高中思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)方法與規(guī)范養(yǎng)成

鄧彩霞

摘 要： 高中思想政治與初中思想品德，是兩個(gè)不同階段的課程設(shè)置。高中思想政治，更關(guān)注高中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針?duì)其思想活動(dòng)的多變性、可塑性等特點(diǎn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異各種生活關(guān)切的同時(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，把握正確的政治方向。如何學(xué)習(xí)高中思想政治，便成為學(xué)生和老師的共同挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞： 高中思想政治學(xué)科 學(xué)習(xí)方法 規(guī)范養(yǎng)成

“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)”。李嘉誠(chéng)先生用他成功的創(chuàng)業(yè)道路和傳奇一生詮釋了習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?？梢?jiàn)習(xí)慣能造就第二天性。

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，思想政治學(xué)科和思想品德是必須經(jīng)歷的完全兩個(gè)不同階段的課程。高中思想政治進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會(huì)文明和生態(tài)文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程；領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用思想政治知識(shí)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；具備在現(xiàn)代社會(huì)生活中應(yīng)有的自主、自立、自強(qiáng)的能力和態(tài)度，切實(shí)提高參與現(xiàn)代生活的能力；具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想情感；初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高中生的自我成長(zhǎng)、未來(lái)發(fā)展和思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)是密切聯(lián)系的。思想政治課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿(mǎn)教學(xué)民主的過(guò)程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。因此，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科知識(shí)、學(xué)好思想政治學(xué)科知識(shí)非常重要，不是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是為了學(xué)生的自我成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展。

如何學(xué)好思想政治學(xué)科，是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。死記硬背，記憶記憶，太艱難；機(jī)械式照抄照搬，答非所問(wèn)，毫無(wú)實(shí)效?！半u蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是”。學(xué)習(xí)也如此。認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治，學(xué)好思想政治，從內(nèi)打破就是養(yǎng)成良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣就是習(xí)慣，誰(shuí)也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引下樓，引下樓來(lái)，腳踏實(shí)地，就有收獲，就有幸福。愛(ài)比泰克德說(shuō)，是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣。高中生要想獲取務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)的幸福感，就應(yīng)該培養(yǎng)良好的思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常事物的自理中，一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。高中生學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科，要學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)養(yǎng)成學(xué)科學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一步一步，一環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)?！傲?xí)慣之始，如蛛絲；習(xí)慣之后，如繩索”。抓牢習(xí)慣這根繩索，走好走穩(wěn)，便能收獲思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)的幸福。

一、預(yù)習(xí)

1.閱讀：課前晚修中，10分鐘時(shí)間，自主閱讀。學(xué)生逐字逐句閱讀教材；首先，通過(guò)閱讀，明確單元題、課題、框題、目題，基本形成自我的不成熟的考點(diǎn)知識(shí)-主干知識(shí)-基礎(chǔ)知識(shí)-知識(shí)解讀的知識(shí)體系；其次，通過(guò)閱讀，了解教材正文與輔助文的不同要求，熟悉專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、名詞點(diǎn)擊、相關(guān)鏈接等環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)考點(diǎn)知識(shí)的解讀與說(shuō)明、拓展與延伸。

2.知識(shí)梳理（預(yù)習(xí)作業(yè)）：閱讀結(jié)束后，學(xué)生帶著閱讀的記憶，利用教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，10分鐘時(shí)間，完成教輔三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)、基礎(chǔ)知識(shí)梳理和重難點(diǎn)突破的學(xué)習(xí)，自我掌握每個(gè)考點(diǎn)的考核目標(biāo)與要求，明確框題中的高頻考點(diǎn)和重難點(diǎn)知識(shí)，基本形成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的初步認(rèn)知。

3.思考與提問(wèn)：通過(guò)自主閱讀與預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容構(gòu)建了自我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在初具雛形的知識(shí)構(gòu)建中必須辨別學(xué)習(xí)內(nèi)容中自我認(rèn)知上的亮點(diǎn)與盲點(diǎn)，概括歸納自主學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，帶著自主學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或困惑進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

二、上課

1.聽(tīng)課：認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)考點(diǎn)-主干-基礎(chǔ)-解讀四級(jí)知識(shí)目標(biāo)要求的具體知識(shí)是什么；了解四級(jí)知識(shí)目標(biāo)之間的聯(lián)系；學(xué)習(xí)考點(diǎn)知識(shí)的調(diào)動(dòng)與運(yùn)用；學(xué)習(xí)考點(diǎn)知識(shí)的理論與實(shí)際相結(jié)合即現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生生活的情境呈現(xiàn)。

2.筆記：認(rèn)真做好課堂學(xué)習(xí)的筆記，認(rèn)真記錄單元題-課題-框題-目題；認(rèn)真記錄考點(diǎn)知識(shí)-主干知識(shí)-基礎(chǔ)知識(shí)-知識(shí)解讀與說(shuō)明；認(rèn)真記錄考點(diǎn)問(wèn)題化、體系化；認(rèn)真記錄考點(diǎn)的選擇題或非選擇題的考查要求；認(rèn)真記錄高頻考點(diǎn)或重難點(diǎn)知識(shí)的考查要求。

3.提問(wèn)與思考：根據(jù)教材上的思考探究、國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)生生活進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生積極呈現(xiàn)自我的思考與認(rèn)識(shí)，與同學(xué)及與老師認(rèn)真交流與探討，學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)理論與實(shí)際相聯(lián)系，了解考試的考核目標(biāo)與要求。

4.課堂練習(xí)：15分鐘時(shí)間，利用教輔或?qū)W(xué)案，學(xué)生完成3個(gè)左右的選擇題和1個(gè)非選擇題練習(xí)，科學(xué)合理地規(guī)制每個(gè)選擇題1分鐘時(shí)間和1個(gè)非選擇題7分鐘時(shí)間。學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，規(guī)范運(yùn)用不同題型的解題方法與步驟。老師對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤與問(wèn)題進(jìn)行糾正與解讀，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)。

三、作業(yè)

1.溫習(xí)筆記內(nèi)容，復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，夯實(shí)主干性和基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握。

2.溫習(xí)思想政治學(xué)科選擇題和非選擇題的解題方法與步驟；溫習(xí)說(shuō)明題、原因題、措施題、評(píng)析題、意義題、影響題等不同題型的解題要求。

3.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不依賴(lài)筆記，不依賴(lài)教材，做到只利用自我的知識(shí)儲(chǔ)備做好每個(gè)習(xí)題。過(guò)程成就結(jié)果，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注重過(guò)程性的規(guī)范養(yǎng)成。在作業(yè)完成環(huán)節(jié)中，對(duì)于選擇題，學(xué)生要：（1）用筆看題，判斷入選選項(xiàng)性質(zhì)是正確選項(xiàng)還是錯(cuò)誤或不符合要求選項(xiàng)；判斷考點(diǎn)或主體。（2）選項(xiàng)單獨(dú)存在，判斷正確或錯(cuò)誤，采用排除法；選項(xiàng)與設(shè)問(wèn)考點(diǎn)或主體不符合，排除。（3）找出材料的有效信息，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)科知識(shí)。（4）將有效信息轉(zhuǎn)化的學(xué)科知識(shí)和選項(xiàng)聯(lián)系，確定最佳選項(xiàng)。非選擇題，學(xué)生必須用筆呈現(xiàn)非選擇題的看題、審題、解題與答題。（1）看題，由前到后。（2）審題，由后到前，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練規(guī)范養(yǎng)成，清晰體現(xiàn)審題的五要求，用不同標(biāo)志性符號(hào)用筆勾勒出設(shè)問(wèn)方式、設(shè)問(wèn)主題、設(shè)問(wèn)模塊與考點(diǎn)、設(shè)問(wèn)主體、設(shè)問(wèn)是否結(jié)合材料，據(jù)此，學(xué)生真正知道設(shè)問(wèn)考你什么。（3）解題，學(xué)生學(xué)會(huì)把設(shè)問(wèn)主題轉(zhuǎn)化為考點(diǎn)，帶著考點(diǎn)的知識(shí)體系去審讀設(shè)問(wèn)主題及設(shè)問(wèn)涉及的材料，提取材料的有效信息，將有效信息轉(zhuǎn)化為學(xué)科知識(shí)。（4）答題，學(xué)生必須做到書(shū)寫(xiě)工整，分點(diǎn)說(shuō)明，學(xué)科術(shù)語(yǔ)，首尾呼應(yīng)。

4.反思與總結(jié)。教師給出作業(yè)的答案，學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真訂正，反思看題審題的失誤，反思自己的知識(shí)儲(chǔ)備，反思解題方法與步驟的缺陷，總結(jié)錯(cuò)題出錯(cuò)的真正原因，明確是知識(shí)還是能力因素導(dǎo)致失分，學(xué)習(xí)解剖與完善自我的知識(shí)儲(chǔ)備。

四、復(fù)習(xí)

1.每天給出10分鐘～15分鐘時(shí)間，認(rèn)真閱讀筆記內(nèi)容，背誦記憶高頻考點(diǎn)，熟悉高頻考點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)循環(huán)記憶與熟知，鞏固夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。

2.在考前10天～15天，老師提煉出考試范圍的高頻考點(diǎn)，學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行每天一兩題2遍的抄寫(xiě)和默寫(xiě)。通過(guò)抄寫(xiě)和默寫(xiě)，學(xué)生清晰記憶考點(diǎn)問(wèn)題，熟知考點(diǎn)知識(shí)體系化和問(wèn)題化，考試時(shí)能真正實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)工整、分點(diǎn)說(shuō)明、學(xué)科術(shù)語(yǔ)，獲得相應(yīng)的知識(shí)分。

3.通過(guò)作業(yè)的完成，通過(guò)作業(yè)的反思與總結(jié)，學(xué)生概括歸納易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、易混知識(shí)點(diǎn)，對(duì)易錯(cuò)易混知識(shí)進(jìn)行不斷溫習(xí)，減少重復(fù)性錯(cuò)誤。學(xué)生在作業(yè)的反思與總結(jié)中學(xué)習(xí)掌握考點(diǎn)知識(shí)之間的聯(lián)系和考點(diǎn)知識(shí)的拓展延伸，將考點(diǎn)知識(shí)之間的聯(lián)系與考點(diǎn)知識(shí)的拓展延伸進(jìn)行概括歸納，納入考點(diǎn)的知識(shí)體系，修正完善考點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，明確知識(shí)的聯(lián)想、遷移、融會(huì)貫通。