論如何提高初中思想政治教學(xué)的實(shí)效性

左志紅

摘 ? ?要： 初中時期是青少年自我意識快速發(fā)展、人生觀逐漸成形的關(guān)鍵時期，在此期間學(xué)生所處的環(huán)境和所接受的信息對于其政治道德素質(zhì)的形成具有決定性作用，因此初中思想政治課的有效教學(xué)對于學(xué)生正確認(rèn)識社會、樹立正確的人生觀意義重大，因此如何提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效性是教育界探討的熱點(diǎn)。現(xiàn)階段在初中思想政治課的教學(xué)中尚存在很多不足，影響思想政治課的教學(xué)實(shí)效性，文章提出初中政治教學(xué)中的一些現(xiàn)存問題，并對提高教學(xué)實(shí)效的具體策略作出探討。

關(guān)鍵詞： 初中思想政治 ? ?教學(xué)實(shí)效性 ? ?提高方法

實(shí)效就是真實(shí)有效，教學(xué)實(shí)效性也就是說用最短的時間完成真正意義上的課堂任務(wù)，使教學(xué)課堂扎實(shí)、充實(shí)、真實(shí)、有效率。課堂實(shí)效性是衡量課堂質(zhì)量的關(guān)鍵因素，只有學(xué)生獲得真正發(fā)展和獲益的課堂才是有實(shí)效的。初中時期是青少年自我意識快速發(fā)展、人生觀逐漸成形的關(guān)鍵時期，在此期間學(xué)生所處的環(huán)境和所接受的信息對于其道德素質(zhì)的形成具有決定性作用，初中思想政治課的有效開展對于學(xué)生正確認(rèn)識社會、樹立正確的人生觀意義重大，因此思想政治課應(yīng)具有較高的教學(xué)實(shí)效性，沒有教學(xué)實(shí)效的政治教學(xué)根本無法發(fā)揮其提高思想道德素質(zhì)的功效，更無法實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的真正意義。

一、影響政治教學(xué)實(shí)效性的常見問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。

思想政治課是以提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)為最終目標(biāo)的，然而受到以往“應(yīng)試教育”的影響，這一教育目標(biāo)曾一度被片面的智育觀和分?jǐn)?shù)論代替，教師在教學(xué)中只注重概念、條文等能夠提高分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，而忽略政治教學(xué)中的人文素質(zhì)，與政治教學(xué)的真正目的背道而馳，導(dǎo)致很多政治考試成績不錯的學(xué)生，其思想品德素質(zhì)無法得到真正提高。在這一思想的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于政治學(xué)課也不夠重視，視其為“拿分課”，對容易得分的內(nèi)容“死記硬背”，而不做深層次思考，嚴(yán)重偏離政治課的真正教學(xué)目標(biāo)，影響政治教學(xué)實(shí)效性。

2.對于教材的研究不夠成熟。

新教材是在過去教材和各種實(shí)驗(yàn)教材的基礎(chǔ)上改寫而成的，其內(nèi)容體系、知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，內(nèi)容豐富多彩，在教學(xué)內(nèi)容上注重社會實(shí)踐，貼近學(xué)生實(shí)際，注重趣味性和科學(xué)性，體現(xiàn)了時代的教育特征，內(nèi)容廣泛，目的明確。這就對教師的教學(xué)水平提出更高要求，有些教師習(xí)慣了原有的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，對于教學(xué)改革和新教材不適應(yīng)，在教學(xué)中感到力不從心，影響教學(xué)質(zhì)量。

3.考試體制尚未完善。

雖然近年來對于教學(xué)體制進(jìn)行了很大改革，在教學(xué)制度上也不斷進(jìn)行完善，但教育體制和考試體制尚存在很多不足，在考試內(nèi)容上還不能完全體現(xiàn)素質(zhì)教育，因此，教師在教學(xué)中既要主抓素質(zhì)教育，又要兼顧升學(xué)和考試的壓力，不僅給教師造成了巨大壓力，而且導(dǎo)致教師在教學(xué)中畏首畏尾、左右兼顧，影響思想政治課的教學(xué)實(shí)效。

二、提高思想政治課教學(xué)實(shí)效的具體策略

1.明確政治教學(xué)的目的。

思想政治課是以提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、培養(yǎng)“四有”人才為最終目標(biāo)的，也就是說政治課的教學(xué)目的是“育人”而非“升學(xué)”，因此在初中政治教學(xué)中要明確政治教學(xué)目的，克服片面的智育教學(xué)觀和升學(xué)教學(xué)觀，著重提高學(xué)生的思想、政治、品德、心理等方面素質(zhì)。只有擺脫了片面的智育教學(xué)觀和升學(xué)教學(xué)觀，才能在教學(xué)過程中始終貫穿素質(zhì)教育的理念，在教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)方法的運(yùn)用中始終把“德育”放在政治教學(xué)的首位，使學(xué)科教學(xué)有大目標(biāo)，每一單元有小目標(biāo)，如七年級下冊以“成長中的我”為主體，第一單元側(cè)重于學(xué)生自我認(rèn)識和評價，第二單元側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自強(qiáng)的精神等，只有在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，才能使教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，目的明確，從而提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效。

2.仔細(xì)研究教材，吃透教材，全面把握教材。

新教材更加注重趣味性和實(shí)踐性，這也給教師教學(xué)帶來了更大壓力，在使用新教材教學(xué)時必須下工夫仔細(xì)研究教材，吃透教材，從整體上把握教材。新教材相對于老教材更加直觀化，也更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在教學(xué)中應(yīng)做到目的明確，立足學(xué)生的實(shí)際生活和社會現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮思想政治課的德育功能，在豐富多彩的教學(xué)活動中寓教于樂，例如在教授《唱響自信之歌》一課時，把握“成功可以培養(yǎng)自信”心理，讓學(xué)生寫出自己成功的經(jīng)歷和心情，再列舉童第周留學(xué)比利時的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生明白什么是自信及自信的力量。

3.注重社會實(shí)踐，在活的教學(xué)情境中活學(xué)知識。

以往的政治教學(xué)注重課堂理論的講解，忽略學(xué)生的社會實(shí)踐，導(dǎo)致很多知識停留在理論層面，沒有內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，脫離實(shí)踐的教學(xué)老師講起課來沒有勁頭，學(xué)生聽起課來感到枯燥無味，只有立足實(shí)踐才能讓學(xué)生明白社會在不斷進(jìn)步，實(shí)踐在不斷發(fā)展，因此知識也是層出不窮的，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)法律》一節(jié)時，帶學(xué)生走上街頭，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)道路上的交通違規(guī)現(xiàn)象;在學(xué)習(xí)《彼此尊重》一節(jié)時，針對有些學(xué)生歧視環(huán)衛(wèi)工人、隨手亂丟垃圾的行為，讓學(xué)生觀察環(huán)衛(wèi)工人的工作過程，從而體諒其勞作的辛苦，從心底尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果。

4.多種教學(xué)方法并用，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

新教材直觀性強(qiáng)，并堅(jiān)持科學(xué)性與趣味性并重，這在教學(xué)中為教師采用多種方法教學(xué)提供了便利，在教學(xué)中教師應(yīng)“因材施教”，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，采取不同教學(xué)方法，讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。如初中生形象思維豐富、求知欲強(qiáng)烈、好奇心強(qiáng)，可在教學(xué)中采用較直觀的教學(xué)手段（多媒體、錄像、實(shí)地參觀等）和具有挑戰(zhàn)性的活動（辯論會、主題演講會、實(shí)踐調(diào)研等）。針對初中生的心理、性格特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動的教學(xué)中獲得生動的知識。

思想政治課的實(shí)效教學(xué)是初中教學(xué)中的難點(diǎn)，只有在教學(xué)中端正思想，正確認(rèn)識政治教學(xué)，吃透教材的知識體系和教學(xué)難點(diǎn)，注重教學(xué)實(shí)踐，并采用良好的教學(xué)方法，堅(jiān)持多種方法并用，讓學(xué)生在生動的情境中主動學(xué)習(xí)，以使教學(xué)內(nèi)容常教常新，教學(xué)創(chuàng)意層出不窮，學(xué)生也會越來越喜歡政治教學(xué)，從而使政治教學(xué)真正內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，使課堂質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，提高初中政治教學(xué)實(shí)效性。

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