愛是師生參與課堂教學(xué)的橋梁

朱麗麗

摘 要： 愛生源于教師高尚的師德，是教師應(yīng)具備的美德，更是教師的天職。教師的關(guān)愛，賦予了每個學(xué)生最起碼的心理需求，也給予了每個學(xué)生最滋潤的精神雨露。愛是師生和諧相處的紐帶，也是師生參與課堂教學(xué)研究的橋梁。

關(guān)鍵詞： 愛 教學(xué)點滴 課堂教學(xué)

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。我結(jié)合自己在教學(xué)過程中的點滴，淺談教師該如何愛學(xué)生，而這份愛對于學(xué)生參與課堂教學(xué)又是何等重要。

一、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

一位著名的教育家曾說：“沒有愛的教育就如無水的池塘?！睈鄣慕逃拖窬d綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，也會讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無窮的信心。真正愛學(xué)生，就要尊重他們的人格；真正愛學(xué)生，就要和他們建立平等和諧的師生關(guān)系；真正愛學(xué)生，就要尊重他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛能。

記得一次作文指導(dǎo)課上，我讓學(xué)生以“心態(tài)”為話題寫一篇文章。在指導(dǎo)時，我讓學(xué)生談?wù)勅绾螛?gòu)思這篇文章或者說你想到了哪些積極正確的心態(tài)。學(xué)生你一言我一語，說了許多積極正確的心態(tài)——“自信心、進取心、平常心、感恩的心、樂觀向上的心”等，突然只聽一位學(xué)生大聲說：“野心。”話音剛落，學(xué)生哄堂大笑，我沉下臉，嚴肅地問：“是哪位同學(xué)說的？”只見張恒臉窘得通紅，很不好意思地站了起來，看他這樣，我也不忍訓(xùn)斥，一改剛才嚴肅的口吻，平和地說：“張恒能有這樣一份豪氣、霸氣，正驗證了他的父母對他的期望，正所謂人如其名，他的這份恒心，這種持之以恒的毅力，將來必然成就一番偉業(yè)，他的野心也是他進取心的寫照。這是一種很向上的心態(tài)，值得贊賞?！痹谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，張恒比以往更努力、更刻苦。一種寬容，一分鼓勵，一句提醒，一分尊重，給予學(xué)生的是永不枯竭的甘泉。這樣民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系就建立起來了。

二、愛學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，轉(zhuǎn)化問題生

任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點、長處，問題生也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。

曾遇到這樣一個學(xué)生，很貪玩，上課時最愛“耍寶”，常常是我剛在上面講一句，他馬上就會在下面大聲地接嘴，有時候我讓學(xué)生回答問題，他還要發(fā)表評論，結(jié)果逗得全班哄堂大笑。我找他談話，他卻理直氣壯地對我說：“我這還不是幫你活躍課堂氣氛啊！不愿意那我以后不說話就是?！鄙险n了，他果真不再“耍寶”了，我這才知道，原來他的不說話就是不聽課了，他做他的：睡覺、開小差，我講我的?？墒遣宦犝n不行，我又找他談話，他居然反問我：“不是你要我不說話的嗎？我沒有再干擾課堂了??！”就這樣，反反復(fù)復(fù)地，一會聽會課，一會又開始“耍寶”，一會上課開小差。說放棄他吧可惜，談話吧他又油鹽不進，我倍感頭痛。經(jīng)過幾個星期的觀察、調(diào)研，發(fā)現(xiàn)他對音樂情有獨鐘，我心想能不能借助音樂，改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？說來也巧，那天課堂上我引領(lǐng)大家一起欣賞研習(xí)現(xiàn)代詩歌《六月，我們一起看海去》，研習(xí)完后，我要求學(xué)生馬上背誦，并說：“我們現(xiàn)讀現(xiàn)背，看看誰背的最快！”過了一會兒，我開始問：“好，誰能背了？”因為時間緊，所以幾個平時背書比較快的學(xué)生都低下頭，突然有人在最后一排舉起手，我一看是他，不大相信他能背，可是全班就他一個人舉了手，我還是抱著一線希望請他起來，沒想到的是，他站起來之后說：“老師，我可以唱這首詩歌嗎？”我先是一怔，既而欣然地說：“當然可以?！庇谑撬p唱了起來，其余的學(xué)生也跟隨他的旋律打起了節(jié)拍，他用唱的方式背完了這首詩，全班學(xué)生都為他鼓掌，我非常驚訝也非常高興，當即表揚了他，他也是滿面笑容，看得出來他對自己今天的表現(xiàn)很滿意?？粗d奮的表情，我靈機一動，課后趕緊趁熱打鐵地找他談話，又一次表揚他今天的表現(xiàn)，并鼓勵他以后好好學(xué)習(xí)語文，為自己以后在音樂之路上鋪墊基石。他在周記中寫道：“現(xiàn)在對語文非常有興趣，非常有自信，背書也背的特別快?！蔽也挥浀檬菑哪囊惶扉_始，他上課認真地聽講，課后認真地背書，甚至連練習(xí)冊上的作業(yè)在我講之前就做好了，比起以前真的轉(zhuǎn)變太大。因為他的轉(zhuǎn)變，我感到很欣慰，沒想到當時簡單的表揚、簡單的肯定換來了如此大的效果，改變了他對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度。

孔子曾說“有教無類”，實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，問題生是可以教好的。

傾注愛心，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，是全體教師的一致追求。這種愛是真誠的，它牽系著師生的心靈；這種愛是無私的，毫無保留地獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中。師愛對學(xué)生來說，是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用；師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。有了愛，師生之間坦誠相待，心心相??；有了愛，師生之間和睦相處。讓我們用關(guān)愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用關(guān)愛激發(fā)學(xué)生參與課堂，用愛譜寫出課堂教學(xué)“和諧”的樂章。

參考文獻：

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