班級管理之我見

陳艷迎

摘 要： 班級是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動主要是通過班級進(jìn)行的，班主任是整個班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長的引路人，是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。一班幾十名學(xué)生，是否成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。本文從抓住教育契機(jī)，增強(qiáng)班集體的凝聚力；培養(yǎng)得力的小助手，讓學(xué)生成為班級管理的參與者；找到合適的家校聯(lián)系方法，提高家校聯(lián)系的有效性和有細(xì)心、有耐心、有愛心四個方面分析如何有效管理班級。

關(guān)鍵詞： 班級管理 教育契機(jī) 凝聚力 小助手 有效聯(lián)系

班級是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動主要是通過班級進(jìn)行的，班主任是整個班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長的引路人，是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。一班幾十名學(xué)生，能否成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。筆者從抓住教育契機(jī)，增強(qiáng)班集體的凝聚力；培養(yǎng)得力的小助手，讓學(xué)生成為班級管理的參與者；找到合適的家校聯(lián)系方法，提高家校聯(lián)系的有效性和有細(xì)心、有耐心、有愛心四個方面談?wù)勅绾斡行Ч芾戆嗉墶?/p>

一、抓住教育契機(jī)，增強(qiáng)班集體的凝聚力

轉(zhuǎn)眼間，筆者接這個班級已經(jīng)整整三個學(xué)期，從2013年9月接班開始，筆者就告訴學(xué)生我們有個共同的名字叫做五四班，從此五四班的榮辱與每一個同學(xué)息息相關(guān)。我們要在所有的日常規(guī)范與集體活動中展現(xiàn)我們的風(fēng)采。學(xué)校的活動是展現(xiàn)風(fēng)采的最好時(shí)機(jī)，但是在2013的“讀書節(jié)”與“體育節(jié)”活動中我們收獲慘淡，筆者看到他們失落的樣子覺得很難過，利用晨會課和班隊(duì)課找出我們失敗的原因。筆者告訴學(xué)生不是我們不努力，不是不優(yōu)秀，可能還沒有找到更恰當(dāng)?shù)姆椒?。于是學(xué)生紛紛自我反思，討論我們存在的問題，學(xué)生的眼中充滿激情與斗志，雖然失敗但是不服輸，在接下來的餐廳流動紅旗發(fā)放中，我們班每次都榜上有名。轉(zhuǎn)眼到了2014年的“讀書節(jié)”與“體育節(jié)”，這一次學(xué)生吸取了上次的教訓(xùn)，每個人都積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，比如跑操比賽的口號，我們要求原創(chuàng)，先是在班里廣泛征集，最后再由學(xué)生反復(fù)甄選。又如跑操比賽的隊(duì)形等注意的問題，女學(xué)生細(xì)化到辮子扎的高度，這些都是他們自己想到的。賽前筆者給他們看了河北衡水中學(xué)的跑操視頻，他們獲益匪淺。有了充分的準(zhǔn)備，我們這次體育節(jié)中所有的比賽項(xiàng)目都是一等獎，讀書節(jié)也取得可喜的成績。學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，班集體的凝聚力也得到增強(qiáng)。

二、培養(yǎng)得力的小助手，讓學(xué)生成為班級管理的參與者

學(xué)生和學(xué)生在一起的時(shí)間比老師和學(xué)生在一起的時(shí)間多得多，而且他們的認(rèn)知水平相當(dāng)，可以彌補(bǔ)教師管理存在的不足。所以筆者物色班級中的四個相對比較認(rèn)真負(fù)責(zé)積極上進(jìn)的學(xué)生做組長，讓他們四人按照一定的順序挑選組員，為了便于組員服從組長管理，組員也可以選擇組長?？傊谛〗M組合過程中，筆者給了他們很多的自主性?？紤]到組長管理的有效性，筆者讓組長幫他們排位置，一個組的學(xué)生都在組長的視線范圍之內(nèi)，這樣他們上課做小動作，組長就可以及時(shí)提醒，有作業(yè)沒完成的學(xué)生，組長也可以及時(shí)督促。每個組都會有個別連老師都頭疼的學(xué)生，組長有時(shí)對這些學(xué)生會感到厭煩與力不從心，所以還要有一套激勵與評價(jià)體制，以調(diào)動組長和組員的積極性。

三、找到合適的家校聯(lián)系方法，提高家校聯(lián)系的有效性

剛接手這個班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班里有三個經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生，比如在四年級就被稱為四大金剛之一的李同學(xué)，讓他做點(diǎn)家庭作業(yè)比登天還難，撒謊成性，家庭作業(yè)少抄獲干脆不抄，作業(yè)經(jīng)常不帶回家等各種理由欺瞞家長和老師。他的家庭情況比較特殊，父母離異，母親生活在北京，從小對他疏于管理，四年級轉(zhuǎn)入本校，父親已經(jīng)再婚工作比較忙碌，對他教育的方法比較簡單粗暴。了解到這些情況后，筆者和李同學(xué)多次談話，鼓勵、批評、讓其父來校等多種方法用盡，他每次的承諾都信誓旦旦，但行為都是堅(jiān)決不改。筆者認(rèn)為他的父親已經(jīng)要放棄，筆者也筋疲力盡，但是想想不能任由他頹廢下去。于是筆者又聯(lián)系到他的繼母，從他繼母身上尋找希望，果然是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。和他的繼母聊了許多后，他的繼母比較配合，我們約定每天他繼母在他放學(xué)回家后把他抄的家庭作業(yè)拍成照片用微信的發(fā)給筆者。然后對照要求督促他完成，一開始他還是會漏抄，但是發(fā)現(xiàn)這招沒用時(shí)，漸漸地也就能完成作業(yè)。其他兩位學(xué)生找到適合他們的方法。經(jīng)過五年級近一學(xué)年的整治，這三個學(xué)生基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

四、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高

“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”，所以班主任既要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1.要細(xì)心，洞察一切，先做后說，首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，以身作則，班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2.有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3.有愛心，教師要以真摯的情感和愛心關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心溫暖學(xué)生。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。