插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

章萍

摘 要： 隨著時(shí)代進(jìn)步，我國(guó)教育手段和措施已經(jīng)得到了飛速發(fā)展，讓插畫(huà)在教學(xué)應(yīng)用中得到了更好的平臺(tái)。本文就插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探究，結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)，總結(jié)出插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)中的價(jià)值和意義，同時(shí)發(fā)現(xiàn)插畫(huà)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生思維能力與創(chuàng)造力有了更深的推動(dòng)作用，不但能發(fā)散思維，而且可以提高學(xué)生身心健康的全面綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后全面發(fā)展提供寶貴財(cái)富。

關(guān)鍵詞： 插畫(huà) 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 實(shí)踐課程

在傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂中，大多以語(yǔ)言為主要方式進(jìn)行課堂教學(xué)，而隨著時(shí)代進(jìn)步，這種傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)方式逐步被視覺(jué)模式代替，使學(xué)生不再枯燥無(wú)味地學(xué)習(xí)知識(shí)。插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用更好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓傳統(tǒng)教學(xué)模式得到了改變。同時(shí)將插畫(huà)與教學(xué)良好地融合在一起，不管是對(duì)美術(shù)教學(xué)還是對(duì)插畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展都有很好的促進(jìn)作用。

一、插畫(huà)在美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容及形式

（一）插畫(huà)的涵義

插畫(huà)在西方統(tǒng)稱(chēng)為Illustration，意思為照亮，也就是說(shuō)插畫(huà)可以使文字的含義變得更明確清晰。從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展來(lái)看，插畫(huà)的定義就是我們平常閱讀書(shū)籍報(bào)紙刊物等時(shí)在文字中所加的圖畫(huà)。使圖書(shū)或刊物更具有趣味性，使文字變得更加生動(dòng)，使文字更形象具體地展現(xiàn)在讀者心中。插畫(huà)作為一種藝術(shù)形式，更加直觀(guān)地向人們傳遞生活中美的感受。

（二）插畫(huà)的表現(xiàn)形式

在各種各樣的插畫(huà)作品中，由于作者的文化背景和成長(zhǎng)環(huán)境各不相同，因此每個(gè)插畫(huà)表現(xiàn)的主題和意義都有所不同。插畫(huà)作為一種藝術(shù)形式，是作者通過(guò)特定方式表達(dá)自己內(nèi)心深處的感受。這種表現(xiàn)形式有抽象的表現(xiàn)形式、寫(xiě)實(shí)的表現(xiàn)形式、超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)形式、幽默的表現(xiàn)形式，等等。使人們?cè)诟鞣N各樣的表現(xiàn)形式下產(chǎn)生不同認(rèn)識(shí)[1]。

（三）插畫(huà)與美術(shù)教學(xué)之間的關(guān)系

美術(shù)教學(xué)可以使用插畫(huà)的表現(xiàn)形式，對(duì)美術(shù)教學(xué)可以起到良好的推動(dòng)作用。插畫(huà)作品各異，不同類(lèi)型插畫(huà)有不同的藝術(shù)價(jià)值。這種豐富的藝術(shù)形態(tài)用在美術(shù)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力；提高學(xué)生審美意識(shí)；培養(yǎng)良好的審美觀(guān)念。在新課改背景下，插畫(huà)在美術(shù)教學(xué)中得到了更廣泛的應(yīng)用。

二、插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用

（一）插畫(huà)在不同類(lèi)型美術(shù)課的應(yīng)用

隨著教育制度不斷改革和完善，美術(shù)課程正呈現(xiàn)多元化發(fā)展，出現(xiàn)各種類(lèi)型和表現(xiàn)形式。簡(jiǎn)單舉例插畫(huà)在各種美術(shù)課程中應(yīng)如何應(yīng)用，首先插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用，通過(guò)插入圖片培養(yǎng)獨(dú)立欣賞能力，對(duì)知識(shí)形成獨(dú)特見(jiàn)解和認(rèn)知，從而了解文化知識(shí)和藝術(shù)色彩；插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)制作課中的應(yīng)用，使學(xué)生通過(guò)看到教師給的圖畫(huà)，自己動(dòng)手臨摹，真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅能提高學(xué)生動(dòng)手能力，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)國(guó)畫(huà)課中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更好地了解筆墨技法和暈染效果，然后讓其大膽想象、發(fā)散思維，創(chuàng)作出更有新意的作品，體會(huì)其中樂(lè)趣。

（二）實(shí)踐教學(xué)中插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生一般認(rèn)知水平還比較低，觀(guān)察力比較薄弱，但想象力十分豐富，這就需要教師在教學(xué)中對(duì)文字和圖片有良好把握。如學(xué)習(xí)《船》時(shí)，通過(guò)欣賞觀(guān)察插圖等形式，了解各種各樣的船，包括大小、顏色、形狀等，然后充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并運(yùn)用各種方式進(jìn)行繪畫(huà)和制作。

教學(xué)課例：《船》

教材版本：《人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材》

教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

授課時(shí)間：40分鐘

教學(xué)目標(biāo)：了解瓶子的大小、形狀、顏色

教學(xué)難重點(diǎn)：瓶子的對(duì)稱(chēng)和顏色的不同

教具：圖片、彩筆、彩紙、剪刀

教學(xué)過(guò)程：首先通過(guò)插圖，讓學(xué)生了解它的外觀(guān)、形狀、大小與顏色等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師采用繪畫(huà)和剪紙形式，給學(xué)生展示制作過(guò)程和制作成果。最后鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作品，并挑選出幾件學(xué)生作品與大家共同欣賞。

本課小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，在插圖的展示前提下，學(xué)生很快有了思路，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，都可以獨(dú)自完成作品并學(xué)會(huì)跟大家分享，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果很好[2]。

三、插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值和意義

（一）插畫(huà)在教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一部分。插畫(huà)作為一種重要藝術(shù)形式，以更加直觀(guān)的視覺(jué)效果，讓學(xué)生更能感受其生動(dòng)性。插畫(huà)在課堂教學(xué)中更多的是給人一種潛移默化的改變，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓學(xué)生感受插畫(huà)帶給他們的空間色彩感知，而且可以提高綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)完善人格。插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的展現(xiàn)是插畫(huà)在教育方面的縮影，這種視覺(jué)文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有更高價(jià)值，同時(shí)讓各科教學(xué)文字和插圖更好地結(jié)合，對(duì)學(xué)生理解內(nèi)容含義起到促進(jìn)作用[3]。

（二）插畫(huà)對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義

插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)和生活打下了良好基礎(chǔ)。在今后工作生活中，學(xué)生同樣可以運(yùn)用這種視覺(jué)形象效果彌補(bǔ)語(yǔ)言溝通時(shí)的不足，成為一種新的傳遞情感的工具。插畫(huà)應(yīng)用于教學(xué)能使學(xué)生更好地培養(yǎng)對(duì)空間的認(rèn)知和對(duì)色彩的表達(dá)，對(duì)各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都有重要的促進(jìn)意義?，F(xiàn)在，社會(huì)中的很多工作都需要人們對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行良好把握，需要從小學(xué)生開(kāi)始就不斷提高綜合素質(zhì)，以更好地調(diào)整今后生活工作中的各種能力。

綜上所述，本文以小學(xué)生美術(shù)教學(xué)為實(shí)踐課堂，在插畫(huà)的幫助下，學(xué)生有了更好的思維方式和想象空間，在新課改的帶動(dòng)下，學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)得到提高，為學(xué)生以后發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。尤其在豐富的社會(huì)中，教師往往可以通過(guò)美術(shù)課程傳達(dá)給學(xué)生最美好的畫(huà)面。在小學(xué)教學(xué)階段，使用插圖比使用文字更能影響學(xué)生的內(nèi)心世界，使學(xué)生更積極地進(jìn)行探求和觀(guān)察，讓每個(gè)人的思維都變得更為廣闊，讓他們?cè)谑芙逃倪^(guò)程中，感受美術(shù)帶給他們的魅力，最后把知識(shí)和品德共同傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

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