高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)開(kāi)拓優(yōu)質(zhì)高效的科學(xué)發(fā)展之路

鐘亮虹

摘 ? ?要： 要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，開(kāi)拓出優(yōu)質(zhì)高效的高中語(yǔ)文教學(xué)之路。高中語(yǔ)文是非常重要的一門學(xué)科，而語(yǔ)文作為母語(yǔ)往往容易讓人忽視對(duì)它的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程中容易把它看得過(guò)于簡(jiǎn)單而未深入思考如何教學(xué)的問(wèn)題。除此之外，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的影響因素之一，家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)持有的態(tài)度在影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。本文就高中語(yǔ)文教學(xué)如何開(kāi)拓出優(yōu)質(zhì)高效的科學(xué)發(fā)展之路展開(kāi)了討論。

關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文教學(xué) ? ?優(yōu)質(zhì)高效 ? ?科學(xué)發(fā)展

一些語(yǔ)文教師在教學(xué)中墨守成規(guī)，思想陳舊，課堂氛圍壓抑，使學(xué)生完全提不起學(xué)習(xí)興趣。家庭和學(xué)校雙方責(zé)任的缺失導(dǎo)致孩學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)不理想，而語(yǔ)文這門課程對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和今后的發(fā)展非常重要。下面筆者就高中語(yǔ)文教學(xué)的影響因素和提升教學(xué)方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

1.影響高中語(yǔ)文教學(xué)的因素

1.1學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和信心

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中興趣是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不像嗑瓜子一樣能夠及時(shí)得到有效反饋，嗑完一顆瓜子，你能夠得到獲得食物的快感，所以你會(huì)一直不停地嗑下去，但是看完幾篇文章并不能幫助你在短時(shí)間內(nèi)提高語(yǔ)文成績(jī)，因此學(xué)生漸漸地就失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。再加上現(xiàn)在的應(yīng)試教育體制，一些學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，被強(qiáng)制學(xué)習(xí)語(yǔ)文，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有一部分學(xué)生很喜歡語(yǔ)文，但是缺乏足夠的自信心，總認(rèn)為自己沒(méi)有文學(xué)細(xì)胞，不是學(xué)語(yǔ)文的料，學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易遭受到挫折，導(dǎo)致最后放棄語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

1.2家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不重視

家庭教育與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有密切的關(guān)系，家長(zhǎng)若是不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子就容易對(duì)學(xué)習(xí)持糊弄的態(tài)度，隨便應(yīng)付。父母是孩子的第一位老師，有些父母認(rèn)為語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)中國(guó)話，而中國(guó)話是我們的母語(yǔ)，根本不用再費(fèi)盡心力學(xué)，家長(zhǎng)的這種對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不重視的態(tài)度阻礙了孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展。當(dāng)然也有部分孩子來(lái)自于農(nóng)村，父母文化程度低，不理解學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么用，只要平時(shí)會(huì)讀書寫字就算學(xué)好語(yǔ)文了，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)實(shí)在讓人寒心。

1.3教師教學(xué)過(guò)于生硬刻板

部分教師死抱教材和參考書，自身的專業(yè)水平不高，卻又不愿意刻苦鉆研教學(xué)方法，講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)質(zhì)量不高導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的降低。有些老師即使有了科學(xué)的教學(xué)備案過(guò)程，也不能夠與時(shí)俱進(jìn)，觀念落后，常常是一本教案用上十幾年也不更新，不愿意引入新的信息和采用新的教學(xué)方式。教師對(duì)教參的依賴，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程缺乏靈活性，不能隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)生也會(huì)相應(yīng)地買來(lái)教參，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有足夠的了解之后學(xué)生反而不能找到自己真正的問(wèn)題。

2.提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)方法

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并給予鼓勵(lì)

告訴學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。譬如學(xué)好語(yǔ)文能夠有效地與人溝通，若是與人產(chǎn)生矛盾，就可以用自己所學(xué)的知識(shí)說(shuō)服別人或者化解矛盾。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生很容易因?yàn)榭床坏阶约旱倪M(jìn)步而氣餒，進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，語(yǔ)文教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力。教師還可以通過(guò)新穎的教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生的興趣，比如展示一幅栩栩如生的圖片，播放一段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受到美妙，喜歡語(yǔ)文課這種愉悅的氛圍。

2.2告知家長(zhǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)校應(yīng)該定期地開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通知家長(zhǎng)務(wù)必到校，既可以讓家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，又可以和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)和老師配合好，共同為孩子的教育作出努力。關(guān)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性可以在溝通時(shí)加以說(shuō)明，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全方面發(fā)展，如果語(yǔ)文學(xué)科成為跛腳科目，對(duì)孩子以后的發(fā)展就會(huì)有所不利，只要和家長(zhǎng)說(shuō)清利害關(guān)系，他們就應(yīng)當(dāng)接受和支持語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2.3教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣化

語(yǔ)文教師應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，不能完全依賴教材參考書，通過(guò)發(fā)散性思維，充分?jǐn)U展課堂內(nèi)容，定期地將知識(shí)進(jìn)行階段性歸納，使學(xué)生頭腦中構(gòu)建起系統(tǒng)性的知識(shí)框架，從而幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。教師可以通過(guò)舉辦辯論賽、話劇表演等活動(dòng)讓學(xué)生充分運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到活學(xué)活用的目的。隨著社會(huì)科技的發(fā)展，多媒體開(kāi)始普及，語(yǔ)文教師可以合理運(yùn)用多媒體，對(duì)于書本上缺少的知識(shí)，用多媒體進(jìn)行補(bǔ)充。另外，教師要提醒學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課上與學(xué)生一同分析探討原文，還要多給學(xué)生上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣既可以鍛煉學(xué)生的膽量，又可以鍛煉學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教師還可以成為學(xué)生的朋友，以朋友的身份相處，營(yíng)造輕松融洽的氛圍，和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.4重視學(xué)生的反饋內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視教師評(píng)價(jià)這件事，保證公開(kāi)性和公正性，依據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)并進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，若學(xué)生評(píng)價(jià)屬實(shí)，則應(yīng)給予教師相應(yīng)的獎(jiǎng)罰。提倡教師與學(xué)生在課堂上互動(dòng)，注意傾聽(tīng)學(xué)生的想法，對(duì)于好的想法積極采納，尤其是創(chuàng)新思維，要給予表?yè)P(yáng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考性，采用拋磚引玉的方法引導(dǎo)學(xué)生一步步走向問(wèn)題的答案，而不是先給學(xué)生答案后再分析，兩種方法的效果差別很大。如果學(xué)生想出來(lái)的答案不符合教師的預(yù)期，也不要立即否定，只要是學(xué)生反饋出來(lái)的信息，就需要細(xì)心處理。只有與學(xué)生之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系，才能發(fā)揮互動(dòng)的效用。

3.結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，采用鼓勵(lì)式教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高教學(xué)效率，并與家長(zhǎng)積極合作，共同管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)方法上，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改善，找到與學(xué)生學(xué)習(xí)最好的切入點(diǎn)，這樣才能最大限度地幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，充分保證高中語(yǔ)文教學(xué)走科學(xué)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

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