中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)教學(xué)的策略思考

秦堅(jiān)

摘 要： 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)在不斷更新，而當(dāng)今動(dòng)漫行業(yè)高速發(fā)展，造成傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)難以滿足當(dāng)前動(dòng)漫教學(xué)的發(fā)展需求，職業(yè)中學(xué)的動(dòng)畫(huà)教學(xué)應(yīng)在改革和創(chuàng)新上下工夫，才能從根本上解決這一相互矛盾的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 中職教育 動(dòng)畫(huà)教學(xué) 教學(xué)策略

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種必不可少的教學(xué)工具，特別是多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中不可或缺的一部分，中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，因此更應(yīng)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，讓教學(xué)形象化、生動(dòng)化與直觀化。所以，現(xiàn)代中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)教學(xué)的策略一定要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一、現(xiàn)存的問(wèn)題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差。

由于中職學(xué)生都是在初中不好好學(xué)習(xí)或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣才走進(jìn)職業(yè)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)水平各不相同，參差不齊，因此，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)根本沒(méi)有目的性，不知道為什么而學(xué)習(xí)，更不知道如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，也沒(méi)有興趣。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)教學(xué)就要從學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的目的上進(jìn)行，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走進(jìn)教學(xué)，參與教學(xué)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，才能逐漸引導(dǎo)學(xué)生走上計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)之路。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)修養(yǎng)。

傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)教學(xué)模式往往更重視學(xué)生的操作能力，進(jìn)行過(guò)多的實(shí)驗(yàn)操作，然而計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育核心是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力、發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力，是藝術(shù)與動(dòng)畫(huà)技術(shù)的完美統(tǒng)一。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中不但要教會(huì)學(xué)生技術(shù)，更重要的是要提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。特別是中職學(xué)生初中時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)能力差，對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)更無(wú)從談起。我們?cè)诮虒W(xué)中更應(yīng)把關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)放在重要位置，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的綜合培養(yǎng)。

3.學(xué)生缺失專(zhuān)業(yè)的美術(shù)造型能力。

大部分的中職生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)都是聽(tīng)從他人的，選擇了自己認(rèn)為熱門(mén)的一些專(zhuān)業(yè)，可以說(shuō)盲目性很強(qiáng)。由于一些學(xué)生根本沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)就選擇了計(jì)算動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，因此給教學(xué)帶來(lái)很大困難。因?yàn)橛?jì)算動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)有高要求的美術(shù)造型能力，這樣一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)闆](méi)有美術(shù)基礎(chǔ)而影響其學(xué)習(xí)的進(jìn)行或進(jìn)一步發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)從學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)造型能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，以便順利開(kāi)展教學(xué)。

二、教學(xué)策略

在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中，創(chuàng)意是靈魂，有好的創(chuàng)意才有好的作品。創(chuàng)意作為一種抽象的概念，是在大腦中自由存在的模式。創(chuàng)意來(lái)自學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的重要思想戰(zhàn)略。

1.為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，與信息技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代的教學(xué)方法和教育學(xué)策略也隨之普及，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供了技術(shù)支持和環(huán)境保證。我們可以通過(guò)文本、圖片、視頻等多種多樣的媒體和信息形式刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，就為后面順利地開(kāi)展教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力打下了基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師采用情境教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)工作。根據(jù)課堂內(nèi)容安排課程，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易、學(xué)生接受課堂知識(shí)的能力進(jìn)行綜合考慮。例如，通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，詢問(wèn)學(xué)生喜歡的卡通人物，在活躍的氣氛下加強(qiáng)師生交流，并逐漸滲透本課堂的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)Flash軟件完成動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師要設(shè)置一些難度適中、有啟發(fā)性和探索性的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，抓住思考問(wèn)題的主線，進(jìn)而增強(qiáng)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。除此之外，還要適時(shí)安排一些競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

例如，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)國(guó)慶節(jié)的理解，設(shè)計(jì)一件有意義的動(dòng)畫(huà)作品。在這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，在作品的評(píng)論過(guò)程中鍛煉學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生受益良多。

3.完善教學(xué)方法。

在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要注重該課程與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，密切課程設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系。例如，在對(duì)關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)制作的教學(xué)中，利用Flash作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作，利用3DMAX中作關(guān)鍵幀的動(dòng)畫(huà)制作，然后進(jìn)行比較，使學(xué)生明確軟件之間的差異。通過(guò)學(xué)科之間的交叉融合，讓學(xué)生加深理解，領(lǐng)悟動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本原理。

4.提高教學(xué)水平。

學(xué)校可以聯(lián)系相關(guān)動(dòng)畫(huà)制作工作室，使其優(yōu)秀員工定期到學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的實(shí)踐討論，還可以聘請(qǐng)社會(huì)上的優(yōu)秀人才到學(xué)校兼任輔導(dǎo)教師。這樣，學(xué)生可以直接了解未來(lái)的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)更高效的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方法。有一定動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方向，了解社會(huì)對(duì)于動(dòng)畫(huà)人才的需求，在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到新的研究切入點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用講解、練習(xí)相結(jié)合的方法，優(yōu)化教學(xué)形式。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)要采用動(dòng)靜結(jié)合的方式，動(dòng)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題；靜則注重培養(yǎng)學(xué)生思考、掌握基本知識(shí)的能力。如果在教學(xué)過(guò)程中，只注重理論知識(shí)的講解，不注重學(xué)生的練習(xí)能力，計(jì)算設(shè)計(jì)教學(xué)就喪失了教學(xué)意義。只練不講的教學(xué)方式難以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在授課中要做到講練有效結(jié)合，改善教學(xué)方法。

總之，教師要善于抓住計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)的主旨，利用創(chuàng)意進(jìn)行教學(xué)理論的優(yōu)化與設(shè)計(jì)，活躍課堂氛圍，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，建設(shè)和諧、自由的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生自我發(fā)揮、自我想象，創(chuàng)作出代表作，為以后的事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。