師愛(ài)的藝術(shù)

李湘瑜

摘 ? ?要： 教師在工作中如何讓自己的愛(ài)心教育為學(xué)生所接受，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中讓學(xué)生受到啟迪和教育。本文結(jié)合教育案例，說(shuō)明教師需要持有一種平和的心境，一種智慧的胸襟，一種獨(dú)特的魅力，深入了解學(xué)生，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以真誠(chéng)的愛(ài)心喚起學(xué)生積極向上的內(nèi)部動(dòng)力，使之不斷向好的方向轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞： 關(guān)懷和理解 ? ?信任和支持 ? ?賞識(shí)和鼓勵(lì) ? ?寬容和體貼

黨的十八大指出，教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

立德樹(shù)人，這樣的任務(wù)光榮而艱巨。我常常聽(tīng)到身邊的老師們這樣評(píng)價(jià)自己的付出：“教師干的都是良心活?！薄傲夹幕睢?，恰恰是這樸素的三個(gè)字，彰顯出了教師的堅(jiān)守，對(duì)愛(ài)的堅(jiān)守，對(duì)師德的堅(jiān)守。

一位工作藝術(shù)高超的老師首先必須具有一顆愛(ài)心，正是這份愛(ài)，架起了一座師生之間心與心的橋梁;也正是這份愛(ài)，使學(xué)生能夠在幸福的陽(yáng)光下身心健康地茁壯成長(zhǎng)。教師在工作中如何讓自己的愛(ài)心教育為學(xué)生接受，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中讓學(xué)生受到啟迪和教育，下面通過(guò)教育案例加以分析。

一、愛(ài)是關(guān)懷和理解

在學(xué)校里，常常能看到這樣的一幕：老師和學(xué)生一起在操場(chǎng)上打球、散步、談心。給我印象最深刻的，莫過(guò)于2014年的元宵節(jié)。那天，晚自習(xí)下課之后，我看到鄰班的陳老師帶著一群學(xué)生直奔食堂。我就納悶他們到底在做什么呢？原來(lái)，陳老師請(qǐng)學(xué)生吃元宵丸，特別是離家在外的寄宿生，感受到了元宵佳節(jié)的溫暖。一位學(xué)生這樣告訴我：“其實(shí)，我們并不是在乎吃到元宵丸，讓我們感動(dòng)的是陳老師這份心，是他的關(guān)懷讓我們?cè)诤锩骟w會(huì)到了什么是溫暖?！笔前?，老師給予學(xué)生的或許并不是很多，但是哪怕是一絲的關(guān)懷和理解，都能像是一縷春風(fēng)，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心針。

二、愛(ài)是信任和支持