高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生管理方法比較研究

高瑩

摘 要： 近年來(lái)，高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)作為高等職業(yè)教育體系的非工科類專業(yè)，越來(lái)越得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。本文立足于教育現(xiàn)狀，分析了當(dāng)下高職財(cái)經(jīng)類學(xué)生管理制度的方法并對(duì)其進(jìn)行了比較探討，以適應(yīng)高職教育改革體系要求為目標(biāo)，探索新形勢(shì)下有利于學(xué)生發(fā)展的新方法，這樣有利于做好高職學(xué)生的管理工作，有效提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)對(duì)維護(hù)平安和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，都具有舉足輕重的作用。高職院校學(xué)生管理工作者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，這樣有利于滿足學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展需求，能真正適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的客觀要求，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高職教育 財(cái)經(jīng)類專業(yè) 學(xué)生管理

高等職業(yè)教育是我國(guó)為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)建的一種教育體系。該教育體系側(cè)重于生產(chǎn)實(shí)踐，而非單純的理論學(xué)習(xí)，承擔(dān)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等高技能人才的責(zé)任。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育已經(jīng)屬于高等教育的一種新模式，這就真正明確了高等職業(yè)教育在教育界中的重要地位。我國(guó)財(cái)經(jīng)類教育自改革開(kāi)放以來(lái)，得到了快速發(fā)展，作為社會(huì)科學(xué)中重要的一類學(xué)科，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求，培養(yǎng)、輸送了大批優(yōu)秀人才。因此，加強(qiáng)高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生管理工作，成了廣大高職院校學(xué)生工作者面臨的一個(gè)新問(wèn)題。

一、高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

通過(guò)高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生管理工作，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）自卑心較強(qiáng)，缺少自信

高職院校的學(xué)生中有很一大部分是由于高考失利，沒(méi)能如愿以償?shù)乜忌献约合蛲谋究圃盒５膶W(xué)生。這種現(xiàn)狀與自己設(shè)定的理想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，在心理上有強(qiáng)烈的挫敗感，逐漸便會(huì)產(chǎn)生自卑心理。有的學(xué)生不能正視自己，開(kāi)始懷疑自己，消極地對(duì)待人生，對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫，很難適應(yīng)大學(xué)生活。

（二）家庭環(huán)境優(yōu)越，自我個(gè)性鮮明

現(xiàn)如今高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)都是“90后”，并且大部分是獨(dú)生子女。家庭環(huán)境的優(yōu)越，導(dǎo)致一些學(xué)生把注意力集中在了娛樂(lè)消費(fèi)上，加上許多學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，漸漸形成了自私自利的性格特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常表現(xiàn)出以自我為中心、目中無(wú)人、對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性、對(duì)同學(xué)漠不關(guān)心等。這種鮮明的性格特點(diǎn)導(dǎo)致他們很難融入到集體中。

（三）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏上進(jìn)心

當(dāng)前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化，對(duì)于內(nèi)容枯燥的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性。部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就放松自己，沒(méi)有了積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)待周圍的事物都比較消極，失去了進(jìn)取心和自律性。甚至有的學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理不屑一顧，我行我素。

（四）愛(ài)好廣泛，實(shí)踐能力強(qiáng)

高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生相比，也有自己的性格特點(diǎn)。這些學(xué)生愛(ài)好廣泛，具有多方面的才能和技藝，思維比較活躍，接受新鮮事物能力強(qiáng)，并且能積極參加學(xué)校學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的競(jìng)選活動(dòng)。

二、高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生管理制度研究

學(xué)生管理制度和學(xué)生思想及學(xué)生自身情況有著密不可分的關(guān)系，將兩者有機(jī)結(jié)合，一切從學(xué)生需要出發(fā)，深入分析學(xué)生管理制度研究的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校發(fā)展要求，可以有效掌握高校學(xué)生管理制度的管理模式。

（一）深入了解學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心

輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的核心，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在與學(xué)生的日常交往中充分體諒學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)困難，提高自信心。

（二）發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的平臺(tái)

在學(xué)生的日常生活中，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做自己的管理者，這樣既能提高學(xué)生的主動(dòng)性，又能培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。在學(xué)習(xí)上，輔導(dǎo)員應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自律性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)習(xí)效率。

（三）提高高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的思想政治素質(zhì)

在思想上，高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的精神，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生積極地關(guān)心國(guó)家大事要事，關(guān)注社會(huì)上的新鮮新奇事物，提高學(xué)生對(duì)事物的分辨能力。

（四）完善管理制度，做好學(xué)生的表率

輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中起著至關(guān)重要的作用，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該提高自身的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。管理制度的完善，有利于開(kāi)展學(xué)生工作，同時(shí)能促進(jìn)管理工作者加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，盡可能地為學(xué)生服務(wù)。

綜上所述，學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生管理工作要以學(xué)生為本。在日常學(xué)生的管理工作中，應(yīng)該應(yīng)用具有針對(duì)性的教育管理模式，讓更多財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生脫穎而出。管理工作一定要確保學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在今后的實(shí)際工作中，學(xué)生管理工作者要不斷學(xué)習(xí)，做到具體問(wèn)題具體分析，一定要做到從根本上關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。管理工作者既要保持高度工作熱忱，又要發(fā)揚(yáng)解放思想、勇于創(chuàng)新的精神不斷研究和處理新問(wèn)題，努力做好學(xué)生管理工作，不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)期高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生管理工作的新局面。

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