閱讀訓練對初中英語聽力的功能性探究

王連云

摘 ? ?要： 在初中英語學習中，聽說讀寫是其中的四項技能，同時這四項技能也能很好地判斷學生的英語水平。其中閱讀通過對詞句的翻譯和語法的理解，擴大了初中生的詞匯量，并作用于聽力水平。本文將主要探究閱讀訓練對初中英語聽力的功能性和有效性。

關(guān)鍵詞： 閱讀訓練 ? ?初中英語聽力 ? ?功能性

一、在初中英語閱讀訓練下促進聽力的方式

1.通過閱讀訓練創(chuàng)設(shè)更多的情境，促進聽力的不斷提高。如何在閱讀訓練中做到培養(yǎng)初中生的聽說讀寫已經(jīng)成為當下最重要的工作。因此，尋找在閱讀訓練下提升聽力的方法成為首要的任務(wù)。英語閱讀就是閱讀一些有關(guān)生活、科技等各方面的英語文章，因此通過閱讀訓練了解更多的社會事實，并提前掌握大量的新英語詞匯，從而有利于創(chuàng)設(shè)英語中的情境，這與聽力中的情景對話模式類似，有利于初中生更好地接觸把握聽力中情景語境的重點，而創(chuàng)造語境可以通過具體的圖片和物體創(chuàng)造語境，加深初中生對英語聽力內(nèi)容的了解。例如：在教學人教版八年級下冊時，教師可以通過具體的圖片讓學生搶答美景是哪里，在得出Caspian Sea，Nile，Sahara三個地名后，讓學生將地名與數(shù)字聯(lián)系在一起，從而得出：The Caspian Sea is 1025 meters deep./The Nile is 6671 kilometers long./The Sahara is 9600000 square kilometers.除此之外，英語聽力中的小短文與閱讀的成效有絕大的關(guān)系，因此閱讀訓練能夠有效提高初中生的聽力水平。

2. 初中英語教師通過播放視頻或音頻提高初中生的聽力。閱讀不應(yīng)該僅僅指書本上的閱讀，也不應(yīng)該僅指紙質(zhì)稿的閱讀，還可以通過電子等途徑進行訓練閱讀。初中英語教師可以通過播放英語視頻、英語歌曲或者是英語動畫讓學生學習這里面的英語語句和對話，并且對初中生的聽力方面進行訓練。教師在播放視頻的時候，首先將設(shè)置好的問題先告訴學生，這樣讓學生逐漸適應(yīng)閱讀的氛圍，在練習閱讀能力的同時仔細傾聽視頻上的對話。因此，初中生的聽力在這個過程中得到合理的訓練。如：人教版的section B部分一般都是聽對話做題，學生可以自己在課后多練習此部分的聽力。

3. 在訓練閱讀的時候創(chuàng)造合適的機會，訓練初中生的聽力能力。在閱讀教學中，初中英語教師需要做的首要任務(wù)是培養(yǎng)初中生良好的英語閱讀習慣，而閱讀的方法又是多種多樣的，包括朗讀、精讀和泛讀。泛讀和精讀是兩種相反的方法，泛讀指的是通過大致的閱讀了解文章的寫作思路，掌握作者的大概寫作意圖和文章大意即可，不需要再做進一步的深究，如在教學人教版七年級上Unit3“This is my sister”時因為文章簡單泛讀即可了解全文的大意，而精讀則不然，精讀需要的是抓住細節(jié)，讓初中生在閱讀時對文章的具體內(nèi)容、具體細節(jié)都要搞清楚，做到別無二致;在教學人教版八年級下Unit3“What were you doing when the UFO arrived？”時，因為課文相對難度較大，所以學生需要精讀課文。除此之外，朗讀則是與精讀和泛讀不同的一種方法。通過朗讀，初中生在學習初中英語的時候跟著磁帶或者電子產(chǎn)品的朗誦逐漸提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，形成良好的語言素養(yǎng)。初中生在學習初中英語時，通過聽課文錄音增強語感，從而訓練聽覺，對初中生的提力有重要的影響。

二、閱讀訓練對初中英語聽力起到有效作用的體現(xiàn)

1.閱讀訓練可以使初中生掌握詞匯及語法功能，有利于初中生在聽力上運用已經(jīng)掌握的語法功能。對語法規(guī)則能夠熟練、清楚地掌握是理解的基礎(chǔ)，促進聽力理解能力的提高，正確地掌握語法，從而正確地把握語意，有效地提高初中生學習英語的聽力水平。

2.通過閱讀訓練不斷擴大初中生英語的詞匯量。詞匯量對于聽力起著關(guān)鍵性的影響。通過閱讀擴大初中生的詞匯量，從而使得初中生在聽力的時候成功地捕獲到重要的詞匯信息，并將語境和詞匯的意義相結(jié)合，有利增初中生合理的預(yù)測聽力的答案，大大增強聽力效果。

3.通過閱讀訓練，初中生逐漸對生活、科技等內(nèi)容有所熟知，從而有利于聽力時對內(nèi)容的預(yù)測。因為初中英語聽力一般都是對話或者是小短文，這些內(nèi)容都與人的日常生活或者是知識理論相關(guān)，因此閱讀總結(jié)出來的技能對聽力有重要的影響。

4.通過閱讀訓練，逐漸培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力和習慣，提高初中生對英語語言學習的興趣，從而促進初中生聽力水平的提高。

三、閱讀訓練有效促進初中英語聽力的原因

1.通過不斷的閱讀訓練，使得初中生不斷掌握有關(guān)語法規(guī)則的知識，促進聽力的預(yù)測，而語法規(guī)則是可以在閱讀訓練中不斷獲得的，因此，閱讀訓練對初中英語聽力有重要的影響。

2.閱讀訓練能夠培養(yǎng)初中生學習英語的語感，從而讓初中生在做聽力的時候根據(jù)語感有效地選出正確的答案，因此，閱讀訓練能夠有效促進初中英語聽力的提升。

3.閱讀訓練讓初中生學會了如何正確地根據(jù)上下文內(nèi)容預(yù)測答案，英語聽力也是如此，在聽力過程中往往會由于某種原因抓不住信息，這就需要初中生根據(jù)答案猜測結(jié)果。因此，閱讀訓練對初中英語聽力的提升有促進的作用。

四、結(jié)語

聽力作為初中英語學習的一個基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，需要初中英語教師和學生共同做出努力，而聽力水平和閱讀訓練有密不可分的聯(lián)系。因此，初中生在學習英語的時候應(yīng)該注重英語聽力和閱讀的訓練，促進初中英語聽力能力在閱讀訓練的作用下不斷提高。

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