學(xué)案導(dǎo)學(xué)在初中化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中的應(yīng)用策略

劉鋒

摘 ? ?要： 在初中化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，主要目的是對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系實(shí)施系統(tǒng)化總結(jié)，為學(xué)生最大化提供更多解決方案和思考方法，以此顯著提高學(xué)生的解題能力。本文則以學(xué)案導(dǎo)學(xué)在初中化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中的應(yīng)用展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞： 學(xué)案導(dǎo)學(xué) ? ?初中化學(xué) ? ?專(zhuān)題復(fù)習(xí)

引言

初中化學(xué)在主題復(fù)習(xí)中可以起到很好的后期提分作用，前期復(fù)習(xí)中老師只是對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)的組織過(guò)程。很少涉及重難點(diǎn)討論和講解，而到專(zhuān)題復(fù)習(xí)中開(kāi)始加大解題難度，盡可能多地為學(xué)生提供最優(yōu)解決方案和思考方法，正是在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的化學(xué)解題能力得到很大提高。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)可以將專(zhuān)題復(fù)習(xí)內(nèi)容更具體化和層次化。

一、復(fù)習(xí)專(zhuān)題的有效劃分

目前很多化學(xué)老師編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真編寫(xiě)，不根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況直接使用別人的導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案中大量題目壓得學(xué)生受不了，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中完全感受不到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生恐懼和厭煩心理。需要學(xué)案以教案為依據(jù)，從教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及自學(xué)教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，編制合理的學(xué)案。學(xué)案本身就是為了輔助教案，如果脫離教案，那么它的存在又有什么意義？在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生怎么把學(xué)案和課堂知識(shí)連接？因此，學(xué)案編制應(yīng)該把教案當(dāng)做依據(jù)，并和教案內(nèi)容互相吻合。

要想實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)專(zhuān)題的合理劃分，需要老師進(jìn)行一段時(shí)間的整合。首先根據(jù)化學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，以化學(xué)課本為主，以教學(xué)大綱和考試大綱為指導(dǎo)方向，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和接受知識(shí)能力的水平和程度，設(shè)定專(zhuān)題復(fù)習(xí)方案。目的是在復(fù)習(xí)過(guò)程中將課本中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行調(diào)整主編，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的作用下歸納重難點(diǎn)，然后一定程度上加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使知識(shí)更具有系統(tǒng)化和條理化。

二、初中化學(xué)中的專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)知識(shí)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)前老師要為學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建不是憑空建立的，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的不斷積累，一定程度后構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)的首要問(wèn)題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，通過(guò)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)、整理和歸納構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有很多空缺需要學(xué)生用相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)填滿(mǎn)，通過(guò)這種方式加強(qiáng)學(xué)生記憶。老師在前期一定要為學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，具體知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生自己完成，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。

（二）研究中考、明確目的

要想讓學(xué)生在中考中考到更好的成績(jī)，首先了解中考出題方向和出題大致內(nèi)容。了解中考出題具體動(dòng)向之后制定相應(yīng)學(xué)案，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中明確其中重點(diǎn)知識(shí)。給學(xué)生一個(gè)大致的復(fù)習(xí)方向，讓學(xué)生知道課本中的知識(shí)點(diǎn)在考試中要求的深度，哪些是考試重點(diǎn)需要提高，哪些作為了解項(xiàng)目等。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生做到“識(shí)記”，然后“理解”，只有理解了之后才能做到“會(huì)用”，最后才具備綜合運(yùn)用能力。只有明確目標(biāo)才能在復(fù)習(xí)中更有方向性和針對(duì)性。

（三）典型例題、難點(diǎn)突破

專(zhuān)題突破在很大程度上是對(duì)化學(xué)重點(diǎn)難題的具體突破，只有將這些難題很好地突破，學(xué)生化學(xué)知識(shí)的掌握和解題技巧才能得到相應(yīng)提高。老師可以從歷屆中考試卷中找出典型例題，篩選突出問(wèn)題的難點(diǎn)和易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，老師要對(duì)例題有一個(gè)很好的把握，然后把這些例題拿給學(xué)生做，對(duì)他們做題中出現(xiàn)的問(wèn)題做到前期記錄，然后根據(jù)自己收集的問(wèn)題點(diǎn)，為學(xué)生做出解答。引導(dǎo)學(xué)生朝著正確方向思考和分析，為他們找出解題方法。這樣學(xué)生的能力才能有所提高，再遇到這樣的問(wèn)題后，就知道往哪個(gè)方向思考了。

（四）考點(diǎn)知識(shí)、板塊訓(xùn)練

專(zhuān)題復(fù)習(xí)中老師要準(zhǔn)備一些與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)題。這些檢測(cè)題要緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，盡量減少難度過(guò)大過(guò)深的問(wèn)題，例題形式要形式多樣，包括選擇和填空，當(dāng)然包括一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的填空和簡(jiǎn)單計(jì)算。同時(shí)要求學(xué)生訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)格把握時(shí)間，在快速做題中老師可以很好地了解學(xué)生在這個(gè)專(zhuān)題上實(shí)際掌握知識(shí)程度如何。這種板塊訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)題基礎(chǔ)知識(shí)熟練把握。

三、初中化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的有效實(shí)施

（一）出示學(xué)案、課前準(zhǔn)備

上課前老師可以把自己的學(xué)案向?qū)W生提出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，找到需要針對(duì)的知識(shí)點(diǎn)。在完成基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的同時(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)問(wèn)題突破。當(dāng)然這些都要在課前完成，也就是前期復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

（二）課堂展示、疑難點(diǎn)點(diǎn)撥

老師講解經(jīng)典例題時(shí)要做到充分展示，適時(shí)對(duì)問(wèn)題難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)撥。如“二氧化碳與堿液的反應(yīng)”是中考試卷中比較復(fù)雜的題目。如2009年北京中考題，有人用一個(gè)裝置進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳和氫氧化鈉的反應(yīng)。用洗干凈的裝置試驗(yàn)，分別量取50ml的上述溶液放入A、B裝置中關(guān)閉K通入約500ml二氧化碳，A、B均無(wú)變化。此試驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，理由是什么？

老師先讓學(xué)生進(jìn)行討論，得到的結(jié)果是一體積的水可以吸收一體積的二氧化碳，而容器中的溶液只有50ml，二氧化碳卻有500ml。認(rèn)為剩余的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了。還有人認(rèn)為由于兩個(gè)容器內(nèi)的顏色都沒(méi)有變化，所以認(rèn)為其中A是氫氧化鈉，而B(niǎo)是氫氧化鈣。以上分析都有一定道理但都存在一定問(wèn)題。分析問(wèn)題時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生朝著正確方向分析，通過(guò)試題可知道兩個(gè)容器都沒(méi)有顏色變化，可以說(shuō)明的是通入的二氧化碳和A中的液體發(fā)生了完全反應(yīng)，也就不會(huì)再到B容器當(dāng)中了，這才是正確的思路。

結(jié)語(yǔ)

初中專(zhuān)題復(fù)習(xí)在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)比較重要的地位。第一輪復(fù)習(xí)主要是對(duì)課本知識(shí)的重新理解和加深印象，第二輪復(fù)習(xí)是對(duì)化學(xué)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。這部分復(fù)習(xí)主要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行加深理解，目的是提高學(xué)生的理解能力和解題能力。文章以初中化學(xué)為研究對(duì)象簡(jiǎn)要探討專(zhuān)題復(fù)習(xí)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用和實(shí)踐，以供參考?？傊畬W(xué)案導(dǎo)學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中會(huì)遇到許多難題，但我們會(huì)克服種種困難繼續(xù)前進(jìn)。以熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神進(jìn)一步完善新的模式，最后實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。