淺議如何加強中職幼師生手工教學的有效性

劉平

摘 要： 當今社會越來越重視兒童的動手能力，動手能力有利于兒童創(chuàng)造性思維、實踐能力的培養(yǎng)，所以手工課是中職幼師教育中重要的美術(shù)專業(yè)課程。中職幼師教育是幼兒教師的職前教育，提高幼師生的手工能力在幼師教育中具有重要意義。所以在課上要根據(jù)手工教材，訓練學生的開放性思維和手工技術(shù)，重視手工課的教學；在課外多開展多種樣式的手工活動，讓幼師生時刻得到鍛煉，培養(yǎng)他們對手工教程的興趣。

關(guān)鍵詞： 中職幼師 手工教學 重要作用

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育事業(yè)的發(fā)展越來越好，幼兒教育是人在接受社會教育時的初始教育，也是最重要的一個階段。當孩子離開家庭的時候，進入幼兒園開始，幼兒教育對一個兒童的影響、培養(yǎng)和教育都是最直接的，所以幼兒教育受到教育部及廣大群眾的重視。有關(guān)心理學專家稱，幼兒階段的自主性培養(yǎng)是幼兒教育的重要部分。建立孩子的自主性有利于培養(yǎng)孩子的自主自立及實踐能力，可以使孩子更好地適應周圍的環(huán)境，從長遠的發(fā)展看，有助于兒童更好地適應社會。幼兒教育是為了培養(yǎng)幼兒的自主性，在幼兒教育課程中增加手工課這一門課程?，F(xiàn)在手工課是幼兒園的“重頭戲”，所以幼師的手工技能很重要，筆者分析如何提高中職教師生手工教學的有效性。

一、立足教材，重視手工課

教材是學生學習課程的最好參考，是教師教學的主要工具。立足教材并不代表學生只是學習教材中的內(nèi)容，教材對課程有系統(tǒng)的管理作用。教師可以適當?shù)馗慕滩膬?nèi)容，創(chuàng)造性地利用教材，做到在教學前充分做好備課，在教學工具上多花心思，好的教具能夠吸引學生的注意力。中職幼師主要的學習是在課堂中進行的，所以課堂是學習的主要環(huán)境，讓學生認識到手工課的重要性。如何讓學生重視手工課堂，僅僅由教師苦口婆心和諄諄教導不能引起同學的重視，學校應該多組織學生到幼兒園實習，讓學生認識到手工教學在幼兒園教育中的重要地位，清楚自己的學習任務和目標，了解手工在幼兒園的廣泛應用，這樣自然會引起學生的重視。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容，提高教學技能

幼師手工的教學內(nèi)容包括剪紙、折紙、粘貼畫、泥塑、廢品利用、墻繪設計、教具設計等，手工形式的多樣化決定了學生手工選擇的多樣化。幼兒園的手工教學的目標群體是幼兒，由于幼兒的心智還處于一個發(fā)展的階段，幼兒階段的手工課主要是進行一些基本的手工教學，在制作過程中比較好掌握，簡單易學。因此在手工課的教學過程中，教師應該有所側(cè)重，比較復雜的手工制作讓學生了解簡單的基本操作就可以，而像折紙、剪貼畫這種簡單靈活的手工制作，在課程上的講解要細致，讓學生多多練習。教學內(nèi)容雖然樣式豐富，但是每一樣的手工制作可能會有幾種固定的手工品，例如折紙教程，會有花朵、動物、昆蟲等固定的種類，教師可以多多關(guān)注現(xiàn)在比較流行的動畫人物，在手工教程上自主研發(fā)自主創(chuàng)新，優(yōu)化教學內(nèi)容。這樣既能激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，又能吸引學生的注意力。

三、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

“興趣是最好的老師”，興趣是學習新知識的動力，有了學習的興趣才能更好地學習新知識。在手工教程中，重點培養(yǎng)學生的興趣，教師可以改變傳統(tǒng)的教學方式，不僅僅是理論知識的講解，動手實踐環(huán)節(jié)也應該占課堂的主要教學時間。教師講解折紙的手工教程，可以利用網(wǎng)絡技術(shù)，選擇學生比較感興趣的折紙教程。例如關(guān)注微博上有名的手工折紙博主，利用多媒體教學，學習微博上的折紙方式。微博是現(xiàn)在最火的社交軟件之一，擁有大量的粉絲群體，利用微博實現(xiàn)手工教學，抓住學生的關(guān)注點，進而引起學生的學習興趣。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是手工課程的另一大目標，手工制作本身就是一個充滿創(chuàng)作的學科，教師在進行手工教學的過程中不僅僅教學生學習如何制作手工品，在學習的過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造性和動手能力才是最重要的。例如在課堂上老師可以制定一個主題，讓學生自主發(fā)揮想做什么做什么，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，鍛煉學生的動手能力。

四、開展多種多樣的課外活動

除重視課堂教學之外，還應該多開展課外活動，讓學生有更多的手工實踐經(jīng)驗。學?？梢远嗯e辦一些手工品展覽，把制作優(yōu)秀的手工品展示出來，激發(fā)學生的斗志，同時又可以起到示范和啟發(fā)的作用，為校園形成一股良好學習風氣。利用多種形式的課外活動，不但讓校園生活變得豐富有趣，而且鍛煉每個學生的創(chuàng)造性思維、設計能力和動手能力，所以開展課外活動應該得到學校的重視。

五、結(jié)語

幼兒是我國的未來和希望，手工制作的教學可以開發(fā)幼兒的大腦、提高自主能力、鍛煉動手能力，所以手工教程對幼兒教育來說很重要。中職幼師未來的工作對象是幼兒，所以國家對中職幼師生的教育應該更重視。手工課作為中職教育的重要課程，需要教師加強對課程的重要性，使幼師生認識到手工課程的重要。中職教師在整個幼師的教育過程中有很大的作用，教師對教學資源的利用率和教學技巧，都會影響教學質(zhì)量。教師重在培養(yǎng)每一個學生的創(chuàng)造能力和動手能力，多開展手工課外活動，激發(fā)學生的制作興趣。這樣才能增強中職幼師生手工教學的有效性，幼師專業(yè)的教師和學生都需要共同努力，才能促進我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝艷紅.淺談如何加強山區(qū)地域幼師生手工教學的有效性[J].中國校外教育（基教版），2013（3）.

[2]黃麗.如何提高中職幼師專業(yè)手工課的教學質(zhì)量[J].美術(shù)教育研究，2011（10）.

[3]張文娟.如何上好中職幼師專業(yè)手工課[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（8）.