提高英語(yǔ)課堂巡視有效性之嘗試

劉艷

摘 要： 教師在英語(yǔ)教學(xué)中多巡視課堂，了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，可對(duì)調(diào)整教學(xué)策略起到一定的推動(dòng)促進(jìn)作用。圍繞傾聽(tīng)意見(jiàn)、指導(dǎo)交流、激勵(lì)引導(dǎo)等，主動(dòng)和學(xué)生面對(duì)面溝通，有助于形成民主、平等、和諧的氛圍。探討英語(yǔ)課堂巡視有效性是有效提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)綜合運(yùn)用能力和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的重要途徑。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 課堂巡視 教學(xué)策略

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)注重教師的單方講解，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人翁，讓他們盡情施展自己的才華，主動(dòng)積極交流，豐富他們的認(rèn)知思維情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。教師利用巡視的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，使得他們?cè)诒┞秾W(xué)習(xí)思維和方法的過(guò)程中，更有效地融入課堂。教師通過(guò)巡視，主動(dòng)走下講臺(tái)，使得師生之間不再緊張，而是在充滿寬松愉悅的交流環(huán)境中形成更親切友好的關(guān)系。

一、多駐足傾聽(tīng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

巡視應(yīng)該深入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，多退后駐足觀看他們的學(xué)習(xí)互動(dòng)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)暴露學(xué)習(xí)認(rèn)知思維的過(guò)程中展現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題。多給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們針對(duì)自己的問(wèn)題實(shí)際，主動(dòng)提出相應(yīng)的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，使得他們?cè)鰪?qiáng)感知。教師多傾聽(tīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)表達(dá)，體現(xiàn)對(duì)他們的尊重和信任，使得學(xué)生更積極主動(dòng)地表達(dá)。

駐足傾聽(tīng)，能使得學(xué)生在更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)探究問(wèn)題。例如，在譯林版八年級(jí)下冊(cè)Unit 7“International charities”的Reading A“An interview with an ORBIS doctor”教學(xué)巡視中，根據(jù)學(xué)生對(duì)“How much do you know about ORBIS doctor？”和“What did the ORBIS doctor say with the reporter？ ”的互動(dòng)交流情況，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的相互表達(dá)和交流，幫助他們不斷深化理解感悟。同時(shí)，教師可針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交流，引導(dǎo)學(xué)生就文章表達(dá)內(nèi)容和形式，對(duì)“How do we interview with the others？”進(jìn)行表達(dá)，以此幫助他們深入了解采訪的過(guò)程，識(shí)記表達(dá)內(nèi)容。通過(guò)參與傾聽(tīng)，學(xué)生不再漫無(wú)目的地交流，而是獲得更多的感知體驗(yàn)。

教師在傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)中，應(yīng)多深入他們的表達(dá)交流中，不可隨意打斷他們的交談，讓他們?cè)谒季S不受阻和踴躍發(fā)言的過(guò)程中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)破解學(xué)習(xí)問(wèn)題的策略。在駐足過(guò)程中把握好時(shí)間，對(duì)表達(dá)較為熱烈的團(tuán)隊(duì)可適當(dāng)少一些時(shí)間，反之則應(yīng)多一些時(shí)間。多給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生向教師“發(fā)難”，提出自己的觀點(diǎn)，幫助他們整理相應(yīng)的思維。

二、多參與交流，指導(dǎo)學(xué)生破解難題

巡視參與是為了幫助學(xué)生獲得更多的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)诜e極交流中主動(dòng)查找問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生在交流中的問(wèn)題，多幫助他們解決難題錯(cuò)誤，多給他們主動(dòng)探尋的機(jī)會(huì)。教師參與學(xué)生交流，能達(dá)到拋磚引玉的指導(dǎo)效果。

教師參與學(xué)生交流，能在改變以往督查的格局中，幫助學(xué)生形成深切的體驗(yàn)。在八年級(jí)上冊(cè)Unit1“Friends”的Reading“Best friends”教學(xué)中，教師可在巡查中引導(dǎo)學(xué)生就“Who is your best friend？”和“What do you learn from your best friend？”等問(wèn)題進(jìn)行相互交流，讓他們?cè)谥鲃?dòng)說(shuō)出有關(guān)朋友性格特征的基礎(chǔ)上，形成一定的初步感知印象。在此基礎(chǔ)上，教師主動(dòng)參與學(xué)生的互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生就“How many characters do you know about your best friend？”主動(dòng)和教師進(jìn)行平等對(duì)話，以此幫助學(xué)生開(kāi)闊認(rèn)知視野和豐富思維。

教師主動(dòng)參與交流，能使得學(xué)生不再懼怕互動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流中，根據(jù)學(xué)生不同的語(yǔ)言表達(dá)能力，有針對(duì)性地指導(dǎo)他們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的互動(dòng)交流，教師應(yīng)該防止學(xué)生過(guò)于自由散漫，對(duì)討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠集中，不利于他們獲得更真切的感知。在學(xué)生口欲言又止時(shí)，多給他們提供指導(dǎo)的意見(jiàn)，引導(dǎo)他們?cè)诳偨Y(jié)反思的過(guò)程中，有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題，讓他們?cè)谧晕倚拚倪^(guò)程中提高整體運(yùn)用能力。

三、多激勵(lì)肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信

帶著欣賞肯定之心巡視課堂，能在發(fā)現(xiàn)學(xué)生可愛(ài)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)靠近教師。在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，更能夠使得教學(xué)具有人文性，便于學(xué)生積極展示自己的才能。

針對(duì)巡視中發(fā)現(xiàn)的精彩，教師應(yīng)該不遺余力地予以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在受到肯定的過(guò)程中獲得更為全面的認(rèn)知體驗(yàn)。針對(duì)巡視中的精彩之處，一方面，多運(yùn)用激勵(lì)肯定，通過(guò)表?yè)P(yáng)性話語(yǔ)、鼓掌示意等方式，認(rèn)可他們的進(jìn)步，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自我效能感，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。另一方面，多幫助他們歸納總結(jié)，指出他們學(xué)習(xí)的成功之處和閃光點(diǎn)，讓他們?cè)讷@得更多認(rèn)可的過(guò)程中不斷釋放自己的學(xué)習(xí)潛能和動(dòng)力，促進(jìn)知識(shí)技能的生成。

教師應(yīng)該多給學(xué)生搭建自由展示的平臺(tái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)走上講臺(tái)自由表演，接受老師和同學(xué)的褒揚(yáng)。多參與學(xué)生的表演，讓他們?cè)诟惺苡鋹倢W(xué)習(xí)環(huán)境氛圍的基礎(chǔ)上，更有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。

總而言之，通過(guò)巡視了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，多給他們溫馨的關(guān)懷和指導(dǎo)，使得他們?cè)谥鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，更樂(lè)意接受教師的指導(dǎo)和幫助。巡視中多以觀眾身份觀看學(xué)生的互動(dòng)，以朋友的身份多給他們善意的提醒，讓他們?cè)谟杂种沟倪^(guò)程中有所啟發(fā)，有所感悟。巡視的有效指導(dǎo)是拉近師生之間親切感和提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)綜合運(yùn)用能力的必然前提。

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