針對獨(dú)立學(xué)院工科類學(xué)生的教學(xué)研究

孫功銳 楊卓 鄧寶清

摘 要： 工科類學(xué)生在大學(xué)期間如果想要學(xué)好基礎(chǔ)課和專業(yè)課程，最基本條件就是具備嚴(yán)密的邏輯性、扎實的數(shù)理知識基礎(chǔ)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生來講，這些基本條件略顯不足，如何能夠在這種劣勢的情況下，經(jīng)過教師教學(xué)方法的改變、課堂引導(dǎo)和開展實驗與實踐課程使獨(dú)立學(xué)院學(xué)生具備日后能夠獨(dú)立工作的能力，顯得尤為重要。本文從入學(xué)新生教育、課堂知識講授、實驗與實踐課程的開展三個方面進(jìn)行論述，希望對獨(dú)立學(xué)院工科類學(xué)生的教學(xué)工作有所貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 教學(xué)研究 工科類學(xué)生

一、新生教育

1.正確認(rèn)識自己。班主任和輔導(dǎo)員在新生教育過程中，必須通過必要的教育手段和案例使同學(xué)正確認(rèn)識自己，真正了解自己的個性特點?！兜赖陆?jīng)》中有這樣一句話：“知人者智，自知者明?！币馑际钦f真正聰明智慧的人，應(yīng)該既能正確認(rèn)識別人，又能正確認(rèn)識自己。在新生教育的時候使學(xué)生既不妄自菲薄，又不過于高估自己；既使學(xué)生認(rèn)識到作為考入獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生自身底蘊(yùn)不足的事實，又鼓勵學(xué)生珍惜和其他高校同學(xué)處于同一個新的起跑線的機(jī)會。改變不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，力爭經(jīng)過四年努力，縮短和其他高校同學(xué)已有的差距。

2.正確認(rèn)識大學(xué)生活。新生入學(xué)，對于大學(xué)生活處于懵懵懂懂的狀態(tài)，甚至有部分同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)即意味著自己的人生已經(jīng)處于成功的初始階段。班主任可以適當(dāng)選擇高年級的師兄或者已經(jīng)畢業(yè)的師兄回校進(jìn)行專題講演，使同學(xué)們認(rèn)識到考入大學(xué)僅僅是未來生活的開始，大學(xué)生活是人生關(guān)鍵的四年。從入學(xué)第一天起，就要對大學(xué)生活有正確的認(rèn)識和合理的規(guī)劃，才能在大學(xué)階段最大限度地提高自己的能力和社會競爭力。在這四年里需要合理安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，既保證學(xué)業(yè)成功，又努力爭取多參加社團(tuán)活動，努力鍛煉各種技能，才可能在未來工作中立于不敗之地。

總之，在新生入學(xué)時進(jìn)行思想教育工作對學(xué)生大學(xué)四年人生觀建立有著十分重要的作用。

二、課堂知識講授

1.正確認(rèn)識自己的專業(yè)。根據(jù)教育部2013版培養(yǎng)方案的制訂原則，建議高校各個專業(yè)開展對應(yīng)的導(dǎo)論課程。這一建議對高校新生顯得尤為重要。新生入學(xué)，大多數(shù)人對于所學(xué)專業(yè)不了解，僅憑個人喜好或長輩建議選擇專業(yè)。在這門導(dǎo)論課程的講授過程中，任課教師需要具備優(yōu)秀的業(yè)務(wù)綜合能力和責(zé)任心。因為這門課程一般在第一學(xué)期進(jìn)行講述，是學(xué)生大學(xué)生活接觸到的第一門和專業(yè)直接相關(guān)的課程，教師能力和師德及良好的課堂氛圍會直接影響后來學(xué)生的上課學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至直接影響對本專業(yè)的看法；這門課程是該專業(yè)培養(yǎng)方案的縮影，應(yīng)該涵蓋專業(yè)所學(xué)的所有知識。通過這個環(huán)節(jié)應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到本專業(yè)的課程學(xué)習(xí)路線及包括的專業(yè)課程和社會人才需求。

2.培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上略有不足，需要授課教師認(rèn)真引導(dǎo)。作為工科學(xué)生，大學(xué)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程關(guān)聯(lián)度非常大。高等數(shù)學(xué)是很多課程的基礎(chǔ)，如力學(xué)需要高等數(shù)學(xué)的知識，力學(xué)是機(jī)械學(xué)的基礎(chǔ)，機(jī)械學(xué)是汽車、模具等專業(yè)課的基礎(chǔ)。又如物理學(xué)是電工學(xué)的基礎(chǔ)，而電工學(xué)是電子控制課程的基礎(chǔ)，等等。從教師角度出發(fā)，照本宣科的教學(xué)方式是不可取的，這樣只會讓學(xué)生越發(fā)感覺課程枯燥。使用簡單易懂的案例，闡述課程知識的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是很有必要的。在課堂上，用實際工程案例進(jìn)行授課；在課下，課后作業(yè)應(yīng)該本著樹立學(xué)生能夠獨(dú)立解決問題的信心為目的，盡可能做到與實際工程問題相連，不宜過多也不宜過難。

三、實驗與實踐課程的開展

1.校內(nèi)的實驗與實踐。獨(dú)立學(xué)院工科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和重點院校的學(xué)生有所區(qū)別，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重于實驗與實踐環(huán)節(jié)的教育和鍛煉。學(xué)校對實驗所用的設(shè)備和工具及實驗課程的布置應(yīng)該和社會、企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)關(guān)聯(lián)，不應(yīng)落后太久，這樣使學(xué)生學(xué)以致用，有利于提高學(xué)習(xí)興趣和動手能力。對于課程設(shè)計類的布置，應(yīng)該從強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊合作意識、獨(dú)立思考能力、設(shè)計能力的角度出發(fā)。

2.校外的實踐鍛煉。無論學(xué)校如何支持各專業(yè)、學(xué)科的發(fā)展，知識的滯后性現(xiàn)象總是存在的。培養(yǎng)方案應(yīng)該布置部分課外培養(yǎng)環(huán)節(jié)和學(xué)分。一方面作為專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)該聯(lián)系一些與專業(yè)和就業(yè)關(guān)聯(lián)度大的企業(yè)單位，建立合作關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)一線，了解生產(chǎn)實際。另一方面，應(yīng)該鼓勵學(xué)生在自己的課余時間或者假期積極主動地聯(lián)系自己感興趣的企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，了解企業(yè)生產(chǎn)情況和企業(yè)工作崗位需要的理論知識。這些都有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性和目的性。

四、結(jié)語

無論是加強(qiáng)新生教育還是改善課內(nèi)外培養(yǎng)方案都不是簡單的工作。這并不代表全部，如果想要真正提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生未來工作過程中的競爭力，在所有工作過程中必須加強(qiáng)過程管理，真實掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)、心理動態(tài)并且關(guān)注社會需求。逐年修訂培養(yǎng)方案，改善教學(xué)方法，這是一個任重而道遠(yuǎn)的工作。

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