新課改背景下高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題的特點(diǎn)與啟示

劉剛

摘 要： 目前，現(xiàn)代文閱讀已成為人們的生活日常，且具有利益和命題鮮明、區(qū)分度較高和選拔性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀逐漸成為高考語(yǔ)文的重點(diǎn)考查內(nèi)容。文章分析了新課改背景下高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題的特點(diǎn)與啟示。

關(guān)鍵詞： 高考語(yǔ)文 新課改 現(xiàn)代文閱讀題 特點(diǎn) 啟示

自新課改以來，高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀就在高考中被分為選考和必考兩個(gè)考試部分，就體裁而言，高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題更加多樣化，且打破了文學(xué)作品占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)高考格局；其內(nèi)容更加具有人文色彩，著重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、新課改背景下高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題的特點(diǎn)

1.素材具有文化性。

相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，新課改背景下高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀素材多為文化材料，尤其是關(guān)于文化藝術(shù)現(xiàn)象討論的，所占比例在70%左右。新課改指出，高中語(yǔ)文是組成人類文化的一部分，新課改背景下高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀素材多為文化材料，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文這門學(xué)科的深刻內(nèi)涵和性質(zhì)。

2.賦分具有穩(wěn)定性。

目前，在新課改的推動(dòng)下，全國(guó)高考語(yǔ)文考卷不斷增加語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題的分值，且新課改指出，一定要充分發(fā)揮高中語(yǔ)文提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、語(yǔ)文素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)、語(yǔ)文應(yīng)用能力、探究能力和審美能力的作用，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀能充分體現(xiàn)高中語(yǔ)文的這一功能。此外，不斷增加語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題的分值，不僅體現(xiàn)了高考語(yǔ)文中現(xiàn)代文閱讀的重要性，還體現(xiàn)了高考在新課改背景下更加重視考查學(xué)生的語(yǔ)文能力與素養(yǎng)。

3.考題具有選擇性。

近幾年，高考試卷中逐漸出現(xiàn)了選考題，這體現(xiàn)了新課改的全新理念。將高中語(yǔ)文分為選修課程和必修課程，充分反映了新課改下高中語(yǔ)文的自主性和選擇性。選考題在高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題中的出現(xiàn)，不僅能促使學(xué)生自主選擇，還利于選拔人才。不僅如此，還徹底落實(shí)了語(yǔ)文學(xué)科的設(shè)置模式，從而實(shí)現(xiàn)了選擇性與基礎(chǔ)性、靈活性與統(tǒng)一性相結(jié)合的語(yǔ)文課程設(shè)置。

4.體裁具有多樣性。

現(xiàn)階段，高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀選考題的選材體裁具有明顯的多樣化及豐富性的特點(diǎn)，這就打破了文學(xué)作品占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)高考格局。高考語(yǔ)文中出現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀題，能更好地指導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生閱讀，考題中的多樣性文體，也能鼓勵(lì)學(xué)生多樣化閱讀，這就充分體現(xiàn)了文化的多樣性發(fā)展。多樣化的閱讀體裁支撐著多方面的考題選擇。

二、新課改背景下高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題給予的啟示

1.合理運(yùn)用語(yǔ)文教材。

高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要深入研究考試大綱，還要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，合理運(yùn)用語(yǔ)文教材，并不斷更新、改變教材使用觀。一般來講，高中語(yǔ)文課文都是時(shí)代精神和文化內(nèi)涵豐富且文質(zhì)兼美的文章，因而學(xué)生閱讀可將其作為典范。因此，教師一定要學(xué)好和教好語(yǔ)文教材。有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)徹底落實(shí)新課改政策的省區(qū)，基本上都在高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題中出現(xiàn)了選考題和必考題，且涉及了多種文體，但這些文體都在選修和必修高中語(yǔ)文教材中得到了體現(xiàn)，我們不能僅局限于教材的學(xué)習(xí)，而應(yīng)通過教材，不斷拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。高中語(yǔ)文教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，通過相關(guān)研究，不斷整合選修和必修課本內(nèi)容，并探索實(shí)施新課程的光明道路，促使教學(xué)高效和有效進(jìn)行，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)閱讀。由于高考考查內(nèi)容并非教材原文，學(xué)生還要具備閱讀能力。這就要求教師應(yīng)合理運(yùn)用教材，科學(xué)安排選修課和必修課內(nèi)容，強(qiáng)化內(nèi)外整合，從而使學(xué)生的閱讀得到更好的引導(dǎo)。

2.加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)。

積累字詞是語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的基礎(chǔ)，訓(xùn)練和夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)顯得尤為重要。例如，2009年湖南該考語(yǔ)文卷的第16題，讓學(xué)生寫出儼然一詞的含義，并標(biāo)明含有儼然的句子在全文中的主要作用。針對(duì)新高考卷中的這類題型，學(xué)生就需重視平時(shí)訓(xùn)練與積累字詞，以便真正理解漢字含義，從而做到舉一反三。不僅如此，學(xué)生還要具備根據(jù)文章語(yǔ)境，正確推斷字詞含義的能力，從而有效提高領(lǐng)悟能力。

3.在課堂教學(xué)中融入探究性學(xué)習(xí)。

近年來，高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題考查的內(nèi)容越來越廣泛，并對(duì)考生提出了更高的要求。探究性閱讀自新高考伊始，基本上出現(xiàn)在了每份試卷中，且分值相對(duì)較高，一般都會(huì)占據(jù)6-8分。我們認(rèn)為，有效解決這一難題的方法就是在課堂教學(xué)中融入探究性學(xué)習(xí)，并在日常閱讀中培養(yǎng)探究精神和良好的習(xí)慣。新課改指出，我們應(yīng)大力提倡合作探究和自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)這一新理念的有效渠道就是課堂。例如，學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》這篇文章時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生著重關(guān)注思考空間大、層次和立意豐富的關(guān)鍵語(yǔ)句，教師可通過學(xué)生討論的方式，組織學(xué)生多角度學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)與思考。由于語(yǔ)文具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就要求教師不斷幫助和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其探究精神，從而使學(xué)生在課堂內(nèi)外自主探究與學(xué)習(xí)，提出并解決各種新問題。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改背景下，語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題已成為高考的重中之重。上面主要從素材、賦分、考題及體裁四個(gè)方面，具體分析了高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題在新課改背景下的一些特色，以此為基礎(chǔ)，論述了從新課改背景下高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題中得到的啟示。

參考文獻(xiàn)：

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