揮他們的主動性，還有利于培養(yǎng)學生的團體協(xié)作、共同探索的集體主義精神，這樣教學效果自然與市場經(jīng)濟所需要的精神不謀而合。

綜上所述，在新形勢新世紀，思想政治課應(yīng)有其新的面貌，但有新的面貌并不等于其改變教學目的，即在馬克思主義指導(dǎo)下，對學生進行思想品德培養(yǎng)，以及對社會科學基礎(chǔ)學習知識。在市場經(jīng)濟體制下，學校所輸送的人才的思想政治素質(zhì)如何？關(guān)鍵取決于中學思想政治課教學。