新課程理念下高中化學教學設計的研究

高敏

摘 要： 隨著社會經濟的迅速發(fā)展，為了能夠培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的新型人才，學校開始積極進行教育改革，現(xiàn)如今開始進行新課程理念的教學改革，在新課程理念教學改革的過程之中存在一些問題，在教育改革過程之中要進行詳細且符合實際的教學設計。在此作者就以高中化學為研究對象，對新課程理念的教學設計進行研究。

關鍵詞： 新課程理念 高中化學 教學設計

引言

在高中化學教學過程之中，由于課程本身的要求，因此在教學過程之中要以學生為中心進行多樣化教學。在教學過程之中要充分調動學生的學習積極性與自主學習能力。對于課堂教學方式進行改革改變以前枯燥、乏味的教學氛圍，將其轉變?yōu)樽灾?、活躍的課堂氛圍，提高整體教學效率，進行課堂教學方式的整體改革與設計，打造真正的高效課堂。

1.新課程理念的具體含義

新課程理念是以學生發(fā)展為本，讓學生參與是新課程實施的核心。新課程在教學方面有三大核心理念即構建性、生成性、多元性，而其中核心是有效性。高效課堂以小組學習為基本形式，主張自主、合作、探究。高效課堂以導學案為抓手，致力于兩個轉變：教學方式的轉變，由傳統(tǒng)的“以灌輸式的教學為主”向“以探究式教學為主”轉變。高效課堂大力提倡；落實學生“主體”地位，發(fā)揮教師主導作用，以模式為途徑，探索課堂教學的師生之間的相互交流，做到師生平等，構建生態(tài)課堂，強調課堂的生成性和精神的成長性[1]。

2.新課程理念下教學設計理念的含義

教學設計是根據(jù)課程標準要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的數(shù)學方案的設想和設計。一般包括教學目標、教學重難點、教學方式、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計的安排就是以學生為教學核心，在教學過程之中摒棄傳統(tǒng)的教學方式，活躍課堂的教學氣氛。加強學生與老師之間互動，拉近老師與學生之間的關系，加強師生之間的溝通，可以在溝通交流過程之中準確把握學生的教學需求，將其融合到教學設計之中，進行最為貼近的教學改革。從而促進學生的個性發(fā)展，設計出適合學生自身條件的具體教學方式，不斷提高課堂教學效率與教學質量。

3.新課程理念下高中化學教學設計

3.1興趣化學教學設計

新課程理念教學的主要目標就是培養(yǎng)學生興趣，充分調動學生的學習積極性。興趣是學生最好的老師，在高中化學課堂教學設計過程之中就要注重興趣的培養(yǎng)，比如在化學教學過程之中開展化學實驗活動，或是分興趣小組進行討論與實驗。在這樣一個過程之中調動學生學習積極性，讓化學課堂不再那么枯燥乏味，讓學生自己學習，自己探究學習上所出現(xiàn)的種種問題。開闊學生視野，激發(fā)學生學習興趣，為良好的課堂教學打下堅實基礎[2]。

3.2信息化教學設計

在現(xiàn)如今的社會發(fā)展過程之中，網絡信息化的發(fā)展十分迅猛，如今的社會已然進入信息化社會，所以在這樣的大背景之下，要將教學融入網絡信息之中。在高中化學教學設計的過程之中就要多多運用當前的多媒體信息教學，在課堂之上不能局限于書本上的知識。要利用多媒體網絡讓學生不斷開闊視野，學習更為全面的知識。不僅如此，在信息化運用過程之中可以根據(jù)書本上的知識進行一些圖片的列舉與視頻的播放，讓學生更加生動全面地對于知識進行理解，而且能最大限度地調動學生積極性，活躍課堂教學氛圍。

4.教學設計過程之中要注意的幾個問題

4.1處理好化學模塊之間的關系

在高中化學課程之中一般都會分各種各樣的模塊，都分為選修、必修、基礎與提高等不同學習要求。在教學設計過程之中就要分清楚這些學習模塊的劃分，在教學設計時在內容的安排上就要有重點性。在學習基礎的內容的同時要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，在不是重點的模塊之中要注重將化學知識與具體生活實際相聯(lián)系，提高學生的學習積極性與化學知識的實用性。在必修模塊的學習過程之中不要補充太多知識，這樣會增加學生的負擔，提高知識的實用性能提高教學過程之中學習的興趣。

4.2處理好學與教的關系

在教學設計過程中，老師要處理好自身對于學與教關系的理解，在高中階段的學習過程不僅是對知識的一種學習，而且就是學習態(tài)度與人生觀價值觀的培養(yǎng)。所以在教學設計過程之中不僅要對學習的知識進行教學環(huán)節(jié)設計，而且要在教學過程之中對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)。給予學生一個平臺，在這個平臺之中進行知識的探究與創(chuàng)新，提高學生的學習積極性與自主創(chuàng)新能力，為學生以后的學習生活打下基礎。

結語

在新課程理念的教學思維之下著重學生自主學習能力與學習積極性的培養(yǎng)，在這個過程之中進行全新的教學設計，調動學生的學習積極性，從傳統(tǒng)的教學方式之中跳出來，進行全新的教學模式培育，讓教育更好地適應當今社會的整體發(fā)展趨勢。

參考文獻：

[1]丁彩霞.新課程體系下高中化學必修課與選修課教學銜接的研究[D].內蒙古師范大學，2012.

[2]譚金.新課程理念下高中化學高效課堂的構建[J].考試周刊，2014，A3：139.