新課標下的農(nóng)村體育教師應(yīng)自我解決的幾個日常問題

韓濤

在教育教學改革滾滾浪潮中，在素質(zhì)教育不斷推進的大好形勢下，體育課怎么教學，教什么？使很多體育教師迷失了方向，找不到教育教學的精神支撐點，顯得很迷茫。這就需要我們認真學習、認真研究，學會角色轉(zhuǎn)變。新課標下體育教師的角色不再是運動技能的傳授者和訓練者，而是學生身心健康發(fā)展的促進者和引導者。那么，怎樣才能實事求是地解決這個問題呢？我認為必須從體育教師本身做起，現(xiàn)針對這個情況，我談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、體育教師要認真學習

當今社會是一個學習型社會，體育教師更應(yīng)該在工作期間和節(jié)假日期間多抽點時間學習，認真研讀《新課程標準》，了解體育與健康課程標準的含義及意義，為什么用新課程標準取代教學大綱呢？注意運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)這五大學習領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系的整體。向自己和學生傳授三維健康思想，真正實現(xiàn)身體、心理、社會健康的目標。認真鉆研學習水平的劃分與水平目標的確定，只有掌握這些，才能根據(jù)農(nóng)村中小學實際情況制訂教學計劃，才能根據(jù)學生身心發(fā)展的差異性和學生個人能力的差異性，按照年級確定體育教學目標、選擇教學內(nèi)容。體育教師在教育教學中要培養(yǎng)學生終生體育意識和獨立鍛煉能力，讓學生全面理解健康的內(nèi)涵;不刻意追求運動技能，注重學生全面提高與發(fā)展;提升學生在學習過程中的主人翁地位，要做到這些體育教師首先要加強學習，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力。

二、體育教師要注意自己的穿著

體育教師在每學期開學第一課就給學生講課堂常規(guī)，要求學生穿校服或運動服，并且教案中體現(xiàn)得非常好。而有時我們自己卻不注意：上課時，穿著皮鞋、西裝給學生上課，這里出現(xiàn)了兩大問題。

1.為人師表的問題

你讓學生穿運動服或校服，而自己卻穿著皮鞋、西裝，與學生實不相平等?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？”教師不但要教書，還要育人。以身立教，為人師表，以自身的人格力量教會學生如何做人、做事。學生以真誠行動上體育課，體育教師更應(yīng)該真誠，教育學生不是演戲，決不能搞“雙重人格”。只有發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學生身上發(fā)揮“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的作用。

2.教師示范的問題

體育課不同于其他科目教學，主要靠講授與示范。如果穿著皮鞋、西裝，怎樣給學生示范呢？在體育教學過程中，示范是體育教師整個技術(shù)動作完整向?qū)W生演示一遍，讓學生從感性認識上升為理性認識，了解動作結(jié)構(gòu)、順序、形象及動作要領(lǐng)和學習方法，從而更好地模仿，形成正確的動作表象。教師的示范是最客觀、形象、生動的語言，也是體育課最有效的教學手段。由此可見，如果體育教師不能正確、充分地示范動作，學生就不能對技術(shù)動作形成完整、正確的影像和概念，就不能達到練習效果。

三、體育教師要善于運用語言

1.體育教師的語言規(guī)范

體育教師在我們的印象中總是身材高大、體格健壯、肌肉發(fā)達，但不擅長言辭，其實不然，新時代體育教師不僅具有較強的身體素質(zhì)，更具有很好的體育專業(yè)知識、規(guī)范的語言表達能力等體育學科綜合知識技能。當然，也有一些體育教師在語言方面表現(xiàn)得很不好，教學語言不通俗易懂，但他們正以自己的努力不斷改變。所以，體育教師講授課時一定要注意語言技巧和藝術(shù)，語言要精練、清晰、生動、形象，充分運用形容、描繪、比喻、引證、自問、反問等方式，注意語言的抑揚頓挫，以及講授的速度、聲音，注意講授時的表情和目光，教態(tài)從容、自然大方。在講解過程中要明確講解目的，內(nèi)容要符合學生的接受能力。另外，講解一定要生動形象、精簡扼要、具有啟發(fā)性，同時注意講解時機與效果。

2.體育教師的肢體語言

前蘇聯(lián)著名家馬卡連柯說：“同樣的教育方法，因語言不同可能相差二十倍?！斌w育教師在教學過程中要善于運用肢體語言表述動作要領(lǐng)和自己的情感變化;善于運用肢體語言關(guān)注學生，和學生進行情感交流?？茖W、合理地運用肢體語言不僅能使學生產(chǎn)生良好的心理定式和情感變化，還能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。體育教師運用肢體語言時要注意有利于學生更好地接受知識，掌握運動技術(shù);有利于培養(yǎng)學生體育興趣和提高學生自我鍛煉能力;有利于培養(yǎng)學生情感價值和陶冶學生情操。體育教師不僅要有強健的體魄、高超過硬的體育技能，還要有良好的肢體語言表達能力。在教學過程中，把生動直觀的肢體語言和明確的有聲語言結(jié)合起來，從而達到增強教學效果的目的。另外，在肢體語言運用過程中，要關(guān)注肢體語言的交流與反饋，調(diào)控無意識的肢體語言，讓自己舉手投足、神情姿態(tài)、身段表情、儀表風度都體現(xiàn)出一定的境界修養(yǎng)，使自己的肢體語言更具有感染力、吸引力和表現(xiàn)力。

四、體育教師要改掉一些不良嗜好

有的體育教師愛好吸煙、喝酒，這里就出現(xiàn)自身健康問題和為人師表問題。在水平四體育與健康的教科書第二章第三節(jié)中就談到吸煙、酗酒和吸毒的危害，體育教師為了更好地教育學生遠離煙、酒、毒品，精心設(shè)計教案，認真教育學生，可謂用心良苦。到后來卻在學生面前吸煙、喝酒，這樣就與我們對學生的教育相矛盾。所以請廣大體育教師遠離不良嗜好，還學生陽光、健美的教師形象。

農(nóng)村中小學體育教師工作生活在教育教學物質(zhì)相對匱乏的環(huán)境中，這是我們無法改變的實際情況，只有通過自己不斷地努力學習，不斷提高教育教學能力，不斷改善教育教學方法，不斷拉近農(nóng)村教育與城市教育的距離，讓學生接受更好、更優(yōu)質(zhì)的教育。