淺議如何有效開展初中思品教學

花娓

摘 要： 思品教學的有效開展有利于學生的健康成長，教師在教學中要立足校園生活和社會發(fā)展補充內(nèi)容，對學生加強主旋律的引導和警示教育，為學生的成長營造良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 初中思品 教學研究 健康成長

在初中教學中，思品學科屬于一門較為特殊的學科，其承擔著知識傳授、情感培養(yǎng)、成長引領(lǐng)等多重功能。有效開展思品教學對保障初中生健康成長意義重大，每一位思品教師都應(yīng)當認真分析當前初中生的身心特點和社會發(fā)展形勢，充分發(fā)掘思品學科的潛在價值，對學生思想發(fā)展與人生理念形成更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，本文主要針對這方面進行論述。

一、初中思品教學應(yīng)當立足當前校園生活

初中生正處于青春期，對于初一學生來說，剛剛進入初中階段會出現(xiàn)一些不適應(yīng)，無論是學習時間變長了、學習壓力變大了，還是換了新的班級、新的同學，他們都會存在一定的心理落差。思品教學在這方面要發(fā)揮好心理疏導作用，在《我是中學生了》這一課的教學中，筆者將其作為引領(lǐng)學生順利進入初中生活的啟明燈，對學生進行深入的思想教育。首先幫助學生樹立中學生的概念，讓他們明白進入初中校門，自己就成了一名光榮的中學生。中學生這一概念蘊含了豐富內(nèi)涵，標志著心理、生理發(fā)展和人生階段進入一個全新時期，不能再以小學階段要求安排初中生活，使學生在思想上增強了作為中學生的自豪感，同時增強了責任感和使命感。其次，筆者引導學生分析初中階段和小學階段有哪些差別，學習的科目增加了，學習的壓力增大了，學習的時間變長了，通過這樣的引導，讓學生對即將開始的全新的一段學習生活有提前認識。另外，筆者引導學生認真分析研究初中階段的重要性，使學生明白自己將要面臨更加激烈的競爭，現(xiàn)在的勤奮辛苦是為了更好地成長成才，使積極向上的理念成為學生心中的主旋律。

二、初中思品教學應(yīng)當增加生活素材信息

生活化的內(nèi)容在教學中的有效運用，可以進一步提高教學內(nèi)容的生動性，讓學生更加樂于接受。思品教學應(yīng)當充分增加生活素材，使學生在思品教學中如同談家常一般，學習理解的成效將得到顯著提高。在《萬眾一心奔小康》一課教學中，筆者精心選取了一組照片對比，以本地區(qū)現(xiàn)在的城鎮(zhèn)面貌、群眾生活條件，和十年前、二十年前等兩個不同時間節(jié)點進行對比。學生可以清楚地通過老照片與現(xiàn)在的圖片進行比對，二十年前陳舊的街道，十年前初見端倪的現(xiàn)代城市，到如今繁華的城市；二十年前通訊工具、交通工具非常落后，十年前已經(jīng)有了一定改觀，到現(xiàn)在更多汽車進入普通百姓的家庭，這樣的生活化素材對比，讓學生形象感知社會經(jīng)濟發(fā)展的進步，人民生活水平的提高，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民在致富奔小康進程中取得了一個又一個豐碩的成果。學生由于對以往生活了解不多，現(xiàn)在經(jīng)過這樣的比對增加了直觀的感知，對于萬眾一心奔小康的宏偉藍圖、美好前景增強了思想認識，思想上受到了深刻洗禮。

三、初中思品教學應(yīng)當體現(xiàn)思想理念碰撞

當今社會是一個多元化理念交織碰撞的復(fù)雜意識形態(tài)社會，任何一種單一的思想都會受到其他理念的撞擊。教師在教學中可以乘勢利導，設(shè)置一些思想理念的碰撞，讓學生在明辨是非中提高思想認識，得到深刻教育。例如在《讓人三尺又何妨》一課教學中，筆者針對當前許多青少年爭強好勝、逞強好斗的特點，組織學生進行案例分析：當你和他人遇到矛盾沖突時，是要一定見個高低、分個高下，甚至不惜以身試法、侵害他人合法權(quán)益，還是冷靜思考退一步海闊天空。對于這樣的討論，學生形成了幾種不同觀點，有的學生認為應(yīng)該有所退讓，有的學生認為退讓就是懦夫的表現(xiàn)。經(jīng)過學生的激烈辯論，筆者最后進行引導，從中華民族的傳統(tǒng)美德——寬容謙讓入手，引導學生明白原則性問題應(yīng)當堅持，大事講原則、小事講風格，做人寬容一點、謙讓一點，未嘗不是一種個人良好素質(zhì)的表現(xiàn)，讓學生對謙讓寬容有了不一樣的理解，特別是糾正了部分學生認為寬容謙讓他人就等于自己怯弱這樣的錯誤理念，使學生受到深刻教育。

四、初中思品教學應(yīng)當體現(xiàn)警示教育效應(yīng)

在初中思品教育中，教師一定要重視對學生的法制意識教育，特別是對個別學生法制理念淡漠、游走于法律邊緣，身上存在一些小毛病、小問題，一不小心就會演變成違法違紀行為。筆者在教學中重視了警示教育，通過負面典型案例的教育引導，讓學生產(chǎn)生強烈的思想震撼，這對加強學生警示教育具有顯著效果。例如在《做守法公民》教學中，筆者精心搜集了四個反面案例，分別是青少年盜竊、青少年打架斗毆、青少年攔路搶劫和青少年涉毒案件，四名主人公都是因為一念之差誤入歧途，喪失了自由，葬送了學業(yè)，斷送了前程。他們的懺悔對其他學生而言是一次心靈的巨大震撼，他們深刻意識到勿以惡小而為之。筆者在播放這樣的警示片段之后，和學生進行了分析，重點要求他們反思自身存在哪些問題，要認真對照，逐一整改，一個不漏，否則視頻中的主人公很有可能就是自己未來的樣子，使學生進一步端正思想，糾正身上存在的一些小問題。

五、初中思品教學應(yīng)當強化主旋律的教育

在思品教學中，教師應(yīng)當始終高舉愛黨、愛國、愛社會主義的旗幟，時時刻刻向?qū)W生灌輸這樣的理念，讓他們做社會主義優(yōu)秀的接班人。在《擁護黨的領(lǐng)導》一課教學中，筆者首先和學生分析我黨從誕生到現(xiàn)在所經(jīng)歷的艱辛歷程，在解放苦難的中國人民、建設(shè)社會主義及改善人民生活等方面取得的偉大成就，讓學生對黨的偉大有了更加深刻的理解。同時，筆者結(jié)合當前時事政治，介紹我黨特別是十八大以來新一屆黨中央大力推動的反腐斗爭、深化經(jīng)濟社會政治體制改革等方面取得的階段性成果，讓學生深刻感受到黨在加強自身建設(shè)、改善人民生活、推動中華民族崛起等方面所付出的艱辛勞動，進一步加強學生對黨的熱愛、對黨的擁護，堅定共產(chǎn)主義理想理念。這對青少年一代而言顯得彌足珍貴，以主旋律教育有效洗滌了學生思想，使他們能夠自覺抵制社會各種不良思潮，進一步提升思想境界。

綜上所述，初中思品教學的有效開展對初中生健康成長意義重大，廣大教師應(yīng)當強化教學研究，更加有效地開展思品教學。

參考文獻：

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[2]蔡琴.如何激活思品課堂[J].吉林教育，2014（Z2）.