高三化學(xué)元素化合物的復(fù)習(xí)策略

王恭偉

摘 要：元素化合物是高中化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和中心，它串起了中學(xué)化學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以說(shuō)高考每道命題均離不開(kāi)元素及其化合物的內(nèi)容。但這部分內(nèi)容面廣量大，內(nèi)容比較零碎、分散，雜亂又繁瑣，要記的知識(shí)點(diǎn)也特別多，掌握元素化合物的知識(shí)可為整個(gè)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本文針對(duì)如何學(xué)好元素化合物的知識(shí)談幾點(diǎn)復(fù)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：高三化學(xué)復(fù)習(xí) 元素化合物 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 反復(fù)練習(xí) 精練鞏固

元素化合物知識(shí)是構(gòu)成整個(gè)化學(xué)知識(shí)的主體，是化學(xué)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，只有通過(guò)對(duì)重要元素化合物的學(xué)習(xí)才能更好地理解化學(xué)基本概念和原理，才能把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于化學(xué)計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。高中元素化合物包括九大元素：鈉、鎂、鋁、鐵、銅、氯、硅、硫、氮，內(nèi)容面廣量大，零碎而又分散，需要記的知識(shí)點(diǎn)特別多。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都反映了一個(gè)問(wèn)題：掌握元素化合物的知識(shí)點(diǎn)不難，但是學(xué)了就忘，再學(xué)再忘，無(wú)法有效地掌握元素化合物的所有知識(shí)點(diǎn)。在高考命題中，幾乎每道題都涉及元素及其化合物的內(nèi)容，如果沒(méi)有學(xué)好元素化合物的知識(shí)，要想在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)則是非常困難的。因此，如何學(xué)好高中化學(xué)元素化合物迫在眉睫。下面我談?wù)劯呷瘜W(xué)元素化合物的復(fù)習(xí)策略。

1.系統(tǒng)地復(fù)習(xí)元素化合物，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

在第一輪復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)的時(shí)候要有意識(shí)地給學(xué)生灌輸思想，想要有效掌握元素化合物知識(shí)必須構(gòu)建好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能更好掌握這些知識(shí)點(diǎn)。特別是在學(xué)習(xí)第一種元素的時(shí)候就要讓學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)后面的元素時(shí)就會(huì)按照這個(gè)思路來(lái)復(fù)習(xí)。怎樣構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)才能更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)呢？

只要學(xué)生能按照“單質(zhì)→氧化物→氫化物→酸或堿→鹽”的模式復(fù)習(xí)元素化合物，學(xué)生心中就能清楚我們需要掌握哪些元素化合物，這些元素化合物各有多少知識(shí)點(diǎn)。這樣，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)遺漏知識(shí)點(diǎn)的情況。復(fù)習(xí)時(shí)，把這兩個(gè)知識(shí)框架圖拿出來(lái)，按照每種物質(zhì)逐一回顧，使知識(shí)具有系統(tǒng)性，從而更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

1.1構(gòu)建金屬元素的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1.2構(gòu)建非金屬元素的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

2.有計(jì)劃地針對(duì)元素化合物的性質(zhì)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)的時(shí)候，每種元素我都設(shè)計(jì)了知識(shí)框架圖給學(xué)生，在課堂上采取了邊復(fù)習(xí)邊小測(cè)的方法。每節(jié)課的前十分鐘我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行方程式小測(cè)，一般情況下是測(cè)十個(gè)方程式，每次小測(cè)都要認(rèn)真批改，讓學(xué)生把寫(xiě)錯(cuò)的方程式多抄幾遍，加深學(xué)生對(duì)元素化合物性質(zhì)的記憶。

第一輪元素化合物知識(shí)復(fù)習(xí)完后，我把每一種元素常見(jiàn)、?？嫉姆匠淌皆O(shè)計(jì)成方程式小測(cè)試卷，共九份。然后一次性發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)自己找時(shí)間進(jìn)行小測(cè)，自己進(jìn)行批改，寫(xiě)錯(cuò)的方程式用紅筆進(jìn)行改正，讓學(xué)生清楚自己還有哪些方程式不會(huì)書(shū)寫(xiě)，對(duì)于這些不會(huì)寫(xiě)的方程式學(xué)生可以自己進(jìn)行強(qiáng)化。我把這九份方程式小測(cè)試卷再拿出來(lái)小測(cè)，利用晚自修每周測(cè)兩次，每次測(cè)試大約十分鐘左右，然后讓學(xué)生對(duì)比之前測(cè)過(guò)的卷子，看是否有所進(jìn)步。當(dāng)然，寫(xiě)錯(cuò)的方程式仍要罰抄十遍，對(duì)方程式進(jìn)一步加強(qiáng)。

在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們還可以把這些小測(cè)試卷再拿出來(lái)測(cè)一遍，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生盡可能地掌握元素化合物的性質(zhì)。通過(guò)三輪方程式小測(cè)的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的掌握情況比較好。

這九種元素所要求的方程式總共加起來(lái)也有一百多個(gè)，學(xué)生在記憶的時(shí)候會(huì)比較辛苦。所以，在講述元素化合物的性質(zhì)時(shí)，盡可能抓住其性質(zhì)規(guī)律，從通性、氧化性（還原性）、特性三個(gè)角度介紹元素化合物，讓學(xué)生更好地理解元素化合物的性質(zhì)，可以幫助學(xué)生更好地記憶。比如：金屬單質(zhì)的通性、非金屬單質(zhì)的通性、酸堿氧化物的通性、酸堿中和反應(yīng)的通性、復(fù)分解反應(yīng)的通性等，讓學(xué)生在記憶時(shí)可以省下許多時(shí)間。

3.精心挑選試題，精練求鞏固

在掌握元素化合物知識(shí)的同時(shí)，教師要精心挑選試題，讓學(xué)生通過(guò)習(xí)題加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.1利用好課本習(xí)題

不管是考試大綱還是考試說(shuō)明都一致提出了高三復(fù)習(xí)時(shí)要回歸教材。怎樣才算是回歸教材呢？很多老師只是口頭說(shuō)說(shuō)，其實(shí)大部分復(fù)習(xí)仍然是按照輔導(dǎo)教料進(jìn)行復(fù)習(xí)。我認(rèn)為回歸課本有兩點(diǎn)：除了要認(rèn)真研究教材以外，還可以利用好課本習(xí)題。課本的習(xí)題是編者通過(guò)考試大綱和考試說(shuō)明而制定的，具有針對(duì)性、基礎(chǔ)性，與教材相輔而成，學(xué)生通過(guò)完成課本習(xí)題扎實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到夯實(shí)雙基礎(chǔ)的目的。雖然在高一上必修一時(shí)學(xué)生已經(jīng)做過(guò)這些習(xí)題，但是過(guò)了兩年后學(xué)生也基本忘記了。高三復(fù)習(xí)時(shí)利用好課本習(xí)題可以收到很好的效果。

3.2利用好高考試題

認(rèn)真研究近幾年的高考試題，整理出元素化合物的相關(guān)習(xí)題，利用好高考試題進(jìn)一步提高學(xué)生能力。高考試題有兩大特點(diǎn)：其一，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣；其二，能夠較好地考查學(xué)生能力。學(xué)生通過(guò)完成課本習(xí)題夯實(shí)基礎(chǔ)后，尚需要通過(guò)完成高考試題進(jìn)一步精練鞏固。高考試題往往一道題目就涉及多種元素化合物的性質(zhì)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面很廣，只要精心挑選幾道題目，基本上可以把九種元素都包括其中，讓學(xué)生通過(guò)完成這些習(xí)題進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)。另外，高考試題比較注重考查學(xué)生能力，通過(guò)完成高考試題提高學(xué)生的各種能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李高輝.高三化學(xué)總復(fù)習(xí)——元素及其化合物.