淺析中學(xué)語文教學(xué)中語言所具有的魅力及其作用

次旺倫珠

摘 ? ?要： 二十一世紀(jì)的人才培養(yǎng)，需要語文教學(xué)從中發(fā)揮出巨大作用。語言作為語文教學(xué)的靈魂具有藝術(shù)性，在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中會(huì)發(fā)揮出難以想象的功效。本文從無聲語言和有聲語言兩方面，對(duì)中學(xué)語文教學(xué)中的語言魅力進(jìn)行深入探索，通過一些實(shí)際的教學(xué)案例論證教學(xué)語言的魅力，希望在教育工作中，教學(xué)工作者能夠共同努力，靈活運(yùn)用語言藝術(shù)，不斷提高教育水平與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)語文教學(xué) ? ?語言魅力 ? ?作用

1.引言

語文作為學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的一門重要學(xué)科，備受社會(huì)各界關(guān)注。語文教學(xué)的成果的好壞會(huì)直接關(guān)系新世紀(jì)人才素質(zhì)的優(yōu)劣。因此，這就需要對(duì)語文教學(xué)有全面的了解及綜合的認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用全面、發(fā)展且辯證的觀點(diǎn)看待中學(xué)語文在教學(xué)中的問題。語言作為語言教學(xué)的靈魂，如果在語文課堂教學(xué)中沒有語言藝術(shù)的滲入，就不能稱之為高質(zhì)量的語言教學(xué)。

在語文教學(xué)中，語言藝術(shù)的形式多種多樣，而這樣的語言藝術(shù)又可以將之分為有聲與無聲兩大類。無聲的語言藝術(shù)即是指在課堂教學(xué)匯總一些暗示的動(dòng)作、眼神及表情等。如果一個(gè)教師，能夠在教態(tài)上給學(xué)生以美感，那么這樣的教學(xué)就已經(jīng)成功了一半，有聲語言則是指平常教師在課堂上所使用的口頭語言。

2.中學(xué)語文教學(xué)中語言所具有的魅力及其作用

在中學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以有聲語言為“主”，輔以無聲的語言，將整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)很好地開展起來。

2.1亦莊亦諧、生動(dòng)新穎的語言

教師運(yùn)用亦莊亦諧且生動(dòng)新穎的話語能夠增強(qiáng)語言的親和力。這種語言風(fēng)趣、幽默，可以在具體語文教學(xué)的細(xì)節(jié)中使用。在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行修改病句的講解時(shí)，教師可以生動(dòng)形象地將同學(xué)們比喻為醫(yī)生，把病句當(dāng)做是病人，“現(xiàn)在你們是醫(yī)生，這些句子呢是病人，我們需要給它們看病哦！”這樣的話語都會(huì)使得教學(xué)活動(dòng)顯得更加生動(dòng)活潑，并能夠很好地活躍課堂氣氛，比起照本宣科式的講解，會(huì)取得較好的教學(xué)效果。這樣新穎生動(dòng)的語言不僅能夠感染學(xué)生的情緒，而且十分有利于消除學(xué)生與教師之間的距離感與陌生感，增強(qiáng)親和力。

2.2真誠(chéng)熱情的語言

這樣的話語能夠使得師生之間的交流變得自然而真誠(chéng)，讓學(xué)生充分感到老師真切的感情及對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的愛護(hù)。“言語有聲，育人無痕”，具有親和力的語言會(huì)使得教學(xué)過程中，教師對(duì)課堂的把握變得游刃有余。特級(jí)教師洪宗禮教師在講授《皇帝的新裝》一課時(shí)，十分善于把握學(xué)生的情緒與心理變化并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言將學(xué)生的心扉打開，從而創(chuàng)造出一個(gè)適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的融洽、和諧的真情空間。例如，一個(gè)學(xué)生在舉手踴躍回答問題時(shí)，站起來那一瞬間，突然忘記了要回答的內(nèi)容，洪老師這時(shí)說：“不要怕，即使說錯(cuò)了也不要緊，剛才一定有什么從你腦中閃過，可你并沒有抓住它，它溜了，你坐下再仔細(xì)想想?！边^了一會(huì)兒，學(xué)生終于想起來了，并很好地完成了回答。洪老師總結(jié)道：“你真把那一閃而過的東西抓回來了，而且說得十分清楚和完整。你是一個(gè)有勇氣、有韌性的孩子，祝賀你！”

2.3準(zhǔn)確優(yōu)美的語言

這種語言具有的特點(diǎn)是華麗、典雅并且極富有情韻，非常適用于一些抒情寫景的文章的講解，比如《聽潮》、《春》等。這樣的語言藝術(shù)會(huì)給學(xué)生以美的享受和藝術(shù)的熏陶。在講授《春》時(shí)，教師可以先抓住一些教材中的關(guān)鍵詞語對(duì)“春草圖”的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確分析。然后通過對(duì)所處校園環(huán)境的結(jié)合進(jìn)行一段描述：春暖花開的時(shí)節(jié)，校園里有了片片的綠色，我們坐在綠色的早地上，看著朝陽東升，賞晚霞漫天，春風(fēng)輕拂，彩蝶翩翩……這樣的語言無疑會(huì)為課堂增添更多詩(shī)意，并能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然中的美。特級(jí)老師于漪對(duì)一組寫景的散文進(jìn)行講解時(shí)所設(shè)計(jì)的課前導(dǎo)語是這樣子的：法國(guó)著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀兩畹拇笞匀唬缼缀鯚o處不在。當(dāng)然，與巧奪天工的工藝美不同，也不同于繞梁三日的音樂美，然而它的美似乎是融合了所有的美在其中，我們祖國(guó)的錦繡河山，真是美得令人陶醉，在不同的季節(jié)，不同地方，展現(xiàn)出不同的美的姿態(tài)……這樣充滿文采與親和力的語言不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且使得師生在感受大自然的美時(shí)，能夠達(dá)到情感上的共鳴。

2.4睿智機(jī)敏、深入淺出的語言

教師在課堂中的語言應(yīng)該是精煉美好的，且能夠起到啟發(fā)學(xué)生心智及凈化學(xué)生靈魂的目的，這樣會(huì)使得學(xué)生之間的交流變得更為理性與深刻。一位教師借助一只破舊的地球儀運(yùn)用睿智機(jī)敏的語言向?qū)W生深入淺出、生動(dòng)形象地介紹關(guān)于人類生存的十分嚴(yán)肅的問題。這樣就會(huì)使得所要講說的內(nèi)容由抽象變得更為具體，把理論變成一種直觀的表達(dá)，從而使說教轉(zhuǎn)化成為一種思悟喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

由此可見，富有藝術(shù)性的教學(xué)語言，就像是一盞明燈能夠使得知識(shí)欠缺者增廣見聞，同時(shí)像一把火焰，能夠點(diǎn)燃學(xué)生求上進(jìn)的火種，使情緒低沉者變得精神振奮。它使師生之間能夠建立起一座友誼的橋梁，有助于師生之間的相互溝通和理解。

3.結(jié)語

語文教師在我們這個(gè)時(shí)代所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是巨大的，同時(shí)是十分光榮的。因此，廣大語文教師需要發(fā)揮聰明才智，將自身在課堂中運(yùn)用的語言錘煉得更加具有魅力，從而使得語文教學(xué)變得更有趣和有意義。在中學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)語言所具有的魅力無疑是影響深遠(yuǎn)的。一個(gè)具備良好的教學(xué)語言的教師，在教學(xué)過程中能夠取得很好的教學(xué)效果。因此，我們需要重視語文課堂中語言的運(yùn)用及其自身所具有的魅力及作用。

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