新常態(tài)下小學(xué)英語課堂建設(shè)的實(shí)踐與反思

王靈芝

摘 要： 課堂是教師傳授知識的主要場所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲得經(jīng)驗(yàn)的重要陣地。隨著社會主義新形勢的不斷發(fā)展，新課標(biāo)教育已經(jīng)逐漸融入我國教育事業(yè)。小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，為了在將來的學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)是非常必要的。作者將對新常態(tài)下小學(xué)英語課堂建設(shè)進(jìn)行研究和思考，并且通過實(shí)踐驗(yàn)證進(jìn)行深刻的反思，旨在為我國小學(xué)英語課堂的建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞： 新常態(tài) 小學(xué)英語課堂 教學(xué)質(zhì)量

一、小學(xué)英語課堂及新課標(biāo)模式解讀

1.小學(xué)英語課堂與新課標(biāo)教改的含義

小學(xué)英語課堂建設(shè)是新常態(tài)課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，在課堂當(dāng)中，教師主要起到引導(dǎo)的作用，用這種方法發(fā)散學(xué)生的思維，不僅能夠在很大程度上提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步，是教學(xué)課堂與新課標(biāo)教改相協(xié)調(diào)和融合的結(jié)果。將情感、態(tài)度、價值觀充分融入教學(xué)課堂當(dāng)中，通過豐富多彩的新課標(biāo)教改中體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生和教程都對新常態(tài)教學(xué)課堂有所感悟，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。

2.“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的含義

新常態(tài)下的小學(xué)英語課堂，具有科學(xué)性、啟發(fā)性的課堂教學(xué)理論，是新課標(biāo)建立下的全新的課堂教學(xué)方法。通過新課標(biāo)教學(xué)，學(xué)生可以更自由、自主、自覺地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)的老師強(qiáng)迫性受教方式截然相反。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，教師在教學(xué)的過程中更注重的是學(xué)生的自身感受，將學(xué)生作為課堂中的主體。教師的引導(dǎo)意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。“先學(xué)”充分體現(xiàn)了新常態(tài)下小學(xué)英語課堂的探究精神，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)主動發(fā)現(xiàn)其中的問題，進(jìn)而延伸出對學(xué)習(xí)的探究。另外，合作精神是新課標(biāo)教學(xué)的重點(diǎn)，組成學(xué)習(xí)小組，通過相互幫助的合作學(xué)習(xí)方式，達(dá)到記憶和學(xué)習(xí)的目的。探究是“當(dāng)堂訓(xùn)練”的主要內(nèi)容，與傳統(tǒng)教學(xué)背道而馳的“先學(xué)后教”，把“學(xué)”放在“教”的前面，突出新常態(tài)課堂的建設(shè)意義。

二、小學(xué)英語課堂建設(shè)、新課標(biāo)教學(xué)之經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.更新理念、轉(zhuǎn)變策略，適應(yīng)現(xiàn)代社會對英語教學(xué)的要求。

在進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)及心理特征等實(shí)際情況，將多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧應(yīng)用其中。通過不同教育方法之間的相互轉(zhuǎn)變，達(dá)到活躍可調(diào)氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教師還可利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，了解和熟知學(xué)生的類型活動，從而將教學(xué)方法不斷改進(jìn)和完善，建立起適合社會主義現(xiàn)代化社會發(fā)展的小學(xué)英語課堂。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵。

興趣是學(xué)習(xí)一切學(xué)科的基礎(chǔ)。當(dāng)人們對某個事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，便會激發(fā)探索和學(xué)習(xí)的動力，并且這種狀態(tài)有一定的持久性。通過這一觀點(diǎn)的論述，我們可將培養(yǎng)學(xué)生興趣作為英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容大多是一些簡單的字母拼寫和音標(biāo)學(xué)習(xí)，作為學(xué)好英語的基礎(chǔ)，在這一教學(xué)過程中，要采用輕松的學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如通過角色扮演的方式，讓學(xué)生對每一個字母所具有的獨(dú)特形態(tài)印象深刻，不僅活躍課堂氣氛，還幫助學(xué)生加深記憶，并且課堂氛圍輕松不拘束。長此以往，學(xué)生掌握了這種學(xué)習(xí)方法，便會進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率，也達(dá)到了教學(xué)目的，從而實(shí)現(xiàn)了新常態(tài)下課堂建設(shè)的根本意義。

3.營造輕松、和諧的民主教學(xué)氛圍。

課堂作為教師傳授知識的主要場所，教學(xué)氛圍會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的強(qiáng)制灌輸性教學(xué)方式，課堂氛圍死板，教學(xué)形式單一，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸心理。為了改變單一的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，新常態(tài)下小學(xué)英語課堂建設(shè)，一改往日陳舊的教學(xué)模式，注重的是自由、平等、和諧的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系，這樣不僅有助于緩和師生間的矛盾關(guān)系，還能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要允許學(xué)生隨意提問，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，學(xué)生表現(xiàn)好時要及時贊揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生感到成功的喜悅，表現(xiàn)不好時也不能輕易地否定，以免挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。

4.精講多練，重在落實(shí)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

新課標(biāo)教改模式的實(shí)質(zhì)就是要求課堂教學(xué)要精講多練，注重當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化，把大量的空間和時間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時間，但不宜超過60%。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)，精講，即蜻蜓點(diǎn)水，畫龍點(diǎn)睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說題外話；多練，即學(xué)生反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的、個體的或集體的，也可以是單項(xiàng)的或綜合的。

5.采取特定評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力。

第一，對學(xué)習(xí)能力的評價：學(xué)習(xí)能力在學(xué)校里是回避不了的問題，這滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，并貫穿學(xué)習(xí)生活的始終，也深藏在學(xué)生周圍的人們特別是他們的家長的腦子里，能力感的保護(hù)是學(xué)生的最高優(yōu)勢傾向。

第二，對學(xué)生回答問題和作業(yè)的評價：教師的提問應(yīng)是激起學(xué)生真正的智力緊張，而不是擔(dān)心被叫起回答問題或擔(dān)心回答錯誤遭到老師指責(zé)等引起的焦慮，在學(xué)生發(fā)表見解時，若是正確及時給予表揚(yáng)或報以掌聲，若其見解找不到任何可以肯定的東西，應(yīng)從其考慮問題的思路上、思考問題方法上或者學(xué)習(xí)態(tài)度上給予肯定。在批改作業(yè)時，盡量給學(xué)生找出他做題閃光點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)脑u語，這樣有利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三，對學(xué)生個性發(fā)展的評價：部分學(xué)生喜歡個性發(fā)展，或者對自己的突出方面（學(xué)習(xí)之外的）希望得到老師的肯定。

三、結(jié)語

如何提高英語的教學(xué)質(zhì)量，是英語教師必須面對的問題，需要英語教師在教學(xué)工作中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。英語教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，研究學(xué)生心理動態(tài)的發(fā)展，探究適應(yīng)新課程的英語教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等，才能適應(yīng)時代的要求。

參考文獻(xiàn)：

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