探析小學數(shù)學分層異步教學的問題與策略

萬素芹

摘 要： 近年來，隨著小學數(shù)學分層異步教學方法的廣泛應用，小學數(shù)學課堂煥然一新，不但提高了學生學習的積極性，還提高了教學質(zhì)量。但是不能否認的是，我國在小學數(shù)學分層異步教學方面還存在一些問題亟待解決，本文就針對其存在的問題進行了詳細的分析，并提出了具體的解決措施。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學 分層異步 教學模式

目前在小學數(shù)學課堂上，分層異步教學法已經(jīng)得到普及，并且在培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣、提高學生的溝通能力、促進學生全面發(fā)展等方面有突破性的進展。但是我們應該客觀評價小學數(shù)學分層異步教學方法，正確面對其中存在的問題，并不斷對其加以完善，促進其發(fā)展。

1.小學數(shù)學分層異步教學的現(xiàn)狀

小學數(shù)學分層異步教學是近代教學模式中比較先進的教學模式，是教育界的最新研究成果。分層異步教學就是在教學過程中，將班級的學生根據(jù)學習能力、學習成績及學習積極性等標準進行分組，把具有同等標準的學生分到一組，然后根據(jù)每個小組學生的學習興趣制訂科學合理的學習計劃。教師通過分層異步教學不但可以最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，還可以加深對學生能力的了解，以便因材施教，進一步提高教學質(zhì)量?？梢哉f小學數(shù)學分層異步教學在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、提高學習能力方面發(fā)揮巨大的作用。但是據(jù)調(diào)查研究顯示，我國在小學數(shù)學分層異步教學方面還存在很大的提升空間。

2.小學數(shù)學分層異步教學存在的具體問題

雖然近幾年小學數(shù)學分層異步教學得到推廣，并且在提高教學質(zhì)量方面取得一定的成績，但是分層異步教學過程中還存在一定的問題，嚴重影響小學數(shù)學教學的有效性，為此下面將針對其存在的問題進行詳細分析。

2.1分層異步教學目標不明確

據(jù)調(diào)查研究顯示，我國小學數(shù)學分層異步教學的目標不明確。很多時候，小學數(shù)學教師進行分層異步教學只是為了完成教學任務(wù)，沒有把培養(yǎng)小學生的綜合能力作為教學目標，而是把分層異步教學作為自身的教學目標，顯然是本末倒置，嚴重影響教學質(zhì)量，不利于進一步發(fā)揮分層異步教學的優(yōu)勢，促進學生全面健康發(fā)展。

2.2教學過程分組標準不合理

分層異步教學理念是從國外引進并結(jié)合本國教育特點形成的，受到傳統(tǒng)教學理念的影響。在分層異步教學過程中需要依照成績、興趣等標準對學生進行分組，并根據(jù)每個小組的特點進行教學規(guī)劃。但是在我國分層異步教學分組過程中，教師過于看重成績，按成績分為小學數(shù)學奧賽班、普通班等，和國外的小學數(shù)學班級的規(guī)劃相差甚遠。而且我國在層次異步教學過程中層次之間的教學目標制定的差距過大，使得每層之間學生的綜合素質(zhì)差距過大，這樣不利于小學生的健康發(fā)展，也嚴重阻礙教育事業(yè)的均衡發(fā)展。

2.3教學中缺少知識練習活動

其實任何一種教學都有相對應內(nèi)容的補充，層次異步教學也是一樣的，知識聯(lián)系活動可以進一步輔助其發(fā)揮自身的優(yōu)勢。但是在我國的分層異步教學過程中，教師往往忽視知識聯(lián)系活動，這樣使得學生沒有發(fā)現(xiàn)問題的機會，不利于提高學習能力。同時由于缺少知識活動聯(lián)系，使得課堂氣氛沉悶，學生思維不活躍，不利于進一步提高教學質(zhì)量。

3.完善小學數(shù)學分層異步教學的具體措施

3.1進一步明確教學目標

我國應該進一步明確教學目標，將培養(yǎng)學生全面健康發(fā)展作為分層異步教學的終極目標。同時應該加大對教師的培訓力度，進一步提高教師的綜合素質(zhì)，使教師端正教學態(tài)度，認真貫徹落實教育部的政策，不能再一味以教學任務(wù)為教學目標，而是在以促進小學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上完成教學任務(wù)。

3.2豐富教學過程的內(nèi)容

教師應該進一步豐富教學內(nèi)容，通過增加知識練習等活動進一步發(fā)揮分層異步教學的優(yōu)勢。同時還應該嚴格規(guī)范教學過程中的分組標準，科學合理地制定分組依據(jù)和課程設(shè)置，在做到因材施教的同時注重學生的全面發(fā)展，縮小層次之間的整體差距，從而促進教學質(zhì)量的提高和教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

3.3積極轉(zhuǎn)變教學理念

我國的教學理念與西方國家相比還比較落后，使得層次異步教學的有效性在傳統(tǒng)教學模式的影響下有所降低。所以我們要積極借鑒西方先進的教學理念，并結(jié)合我國教育的特點，對層次異步教學模式進一步完善與發(fā)展，從而進一步促進小學生的全面發(fā)展和教育事業(yè)的騰飛。

4.結(jié)語

隨著新課程的改革，分層異步教學應運而生。近年來，小學數(shù)學分層異步教學不斷推廣與應用，我國在小學數(shù)學教學領(lǐng)域也取得了一定的成就。但是不能否認的是，在小學數(shù)學分層異步教學過程中我國還存在一定的問題。因此我國必須積極借鑒國外先進的教學理念，并且結(jié)合本國特色加以創(chuàng)新利用。同時還要進一步提高教師的綜合素質(zhì)，加強教師之間的經(jīng)驗交流，這樣有利于進一步完善教學模式，提高教學質(zhì)量，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。