談初中思想品德學(xué)習(xí)與生活的整合

李璟

近幾年來，各地都加大了考試改革的力度，使各地中考思想品德試題有了很大變化，不少地方已開始實(shí)行半開卷或者開卷的考試方式，這些變化強(qiáng)化了對(duì)初中思想品德課教學(xué)中貫徹的理論聯(lián)系實(shí)際的原則的基調(diào)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)起著重要作用，同時(shí)向?qū)W生提出了更高的能力方面的要求。綜觀各省、市中考試題，一般都具有“突出社會(huì)熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際的顯著特點(diǎn)”。這樣可以讓學(xué)生充分發(fā)表對(duì)當(dāng)前人人關(guān)心的重要社會(huì)問題的見解，可以考查學(xué)生學(xué)習(xí)初中思想品德課的真實(shí)效果?！巴怀錾鐣?huì)熱點(diǎn)”實(shí)際上就是最大限度地體現(xiàn)“理論聯(lián)系實(shí)際”這一原則。因此，廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活不可避免地成了初中思想品德開卷考試的“源頭活水”。如何適應(yīng)初中思想品德課考試改革形勢(shì)，并將初中思想品德課學(xué)習(xí)真正深入生活中呢？筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)効捶?，供同行老師參考?/p>

1.親身體會(huì)，走進(jìn)生活

國(guó)家級(jí)專家曹金龍說：“思品教學(xué)貼近學(xué)生的生活，引領(lǐng)學(xué)生的生活，是我們教學(xué)的生命力和價(jià)值所在。通過思品教學(xué)與學(xué)生生活密切聯(lián)系，關(guān)切、引領(lǐng)學(xué)生生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生生命歷程的對(duì)接，落實(shí)課標(biāo)的目標(biāo)。”“思想品德教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生生命成長(zhǎng)服務(wù)，必然關(guān)注他們的生活。學(xué)生的生活領(lǐng)域是不斷拓展的，因此生活是豐富多彩的。我們要善于利用學(xué)生生活素材創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置兩難性問題，引導(dǎo)學(xué)生探究思考。在師生對(duì)話中，幫助做出正確的選擇，積極在生活中踐行道德規(guī)范，引領(lǐng)學(xué)生過有道德的生活?！辈芙瘕埖脑捀嬖V我們這樣一個(gè)事實(shí)：“只在旁邊看，永遠(yuǎn)是門外漢?！奔热恍蝿?shì)如此明朗，我們?cè)僭谡n堂上“紙上談兵”，講些空頭大理論，“死讀書、讀死書”，豈能順應(yīng)形勢(shì)所需？無疑就如“閉關(guān)鎖國(guó)”的舊中國(guó)，不改革、不開放是不會(huì)有出路的。“萬物歸自然，知識(shí)亦歸自然”。我們學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)理論，不能脫離自然，脫離生活。學(xué)習(xí)初中思想品德更應(yīng)走進(jìn)生活，親身體味，做法如下：

1.1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)際生活中的某一現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)一步“發(fā)現(xiàn)問題”。

例1：2015年1月3日，北京遭遇今年首次霧霾，最高溫度8℃，空氣質(zhì)量指數(shù)為186，Pm2.5指數(shù)為142，為中度污染天氣。請(qǐng)問由近幾年的“霧霾盛行”，我們從中得出哪些啟示？

例2：2015年7月24日，四川省彭州市一老人騎自行車過馬路時(shí)，在一路口不慎摔倒。之后，一名騎著自行車路過的學(xué)生停車，向老人問候傷情。不料，老人誣陷稱是學(xué)生將其撞倒。好在當(dāng)?shù)毓舱{(diào)取監(jiān)控畫面，為學(xué)生證明了清白。請(qǐng)問關(guān)心老人反遭誣陷，以后遇到老人摔倒我們還扶不扶？

例3：2015年7月20日，非洲開發(fā)銀行行長(zhǎng)唐納德·卡貝魯卡（Donald Kaberuka）訪問中國(guó)與全球化智庫(kù)（CCG）總部并發(fā)表演講。非洲開發(fā)銀行行長(zhǎng)訪問CCG見面交流會(huì)由CCG執(zhí)行秘書長(zhǎng)苗綠博士主持。CCG副主席、國(guó)家開發(fā)銀行原首席國(guó)際業(yè)務(wù)顧問李山代表CCG致歡迎詞?？ㄘ愻斂ㄔ谘葜v中肯定了中非貿(mào)易的廣闊前景，并表示愿與亞投行一起共同促進(jìn)非洲基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。請(qǐng)問就目前亞投行的發(fā)展態(tài)勢(shì)，你認(rèn)為亞投行究竟能走多遠(yuǎn)？

1.2帶領(lǐng)學(xué)生就某一方面問題進(jìn)入到社會(huì)生活中探究和強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

可以安排學(xué)生做一些適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)調(diào)查，如調(diào)查周邊環(huán)境危害的問題，中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧的問題，青少年違法犯罪的問題，家鄉(xiāng)發(fā)生巨變等問題，然后以調(diào)查報(bào)告的形式，總結(jié)、表述自己對(duì)此問題的深入認(rèn)識(shí)。為了提高學(xué)生的調(diào)查興趣，老師可以給學(xué)生播放柴靜的紀(jì)錄片《穹頂之下》，并就以下問題組織討論，讓學(xué)生理清自己的思路：有人認(rèn)為柴靜的數(shù)據(jù)有問題，有人認(rèn)為柴靜的調(diào)查不夠?qū)I(yè)，有人認(rèn)為不是兩桶油的錯(cuò)，有人認(rèn)為柴靜從煽情入手是其慣用伎倆，更有人認(rèn)為柴靜是美國(guó)的間諜。你認(rèn)為呢？最后把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生解決，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

1.3指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)際生活中某一現(xiàn)象、某一問題，發(fā)表看法和見解，輔以初中思想品德小論文形式加以體現(xiàn)。如“論見義不為”現(xiàn)象，論“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信為本”，“保護(hù)環(huán)境、刻不容緩”等。當(dāng)然，可以讓他們討論一些近期發(fā)生的熱點(diǎn)問題。

2.學(xué)會(huì)積累，關(guān)注生活

新課標(biāo)規(guī)定，思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。這一性質(zhì)決定思想品德課教學(xué)必須與注重學(xué)生的生活關(guān)切。為此，針對(duì)初中思想品德開卷考試，材料的積累是相當(dāng)必要的。教師應(yīng)經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生了解生活，觀察生活，特別是關(guān)注社會(huì)最前沿的重大新聞。如今天“新聞聯(lián)播”又報(bào)道了什么新消息？最近我們身邊周圍各方面都有哪些新變化？今年國(guó)內(nèi)、國(guó)際上都發(fā)生了哪些大事？我經(jīng)常采取一些靈活新穎的形式培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)注生活”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1“法律角”。即在教室內(nèi)專設(shè)一角落，用于張貼從各種報(bào)刊剪切下來的最新國(guó)內(nèi)外大案、要案，供學(xué)生閱讀、評(píng)說，努力營(yíng)造青少年知法、學(xué)法、守法的良好法律氛圍。

2.2“每堂一案”。結(jié)合法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)行每堂一案，即每堂課都挑選一個(gè)同學(xué)讓他談?wù)勛约核鸭陌l(fā)生在身邊、周圍的案例，然后同學(xué)們共同分析和探討。

2.3“新聞聚焦3-5分”。即每節(jié)課用3～5分鐘的時(shí)間，把每人了解搜集到的最新“爆炸性”新聞、大事進(jìn)行匯總。

一學(xué)期下來，不但學(xué)生的良好習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，而且積累了厚厚的一本學(xué)習(xí)資料。有的學(xué)生針對(duì)近幾年中考社會(huì)熱點(diǎn)話題甚至總結(jié)積累了幾十個(gè)方面的素材，這樣應(yīng)對(duì)中考，就會(huì)游刃有余了。

3.社會(huì)聚焦，透視生活

省級(jí)專家徐延明說：“思想品德課的本質(zhì)是育人。品德源于生活，所以教學(xué)應(yīng)該回歸生活，讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感悟到品德知識(shí)的力量。但教學(xué)不能止于生活化課堂，重要的是學(xué)生能將內(nèi)化的品德知識(shí)用于指導(dǎo)生活、引領(lǐng)人生，讓思想品德課的人性魅力熠熠生輝。我想，這應(yīng)該成為思想品德課教師教學(xué)的著力點(diǎn)。”事實(shí)上，電視上的許多欄目，如“焦點(diǎn)訪談”、“今日說法”、“法制與生活”現(xiàn)已成為社會(huì)聚焦、透視生活的范例。這些欄目往往是把熱點(diǎn)社會(huì)問題，通過案例形式顯現(xiàn)在我們面前，更利于剛步入生活中的學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生話，了解生活，把握生活?！熬劢挂稽c(diǎn)，透視生活”給我們開拓了思維，提供了模式，我們可以從中及時(shí)、準(zhǔn)確地捕捉到最新社會(huì)信息、國(guó)內(nèi)外大事及社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和走勢(shì)。近些年來，國(guó)內(nèi)外局勢(shì)復(fù)雜多變，但是聰明的學(xué)生總是能夠獨(dú)領(lǐng)凡騷、主我沉浮，就是因?yàn)樗麄儠r(shí)刻站在生活的最前沿，有著極強(qiáng)的前瞻意識(shí)，促使他們成為最具時(shí)代思想與創(chuàng)新意識(shí)的人。

總之，要想學(xué)好初中思想品德，適應(yīng)當(dāng)前開卷考試形勢(shì)的要求，就要及時(shí)地抓住生活，透視生活，這便是“理論聯(lián)系實(shí)際”的一種更高要求的具體體現(xiàn)。關(guān)起門來“十年寒窗苦”的歲月已成為過去，“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”已成為現(xiàn)今學(xué)習(xí)形勢(shì)之必需。當(dāng)然，教師在思想品德課教學(xué)中應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生社會(huì)生活中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，達(dá)到思想的升華和品德的內(nèi)化，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。