談?wù)劇氨痴b法”學(xué)英語(yǔ)

朱嵐

摘 要： 背誦學(xué)習(xí)法是提高英語(yǔ)綜合水平的重要方法之一，作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)靈活多樣的背誦方式，幫助學(xué)生記得牢、學(xué)得快、興趣濃，從而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 機(jī)械背誦 理解背誦 關(guān)鍵詞句背誦

方法是什么？方法是點(diǎn)金術(shù)，是橋，是路，是技巧，是手段，是工具，是成功之路，是世界上最有價(jià)值的東西。

背誦是什么？背誦就是憑著記憶背出讀過(guò)的文字。背誦大體可分為兩種，即機(jī)械背誦和理解背誦。機(jī)械背誦是在不完全理解材料意義的情況下，主要是以文學(xué)符號(hào)單純反復(fù)進(jìn)行記憶的方法，這種背誦以機(jī)械記憶為基礎(chǔ)。理解背誦是在理解材料意義的情況下，主要是以反復(fù)進(jìn)行記憶的方法。實(shí)踐證明，理解背誦要比機(jī)械背誦要快要好。

背誦法學(xué)英語(yǔ)，對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎并不是一個(gè)高明的學(xué)習(xí)方法，但通過(guò)背誦經(jīng)典語(yǔ)句、好的詞語(yǔ)，能讓人掌握單詞的用法，還會(huì)了解詞語(yǔ)的應(yīng)用情境，運(yùn)用這種方法學(xué)英語(yǔ)能使記憶更加牢固。對(duì)大多說(shuō)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該怎樣進(jìn)行背誦呢？

1.熟讀后背誦

讀書(shū)要做到“三到”，即眼到、口到、心到，必須多種感官同時(shí)運(yùn)用。例如：Nature is crying，because she is dying，and we are not taking good care of the nature.對(duì)這一句的背誦，可讓學(xué)生深入體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，感受作者所表達(dá)的情感，從而達(dá)到背誦的目的。

2.理解后背誦

背誦的過(guò)程就是理解記憶的過(guò)程。我們提倡的背誦是理解記憶基礎(chǔ)上的熟讀成誦，因此，真正的背誦教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)所授內(nèi)容的理解，從而提高閱讀能力。對(duì)要求背誦的內(nèi)容，應(yīng)該理清先后順序，掌握要點(diǎn)，這樣背誦教容易。一篇課文經(jīng)過(guò)意義段落的分析，可明確文章的線(xiàn)索與作者的思路，對(duì)所寫(xiě)的人或物的來(lái)龍去脈了然于胸，然后按事情發(fā)展的順序，按照生活的邏輯和事情前因后果的交代貫穿起來(lái)，待層次清楚后，再熟讀就可達(dá)到背誦目的。例如：（1）代詞在文中分別指代什么，省略的內(nèi)容是什么，等等。（2）As I stand there，the smell hits my nose，and I close my eyes as I remember the smell of decay from the past experience.In my mouth I have a sour vinegar taste coming from the pit of my stomach.

3.抓關(guān)鍵詞句背誦

抓住一首詩(shī)的名句或一段文字的點(diǎn)睛之筆背誦全詩(shī)是一種背誦的好方法。例如：Life can be good，life can be bad，life can be cheerful，but sometimes sad，life can be dreams，life can be great thoughts，life can mean a person，sitting in court.Life can be dirty，Life can even be painful，but life is what you make it，so try to make it beautiful.教師可根據(jù)學(xué)生的背誦習(xí)慣、學(xué)習(xí)類(lèi)型進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。此外，因人而異選擇最佳時(shí)間背誦，清晨空氣新鮮，頭腦清醒，精神飽滿(mǎn)，是背誦的最佳時(shí)間。晚上臨睡前大腦記憶不受其他信號(hào)干擾，學(xué)習(xí)的效果也勝于其他時(shí)間。因人而異選擇最佳心態(tài)背誦，如果對(duì)背誦沒(méi)有信心，也無(wú)興趣，即使把要背的內(nèi)容讀十來(lái)遍，甚至上百遍，記憶仍然還是一句空話(huà)。另外，在吵鬧、雜亂、暴怒或心情十分激動(dòng)的時(shí)候，背誦的效率也會(huì)很低。因此，背誦時(shí)必須滿(mǎn)懷信心，心情愉快、保持平靜心理。切記：必勝的信念是成功的一半。

4.以熱身輔助背誦

中、小學(xué)生有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)動(dòng)機(jī)，在背誦任務(wù)完成方面，這種自我表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是主體、主動(dòng)意識(shí)的表現(xiàn)，是獲得求知滿(mǎn)足愉悅和爭(zhēng)取再創(chuàng)造的愿望，他們希望得到同學(xué)、老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。教師尊重并抓住學(xué)生的這種自我表現(xiàn)心理，為學(xué)生創(chuàng)建交流研討的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自己，培養(yǎng)他們自信、自覺(jué)、自主的心理品質(zhì)。如：一節(jié)課，在講授新課前讓學(xué)生熱身片刻，教師可說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓他們猜，講個(gè)俚語(yǔ)讓他們聽(tīng)，點(diǎn)首歌讓他們唱，提個(gè)問(wèn)題讓他們答等。就在學(xué)生積極表現(xiàn)的時(shí)候，教師就可把本節(jié)課的背誦內(nèi)容融入進(jìn)來(lái)，達(dá)到動(dòng)、學(xué)相結(jié)合，最終讓學(xué)生能背誦即將要學(xué)的課文、重點(diǎn)語(yǔ)句。新學(xué)期一開(kāi)始，教師可把一周或本階段的背誦任務(wù)布置下去，要求他們自主預(yù)習(xí)課文。對(duì)表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)，可提前背誦一些材料，教師定期在班上組織小小的活動(dòng)，匯報(bào)交流背誦成果，展示他們的風(fēng)采。

不管什么樣的學(xué)習(xí)法都是指導(dǎo)學(xué)生在獲得知識(shí)、形成能力過(guò)程中所采取的基礎(chǔ)活動(dòng)方式和基本思想方法，也就是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段。良好的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生記得牢、學(xué)得快、興趣濃、效果好。方法就是制勝的要素，沒(méi)有方法而習(xí)得的知識(shí)往往是死知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)支撐的方法也總是空方法。學(xué)生只要把握好適合自己的學(xué)習(xí)方法，就能夠使自己在快樂(lè)和成就感中學(xué)習(xí)。