如何激發(fā)中職生學(xué)習(xí) 《機(jī)械制圖》 的興趣

胡士樂

摘 要： 針對中職學(xué)校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，本文提出四種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法：上好第一節(jié)課，采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，使用好教學(xué)輔助工具，建立和諧的師生關(guān)系。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 興趣 機(jī)械制圖 教學(xué)方法

《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，也是學(xué)生入學(xué)后的第一門技術(shù)基礎(chǔ)課。在教學(xué)過程中存在一個很嚴(yán)重的問題，即學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呈遞減趨勢。大部分學(xué)生剛剛初中畢業(yè)，而且基礎(chǔ)知識薄弱，本身對學(xué)習(xí)興趣就不大。我國偉大的思想家、教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。

一直以來，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其始終保持學(xué)習(xí)興趣，是一大難題。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

一、上好第一節(jié)課

成功的課堂教學(xué)始于良好的開端，老師要在學(xué)生初次接觸本課程時，講清課程的特點(diǎn)、內(nèi)容和用途，以吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和探索愿望；同時要求學(xué)生注意身邊物品和機(jī)器零件的形狀、結(jié)構(gòu)和位置，并且嘗試能否用某種方法將其表達(dá)出來。要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)制圖中比較有意思的地方，使其愿意學(xué)習(xí)。沒有一個學(xué)生不愿意學(xué)好一門課，只是當(dāng)他遇到困難或失去興趣的時候才會放棄。如果他總能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些樂趣，那么就會始終保持學(xué)習(xí)興趣。我們在備課的時候，可以準(zhǔn)備幾張零件圖與裝配圖給學(xué)生看，還可以準(zhǔn)備一些掛圖與模型或電子課件向?qū)W生展示立體圖形，這些都可以激發(fā)學(xué)生興趣。如我們講三面投影體系時，讓學(xué)生把黑板、地面和右側(cè)墻面當(dāng)成三個投影面即：V面、H面和W面，這樣讓學(xué)生自然關(guān)注起身邊普遍存在的、平時又不太注意的許許多多立體結(jié)構(gòu)體系，并試著表述它們的結(jié)構(gòu)和位置。

二、采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合

將多媒體手段運(yùn)用于制圖教學(xué)中，借助動態(tài)旋轉(zhuǎn)、切割、放大等功能，使操作得心應(yīng)手，教學(xué)形象生動，節(jié)約教學(xué)時間。但是很多教師往往是用電子教案代替一切，電子教案中文字圖像什么都有，講授知識點(diǎn)、畫圖等整個教學(xué)過程都可以在電子課件上展示給學(xué)生，這樣教學(xué)教師省了不少事，學(xué)生也跟著省了不少事，這樣課上下來學(xué)生空間想象能力提高甚少。制圖教學(xué)不僅要讓學(xué)生知道投影的結(jié)果，而且要讓學(xué)生知道是怎么投影得來的，沒有動手的過程，只是眼睛看了精彩，那么只能是過眼云煙，看了就忘，進(jìn)不了大腦。機(jī)械制圖教學(xué)既有直觀性，又有抽象性，必須充分認(rèn)識學(xué)科特點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運(yùn)用多媒體優(yōu)化組合，當(dāng)用則用，不當(dāng)用則不用。所謂“適當(dāng)性”，即用在“精彩”之處，用在激發(fā)學(xué)生興趣、有利于突破難點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)之處，用于有利于內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容之處。切不可單一以多媒體為中心設(shè)計教學(xué)過程，圖形式、搞花架子，其效果不是畫龍點(diǎn)睛，而是畫蛇添足。

如講授組合體視圖的畫法時，可以采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式。教者在分析組合體視圖時，要充分利用掛圖、實(shí)物模型，還可以讓學(xué)生按三視圖尺寸用橡皮泥、蘿、土豆塊等自制模型，師生共同分析組合部分的相對位置、組合方式。但對于相對復(fù)雜或模型未能表達(dá)清楚的組合部分，可運(yùn)用多媒體課件解決難點(diǎn)，由相應(yīng)的三維立體圖引導(dǎo)學(xué)生思維，甚至可以進(jìn)入其內(nèi)部進(jìn)行觀察，研究哪兒需要有線條，哪兒無線條從而進(jìn)一步開拓學(xué)生思維，拓展學(xué)生思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力，達(dá)到事半功倍的效果。

在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時必須“適當(dāng)”與傳統(tǒng)教學(xué)方法相互滲透，以人為主，以機(jī)為輔，揚(yáng)長避短，相輔相成，這樣才能使機(jī)械制圖教學(xué)達(dá)到理想境界。

三、使用好教學(xué)輔助工具

《機(jī)械制圖》課本身比較抽象，需要較強(qiáng)的空間想象能力。學(xué)生日常見到的零件比較少，很難憑空想象出其立體形狀，對于相貫線、截交線等較為復(fù)雜的圖線，就更難想象了。因此，利用掛圖、模型、多媒體等教學(xué)輔助工具，可將立體形狀充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而達(dá)到事半功倍的效果。如可用Solidworks軟件制作動畫，模擬零件的組合、切割及裝配。在講授組合體時，可將模型發(fā)到學(xué)生手中，讓其邊觀察邊作圖，充分理解投影規(guī)律。在講標(biāo)準(zhǔn)件時，可給學(xué)生放一些加工視頻。多讓學(xué)生觀察、接觸到一些實(shí)物，就會激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促使其不斷學(xué)習(xí)。

四、建立和諧的師生關(guān)系

親其師，信其道。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒。在教育實(shí)踐中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。如果老師不肯放下架子，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不主動和學(xué)生溝通，就不會成為學(xué)生喜歡的老師。老師應(yīng)當(dāng)把“做學(xué)生的良師益友”當(dāng)成自己的座右銘。在尊重和了解學(xué)生、寬容學(xué)生的基礎(chǔ)上，主動關(guān)心學(xué)生，善待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感到被關(guān)懷的溫暖，并自覺接受學(xué)生評價，做學(xué)生喜歡的老師。在教學(xué)實(shí)踐中，老師建立了良好的師生關(guān)系，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價值，才能最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提高。

總之，只有在課堂中不斷探索，才能找出更多能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)了，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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