淺論幼兒音樂教育

武潔莉

摘 要： 隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和幼兒園課程改革的不斷深入，全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一股幼兒藝術(shù)教育的熱潮，從國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的普遍的幼兒藝術(shù)培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，藝術(shù)教育主要是通過美術(shù)教育、音樂教育實(shí)現(xiàn)的，音樂教育是教育的一個(gè)分支，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它通過美的形象和令人愉悅的形式，潛移默化地感染著幼兒。

關(guān)鍵詞： 幼兒音樂教育 特點(diǎn) 重要性 開展途徑

一、幼兒音樂教育的特點(diǎn)

（一）幼兒音樂教育的形象性和感染性。

幼兒的思維主要是依賴于事物的具體形象、表象及對(duì)表象的聯(lián)想而進(jìn)行的。形象是藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊手段。音樂作品內(nèi)容和形式是有機(jī)統(tǒng)一的一種藝術(shù)美的樣式，其內(nèi)容總是通過由一定的色、聲、形等物質(zhì)材料構(gòu)成的外在的、感性的具體形式表現(xiàn)出來的，總是可以憑著欣賞者的感官直接感受到，因此幼兒音樂教育具有感染性的特點(diǎn)。

（二）幼兒音樂教育的趣味性和游戲性。

幼年時(shí)代是游戲的時(shí)代，游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)。游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要途徑；游戲是幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的特殊形式；通過游戲?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，體現(xiàn)創(chuàng)造能力；培養(yǎng)健全的人格，幼兒所追求的就是如何使自己的生活愉快歡樂，而兒童音樂本身的娛樂性特點(diǎn)，正是吸引幼兒喜愛音樂活動(dòng)并積極參與音樂活動(dòng)的原因之一。

（三）幼兒音樂教育的技能性和綜合性。

音樂是一門藝術(shù)，任何藝術(shù)都具有必須具備的技術(shù)。技能性的特點(diǎn)是幼兒音樂教育區(qū)別于其他學(xué)科教育的明顯特征之一。在音樂教育中體現(xiàn)技能性，教師需要運(yùn)用一定的音樂技能技巧啟蒙幼兒教育，為幼兒示范、演示，帶領(lǐng)并指導(dǎo)幼兒練習(xí)，幼兒才能在聽聽、唱唱、跳跳、奏奏等各種音樂教育活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)，積極地探索和創(chuàng)造。

二、幼兒音樂教育的重要性

（一）音樂教育能夠發(fā)展幼兒的聽覺能力和記憶能力。

幼兒學(xué)習(xí)音樂，首先是靠聽覺獲得信息，然后在多次視聽中學(xué)會(huì)欣賞音樂，感受音樂，表達(dá)音樂。幼兒靠聽覺不斷學(xué)習(xí)，并記憶鞏固，這樣幼兒的聽覺能力得到提高。在此過程中，只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動(dòng)作的前提下，才能更快更好地學(xué)會(huì)唱歌、跳舞，使記憶力得到不斷發(fā)展。

（二）音樂教育能夠發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

音樂能夠促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。幼兒時(shí)期是形象思維占主要地位的時(shí)期，是由再造想象逐步自創(chuàng)造想象發(fā)展的時(shí)期。幼兒在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂活動(dòng)中，運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地想象自己快樂玩耍的歡快情景。

（三）音樂教育能夠發(fā)展幼兒的語音能力。

音樂和語言有非常密切的關(guān)系，音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。一首活潑、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩(shī)歌、散文；一首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好像在講述一個(gè)非常有趣的故事。語言在音樂教育中起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。

（四）音樂教育可以拓寬幼兒的知識(shí)面。

幼兒歌曲源于幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，不僅有助于加深對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力，而且能拓寬幼兒的知識(shí)面。

三、如何有效開展幼兒音樂教育

（一）創(chuàng)造多元音樂氛圍，培養(yǎng)靈敏的音樂感受。

優(yōu)美的音樂環(huán)境能陶冶幼兒愛音樂的情操，促進(jìn)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)、高尚情操的形成。因此，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行音樂教育時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)造優(yōu)美的音樂環(huán)境來開展活動(dòng)。在教學(xué)過程中，根據(jù)需要，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境和生活的多方面聯(lián)系、相互作用及影響，讓音樂回歸自然，回歸生活。

（二）進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂情趣。

幼兒藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的，是在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和參加無數(shù)次的藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展的。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，一方面通過拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，另一方面是為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。

（三）聯(lián)系生活，提高唱歌興趣。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活，引導(dǎo)幼兒了解與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒的知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且有助于對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解，提高歌唱的質(zhì)量。音樂欣賞能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和興趣，針對(duì)不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法，從而更好地發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力。

音樂不只是聲音的效果，音樂的啟蒙教育是一門綜合性的藝術(shù)教育，也是一門綜合性的訓(xùn)練。讓孩子在玩樂中了解音樂，感受音樂，音樂啟蒙教育不是為了學(xué)習(xí)音樂而進(jìn)行教育，而是為了開發(fā)兒童大腦的潛能。讓孩子在不懂得音樂的年齡就開始學(xué)習(xí)音樂，在玩耍中接觸音樂，讓音樂盡可能地開發(fā)兒童的創(chuàng)造力，挖掘心靈的潛能。

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