皖西南安慶地區(qū)開展足球進(jìn)校園的實踐研究

汪慶津

摘 要： 從教育學(xué)角度審視，足球進(jìn)校園體現(xiàn)了育人的一種需求。足球不再是單純的體育活動，從與育人隔離的狀態(tài)下解脫出來，成了學(xué)校體育的有益補(bǔ)充。足球既有增強(qiáng)青少年學(xué)生體質(zhì)和增進(jìn)健康等方面的鍛煉價值，又有培養(yǎng)青少年學(xué)生堅韌的意志品質(zhì)和積極向上的道德品質(zhì)、陶冶青少年學(xué)生的情操和激發(fā)人們愛國熱情、培養(yǎng)青少年學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神、鍛煉學(xué)生的健康個性和促進(jìn)學(xué)生的心理健康一些特殊的育人方面的價值。在教育與足球這兩大教與體交匯處，需要足球進(jìn)入校園作支撐。本文以皖西南安慶地區(qū)為現(xiàn)實研究層面探究足球進(jìn)校園存在的問題和解決建議，為足球進(jìn)校園普及和推廣提供可行性研究策略。

關(guān)鍵詞： 足球 皖西南 體育教師 學(xué)校體育 教育策略

1.研究背景及意義

1.1背景

在教育領(lǐng)域中，足球進(jìn)校園已成為近年來最熱門的話題，足球進(jìn)校園現(xiàn)成為許多學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動，確保學(xué)生每天一個小時校園體育活動時間，加快發(fā)展學(xué)校體育發(fā)展的積極訴求。經(jīng)過多年的努力，足球作為青少年學(xué)生喜聞樂見的體育活動項目和體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容，在基礎(chǔ)教育的各級各類學(xué)校都有一定的群眾基礎(chǔ)，已初步形成發(fā)展態(tài)勢。近幾年隨著皖西南安慶地方財政對學(xué)校體育場地、器材投入不斷加大，該地區(qū)學(xué)校體育的辦學(xué)條件、教學(xué)管理、教育教學(xué)質(zhì)量都有很大程度上的改善和提高，為足球進(jìn)校園工作奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，我們清楚地看到，這些發(fā)展在一定程度上是借助于歷史的慣性、政策的傾斜及地域的優(yōu)勢實現(xiàn)的。足球進(jìn)校園所帶來的豐富體育教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，推動學(xué)校加強(qiáng)體育師資和場地設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)生每天一個小時校園體育活動時間，切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，滿足學(xué)生足球?qū)W習(xí)的需求等方面內(nèi)涵發(fā)展要求還明顯不足，需要學(xué)校體育工作者深入學(xué)習(xí)2014年11月26日全國教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組召開的全國青少年校園足球工作電視電話會議精神，深入領(lǐng)會國務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席全國青少年校園足球工作電視電話會議的重要講話和貫徹落實習(xí)近平總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于發(fā)展足球事業(yè)的重要指示精神，總結(jié)交流近年來皖西南安慶地區(qū)校園足球工作經(jīng)驗，部署推進(jìn)該區(qū)今后一段時期青少年校園足球工作。

1.2意義

足球是世界第一大運(yùn)動，其鍛煉的意義、價值和隨之帶來的影響無與倫比。而學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，是傳承文明的場所，足球進(jìn)校園符合青少年成長規(guī)律和身心發(fā)展要求，是學(xué)校體育工作的靈魂，也是教書育人不可或缺的要素。在多元教育思想激烈碰撞的今天，足球不可避免地涌進(jìn)學(xué)校。足球進(jìn)校園一方面給學(xué)校帶來生機(jī)和活力，另一方面因泥沙俱下而使學(xué)校體育舉步維艱。要解決好這個問題，必須認(rèn)識足球進(jìn)校園的重要意義，更新學(xué)校管理者的辦學(xué)理念，優(yōu)化學(xué)校的教育教學(xué)管理，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，最終形成特色，創(chuàng)建品牌。因此在皖西南安慶地區(qū)開展足球進(jìn)校園的可行性研究有特別重要的引領(lǐng)意義。

皖西南安慶地區(qū)足球進(jìn)校園的引領(lǐng)意義具體有以下幾點。

1.2.1增強(qiáng)青少年學(xué)生體質(zhì)和增進(jìn)健康的目的。足球運(yùn)動通過跑動、帶球、傳球、接球、頭球、停球、射門、假動作等技術(shù)可以全面提高青少年學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌五個方面身體素質(zhì)，改善青少年學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟系統(tǒng)和骨骼、肌肉等運(yùn)動系統(tǒng)的功能，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。

1.2.2培養(yǎng)青少年學(xué)生堅韌的意志品質(zhì)和積極向上的道德品質(zhì)。足球運(yùn)動練習(xí)密度大、運(yùn)動負(fù)荷高、對抗強(qiáng)烈，攻守頻繁，局面復(fù)雜，這些都對青少年學(xué)生意志力、判斷力、認(rèn)識力、思維力和感知覺等心理品質(zhì)的形成有廣泛影響，足球進(jìn)校園如果長期堅持下去，還可以培養(yǎng)青少年學(xué)生堅韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、銳意進(jìn)取的意志品質(zhì)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則、公平競爭、積極向上的道德品質(zhì)。

1.2.3陶冶青少年學(xué)生的情操和激發(fā)人們的愛國熱情。足球所蘊(yùn)涵的文化和思想內(nèi)涵，其影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過足球本身的競技運(yùn)動范疇。足球進(jìn)校園不僅能增進(jìn)青少年學(xué)生健康而且能鼓舞斗志，豐富校園文化，激發(fā)愛國熱情。所有這些都有利于青少年學(xué)生正確世界觀、人生觀與價值觀的形成。

1.2.4培養(yǎng)青少年學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。足球是以集體運(yùn)動項目，注意集體形象和團(tuán)隊精神。這種來自足球運(yùn)動的競賽規(guī)則要求青少年學(xué)生處理好個人和集體的關(guān)系，以營造互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、用愛相處的群體氛圍。反過來，一個充滿理想、團(tuán)結(jié)協(xié)作的球隊會使青少年學(xué)生親身感受到集體的溫暖，體會到團(tuán)隊力量的偉大，從而樹立個人要服從集體、嚴(yán)于律己、寬以待人的集體意識和協(xié)作精神。

1.2.5鍛煉學(xué)生的健康個性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。當(dāng)今學(xué)生的心理適應(yīng)能力比較差，而足球運(yùn)動所賦予青少年學(xué)生的沐浴陽光、健康向上、個人拼搏、同伴互助的人際關(guān)系能培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力。學(xué)生置身于開闊的足球場中會感到心曠神怡而暫時逃離“神經(jīng)緊張，甚至心煩意亂”的教室境地，在輕松的心境下，心窗打開，可增強(qiáng)進(jìn)取心，從而自愿接受足球運(yùn)動帶來的困難和挑戰(zhàn)。

2.研究概念的界定

從教育學(xué)角度審視，足球進(jìn)校園體現(xiàn)了育人的一種需求。足球不再是單純的體育活動，從與育人隔離的狀態(tài)下解脫出來，成了教育的有益補(bǔ)充。足球既有增強(qiáng)青少年學(xué)生體質(zhì)和增進(jìn)健康等方面的鍛煉價值，又有培養(yǎng)青少年學(xué)生堅韌的意志品質(zhì)和積極向上的道德品質(zhì)、陶冶青少年學(xué)生的情操和激發(fā)人們的愛國熱情、培養(yǎng)青少年學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神、鍛煉學(xué)生的健康個性和促進(jìn)學(xué)生的心理健康一些特殊的教育方面價值。在教育與足球這兩大教與體交匯處，需要足球進(jìn)入校園來支撐。它是整個學(xué)校體育中的一部分，也是教育體系中的一部分。

3.研究目的及內(nèi)容

3.1研究目的

圍繞足球進(jìn)校園開展研究，尋求建立一種符合皖西南安慶地區(qū)學(xué)校實際，適應(yīng)青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的有效教學(xué)策略和訓(xùn)練方法，以促使足球進(jìn)入校園、留在校園。

3.2依此為據(jù)確定皖西南安慶地區(qū)足球進(jìn)校園的研究內(nèi)容

3.2.1足球進(jìn)校園的教育理論依據(jù)，尋求在皖西南安慶地區(qū)各類學(xué)校開展此項運(yùn)動的科學(xué)的方法指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗推廣。

3.2.2足球進(jìn)校園是否符合皖西南安慶地區(qū)青少年學(xué)生成長規(guī)律和身心發(fā)展要求，是否符合皖西南安慶地區(qū)地域條件。

3.2.3足球進(jìn)校園是否滿足皖西南安慶地區(qū)青少年學(xué)生興趣愛好和活動要求。

3.2.4在皖西南安慶地區(qū)各類學(xué)校如何建立健康向上，體現(xiàn)素質(zhì)教育的校園足球文化氛圍。

3.2.5足球進(jìn)校園與體育教學(xué)的研究。

3.2.6皖西南安慶地區(qū)各類學(xué)校足球進(jìn)校園現(xiàn)象研究。

3.2.7皖西南安慶地區(qū)足球進(jìn)校園的途徑、方法和規(guī)律的探索。

4.研究思路與基本方法

研究內(nèi)容大致分為兩個方面：一是當(dāng)前皖西南安慶地區(qū)校園足球開展現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，二是足球進(jìn)校園的可行性研究。前者宜采用調(diào)查法、問卷法、訪談法、觀察法，在廣泛占有資料、進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上揭示當(dāng)前校園足球現(xiàn)狀和存在的問題。后者宜采用行動研究法、教育敘事研究法、案例研究法，最終歸納總結(jié)出足球進(jìn)校園的方法、途徑、策略乃至規(guī)律。

5.研究結(jié)果與分析

5.1研究結(jié)果

影響皖西南安慶地區(qū)足球進(jìn)校園主要因素有：校園足球場地器材不足、管理推進(jìn)體制的不善、足球師資隊伍缺乏、考試評價機(jī)制造成學(xué)生升學(xué)壓力過大、男女生性別差異等。

5.2分析

5.2.1校園場地不足、器材不夠。皖西南安慶地區(qū)多丘陵地貌，造成該地區(qū)城鎮(zhèn)學(xué)校足球場地不足，主要表現(xiàn)在城鎮(zhèn)學(xué)校足球場地過小或沒有。而該地區(qū)農(nóng)村學(xué)校則缺少經(jīng)費(fèi)投入，主要表現(xiàn)為器材不夠。

5.2.2管理推進(jìn)體制的不善。足球進(jìn)校園的離不開教育主管部門的支持、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、家長的配合、青少年學(xué)生的參與。雖然2014年11月26日全國青少年校園足球工作電視電話會議召開，會議要求全國開展青少年校園足球活動，但在皖西南安慶地區(qū)的現(xiàn)狀是足球僅僅作為體育與健康課程教材之一納入青少年學(xué)生體育課中，或作為陽光體育運(yùn)動開展項目之一納入青少年學(xué)生大課間活動中，沒有廣泛開展。

5.2.3足球師資隊伍缺乏。皖西南安慶地區(qū)現(xiàn)在的中小學(xué)體育教師隊伍，絕大多數(shù)都是本省師范院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)出來的，而安徽省師范院校體育教育專業(yè)招生歷來都是以田徑為主要招收科目，各校主修科目也都是以田徑為主，缺少會教足球的體育教師，而皖西南安慶地區(qū)各級教研部門開展的體育教研活動又很少涉及足球，造成目前皖西南安慶地區(qū)足球進(jìn)校園缺乏足球師資隊伍，校園足球難以普及和廣泛開展。

5.2.4考試評價機(jī)制造成學(xué)生升學(xué)壓力過大。皖西南安慶地區(qū)是桐城派文化、禪宗文化和戲曲文化（黃梅戲）發(fā)源地，自古以來就崇文尚學(xué)、學(xué)風(fēng)淳厚，再加上現(xiàn)行的考試評價制度造成青少年學(xué)生高考、中考壓力過大，僅有的時間都用來學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，很少有時間來綠茵操場沐浴陽光踢足球。

5.2.5男女生性別差異也導(dǎo)致足球在校園開展不均衡。相比之下，男同學(xué)更喜歡足球，女同學(xué)則反之。

6.研究反思與建議

總體而言，足球的鍛煉價值是有目共睹，但與此同時，我們也清醒地看到在皖西南安慶地區(qū)足球開展足球進(jìn)校園工作任重而道遠(yuǎn)。

6.1關(guān)于校園場地器材的不足的問題

對于城鎮(zhèn)學(xué)校場地不足的問題，建議皖西南安慶地區(qū)可以通過教育局、體育局之間的協(xié)調(diào)，使各縣（市、區(qū)）體育部門管理的場地向教育部門管理的學(xué)校免費(fèi)開放，目前，各縣（市、區(qū)）體育部門管理的場地能克服丘陵地，區(qū)地貌特點大多條件較好、位置優(yōu)越、場地標(biāo)準(zhǔn)，能滿足各級中小學(xué)青少年學(xué)生開展足球運(yùn)動的需要；對于農(nóng)村學(xué)校器材不足的問題，建議教育主管和學(xué)校加大投入，結(jié)合企業(yè)捐贈、社會資助才能妥善解決。

6.2關(guān)于管理推進(jìn)體制的不善的問題

隨著全國青少年校園足球工作電視電話會議的召開、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|的重要講話和習(xí)近平總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于發(fā)展足球事業(yè)的重要指示精神，足球進(jìn)校園不再是說起來重要，做起來不要的工作了，建議皖西南安慶地區(qū)教育、體育主管部門和各類中小學(xué)通過完善制度調(diào)動各方面的積極性，將足球納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)水平測試和初、高中招生（招收足球特長生），引起學(xué)生、家長的關(guān)注與重視，使管理推進(jìn)體制不善的問題得以解決。

6.3關(guān)于足球師資隊伍缺乏的問題

建議皖西南安慶地區(qū)教育和體育主管部門、各類學(xué)校應(yīng)對體育教師進(jìn)行足球方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將足球納入體育教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排他們觀摩諸如甲A聯(lián)賽和足球教學(xué)交流活動，使他們不斷提高教授足球課程的技藝和技術(shù)水平。同時，還應(yīng)建立科學(xué)的評價、激勵、管理監(jiān)督機(jī)制，為體育教師教授足球創(chuàng)造良好的環(huán)境。此外，可以聘請高水平足球教練或高校足球?qū)I(yè)教師來校對本地區(qū)的體育教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和授課。

6.4針對皖西南安慶地區(qū)獨(dú)特的區(qū)域文化氛圍和現(xiàn)行的考試評價機(jī)制造成學(xué)生升學(xué)壓力過大的問題

建議各級教育主管部門和學(xué)校認(rèn)真貫徹落實全國青少年校園足球工作電視電話會議精神，在校園內(nèi)營造足球文化氛圍，把足球進(jìn)校園作為己任，把學(xué)校足球運(yùn)動的開展情況作為評價學(xué)校教育工作的重要指標(biāo)納入管理；建議教育主管部門調(diào)整目前體育升學(xué)考試制度，增設(shè)諸如足球之類的體能與技能相結(jié)合的運(yùn)動項目，提高青少年學(xué)生、家長的關(guān)注度；建議在皖西南安慶地區(qū)進(jìn)一步加大中小學(xué)足球特長生升學(xué)方面的招生力度，擴(kuò)大中、高考對足球的加分，以解決青少年學(xué)生和家長的后顧之憂。

6.5關(guān)于男女生性別差異的問題

建議廣大學(xué)校體育工作者考慮男女生性別差異，有意識地加強(qiáng)對女生足球運(yùn)動的宣傳力度，通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體多宣傳足球運(yùn)動，培養(yǎng)更多女生足球興趣和愛好，引導(dǎo)女生利用課余和節(jié)假日時間積極參與足球運(yùn)動，并在足球運(yùn)動中體驗到快樂、成功，增強(qiáng)體質(zhì)、提高足球運(yùn)動技能，提升綜合素質(zhì)。

7.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重實效

皖西南安慶地區(qū)轄一市七縣四區(qū)，人口660萬，有3200所中小學(xué)，6萬教師和72萬學(xué)生，因此開展足球進(jìn)校園是皖西南安慶地區(qū)教育的一個不斷推進(jìn)、長期積累的工作。足球進(jìn)校園既是該地區(qū)學(xué)校教育的一件大事，更是該地區(qū)學(xué)校體育工作的頭等大事。皖西南安慶地區(qū)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)將足球進(jìn)校園納入到學(xué)校教育教學(xué)管理的重要工作中。開展足球進(jìn)校園活動，應(yīng)注意克服形式主義，注重實效，要調(diào)動一切積極因素，充分發(fā)揮學(xué)校教務(wù)處、共青團(tuán)、少先隊、職代會、學(xué)生會及體育教研組的作用，齊抓共管；要從實際出發(fā)，揚(yáng)長避短，突出特色；要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，定期考核評價，促進(jìn)其健康發(fā)展。因此，必須健全和完善相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)。由于教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，他們的積極性和潛在能量是巨大的能動資源，因此，足球進(jìn)校園組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等方方面面的代表組成，要確定以人為本的思想，學(xué)會關(guān)心人、尊重人、信任人，善于發(fā)揮人的潛能，激發(fā)人的創(chuàng)新精神。

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