如何處理英語教材中的材料老化問題

黃蓉蓉

摘 要： 教材是教學(xué)內(nèi)容的承載物，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。英語教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，就要選擇與日常生活息息相關(guān)的話題。英語教材到目前為止已經(jīng)使用了十年以上，存在課本材料和實(shí)際生活脫節(jié)的問題，這樣就使得實(shí)際的英語教學(xué)存在一定的弊端。

關(guān)鍵詞： 英語教材 老化 材料弊端補(bǔ)充

很多身處教學(xué)一線的英語老師都面臨同一個(gè)問題——英語教材老化的問題。英語作為一門外語，在編寫上需要注意方方面面的問題，其中取材就是一個(gè)突出的問題。在編寫豐富學(xué)生的人文和科技知識(shí)，為學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)教材的過程中，要提供學(xué)生體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣，幫助他們獲得語言學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生英語交流能力的發(fā)展，為開展國際交流打好基礎(chǔ)，所以在英語教材的選擇上，要提供學(xué)生大量參與、實(shí)踐、探究、交流和合作的機(jī)會(huì)，滲透對(duì)英語語言技能策略的訓(xùn)練。這就要求在材料的選擇上，選擇激發(fā)學(xué)生的興趣，與日常生活息息相關(guān)的話題?！芭d趣是最好的老師”。然而，教材編寫很難跟得上教學(xué)的發(fā)展，和實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致無創(chuàng)新性和趣味性，不能更好地適合目前英語教學(xué)的情況，所以有時(shí)候在教學(xué)過程無論是老師或是學(xué)生，都會(huì)有一種力不從心的感覺。

以教授北師大教材第一模塊為例，七、八年前我在講授Hero這個(gè)話題的文章時(shí)，模塊里關(guān)于中國第一位航天員楊利偉，網(wǎng)壇姐妹花大威、小威都是學(xué)生十分感興趣的文章。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，在課堂上大量地參與、實(shí)踐、探究、交流和合作，教學(xué)情況良好。而今再次講授關(guān)于楊利偉的這篇文章，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛異常冷淡，在與學(xué)生的交流后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于中國第一位航天員楊利偉，網(wǎng)壇姐妹花大威、小威一無所知。這就反映出當(dāng)前英語教學(xué)材料出現(xiàn)嚴(yán)重的滯后問題。當(dāng)然，一部教材的編寫不是一年兩年能夠完成的任務(wù)，如何處理教材老化的問題，已經(jīng)是擺在我們面前一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。

完全拋棄教材并不是一個(gè)理智的做法，雖然教材日益顯示出老化的問題，但是教材中涵蓋的語言技能訓(xùn)練和知識(shí)點(diǎn)還是很全面的。就教材本身的語料而言還是很好的，只是不能與時(shí)俱進(jìn)。所以如何賦予教材新的生命力，是英語教學(xué)過程中的一個(gè)關(guān)鍵。我想如果選取得當(dāng)?shù)挠⒄Z材料作為補(bǔ)充，就可以使一些看似老舊的英語教材煥發(fā)出新的生命力。

對(duì)于英語材料的補(bǔ)充，我主要選取兩種不同類型內(nèi)容的材料。第一種是課文背景材料的補(bǔ)充，即在原有教材的基礎(chǔ)上，對(duì)課文背景材料內(nèi)容加以補(bǔ)充。當(dāng)然，我們可以采用不同的形式進(jìn)行內(nèi)容的補(bǔ)充，可以是視頻展播、學(xué)生PPT介紹、英語拓展閱讀材料等。在處理北師大模塊一的“Modern heroes”中有關(guān)中國第一位登上太空的宇航員楊利偉時(shí)，由于時(shí)間跨度相對(duì)較長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于這一人物顯得很陌生，因此我在第一個(gè)班級(jí)上課時(shí)，學(xué)生反應(yīng)十分冷淡。如何改變被動(dòng)的狀況引發(fā)了我的思考。背景視頻的展播應(yīng)該可以引起學(xué)生較強(qiáng)烈的共鳴。我在另一個(gè)班級(jí)授課的時(shí)候改變了原來的上課方式，在上課開始就用一張?zhí)漳瞎系恼掌瑢?dǎo)入，先引起學(xué)生對(duì)太空的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行討論。接下來利用學(xué)生對(duì)于這個(gè)話題的興趣，進(jìn)行有關(guān)楊利偉登上太空的有中英對(duì)照翻譯的英語視頻展播，填補(bǔ)學(xué)生在這一方面知識(shí)的空白，讓學(xué)生在觀看視頻當(dāng)中進(jìn)一步了解楊利偉，并且置身于英語語言環(huán)境中。在學(xué)生對(duì)楊利偉這一人物和登陸太空有了較深的了解之后，把課文作為拓展閱讀材料讓學(xué)生閱讀，這樣整節(jié)課的上課氣氛比另一個(gè)班好很多，效果也好很多。因?yàn)樵谝曨l的鋪墊下，學(xué)生對(duì)課文的理解由抽象變得形象，使得后面上課環(huán)節(jié)中的課文retell變得更加簡(jiǎn)單。

第二種方法是相同話題材料的補(bǔ)充，即補(bǔ)充當(dāng)下較為熱門、學(xué)生熟悉的相關(guān)英語材料，材料一般來自于VOA，BBC，CNN，TED等網(wǎng)站。有了處理北師大版有關(guān)宇航員楊利偉的課文的經(jīng)驗(yàn)之后，在處理“sports star”課文時(shí)，我就謹(jǐn)慎了許多。利用課余和學(xué)生聊天，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“sports star”課文中大威、小威基本一無所知。如果直接導(dǎo)入大威小威這個(gè)話題，教學(xué)效果可能就會(huì)很差。英語教學(xué)重要的是啟迪學(xué)生思考，讓學(xué)生有所思有所得。一個(gè)陌生的話題不僅會(huì)阻礙學(xué)生的思考，而且不利于學(xué)生的聽說讀寫。如何解決這一問題，成為對(duì)我的一大挑戰(zhàn)。最后我選取了中國網(wǎng)壇明星李娜CNN名人專訪，標(biāo)題為Courting Victory Dreams Come True at the French Open for Chinese Champ Li Na，之所以選擇李娜CNN名人專訪，原因是李娜是學(xué)生熟知的網(wǎng)壇明星，這篇CNN名人專訪所要傳遞的信息和sports star課文中傳遞的信息一致。在以李娜的專訪英語文章作為主要的閱讀文章后，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與探究、交流和合作，對(duì)于“sports star”的特性有了較深的了解，課堂氣氛活躍。在認(rèn)識(shí)網(wǎng)壇明星李娜之后，通過PPT簡(jiǎn)要地向?qū)W生介紹網(wǎng)壇姐妹花大威、小威取得的驕人戰(zhàn)績(jī)，這樣就可以激起學(xué)生對(duì)于這對(duì)和李娜年紀(jì)相仿網(wǎng)壇姐妹花的好奇之心，sports star課文的學(xué)習(xí)就水到渠成了，這樣原本陳舊的教材，立刻喚起了學(xué)生的求知欲，煥發(fā)了新的生命力。

教材是教學(xué)內(nèi)容的承載物，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。英語學(xué)科相對(duì)語文學(xué)科的不同之處在于缺乏語言環(huán)境，所以在英語教材的選擇上更要與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，與日常生活息息相關(guān)。英語教材到目前為止已經(jīng)使用了十年以上，存在課本材料和實(shí)際生活脫節(jié)的問題，這樣就使得實(shí)際的英語教學(xué)存在一定的困難?，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)增長(zhǎng)和更新?lián)Q代速度加快的時(shí)代，英語教材的選材上具有一定的滯后性，但每隔2—3年就換新教材是不可能的，這就對(duì)現(xiàn)在英語老師提出較大挑戰(zhàn)。值得慶幸的是，當(dāng)今多媒體資源豐富，我們可以及時(shí)地從相關(guān)網(wǎng)站如VOA，BBC，CNN，TED等網(wǎng)站及時(shí)更補(bǔ)充上課內(nèi)容，緩解教材老化的問題，使老化的教材煥發(fā)新的生命力。