淺析高中英語教學中后進生轉化的問題

朱麗芳

摘 要： 如何做好英語“差生”的轉化工作，是每個英語教師面臨的艱巨任務。要掌握“差生”心理，尊重、理解“差生”，根據每個“差生”的實際情況制定可行目標，采取科學的方法才可以實現(xiàn)。

關鍵詞： 師生感情 因材施教 多元化評價

在教學過程中，每屆都會遇到一定數量的英語學習上的“差生”，如何做好這些“差生”的轉化工作，關系到這些學生的整體成績，關系到他們的學習興趣，當然也關系到我們每個英語教師的整體教學質量，所有做好“差生”的轉化工作很是重要，但這是極其艱巨的任務。在這方面我積累了一些經驗，愿意和大家分享。

一、建立良好的師生感情是“差生”轉化的前提

“差生”在升入高中之前，已經學了三年的英語，雖然在初中英語成績就已經較差，有過挫敗的心理，但升入新的學校，每個學生都會有一切重新開始的心理，都會有奮發(fā)圖強的決心，都會有讓自己更上一層樓的展望。我們作為他們的教師，一定要抓準這個契機，讓他們明白一切都可以改變，培養(yǎng)他們的信心。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都是帶著好好學習的愿望來上學的，這種愿望就像一顆耀眼的火星，照亮著孩子所關切和操心的情感世界。他們以無比信任的心情把這顆火星交給我們做老師的人。這顆火星很容易被尖刻，粗暴，冷淡，不信任的態(tài)度所熄滅?！彼形覀円欢ㄒ凶銐虻男判暮湍托睦斫?、尊重、寬容學生。“親其師，信其道”，這些“差生”對老師的情感認同程度直接關系到他們學習英語的熱情和成果。那么如何建立起良好的師生感情呢？我認為要做到兩點就可以：第一點是在課堂內，營造融洽的課堂氛圍。著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由的呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那么任何一種方法都不能發(fā)揮作用。”我們要努力營造出寬松、自由、民主的課堂氛圍，在課堂上始終堅持以極大的耐心，教法直接被學生接受認可，評價學生要被學生理解和認可，多鼓勵多表揚少批評，以對學生的愛激起他們學習英語的興趣，以我們長期對他們的關注博得他們學習英語的恒心，使他們積極參與課堂，使這些“差生”高效地學習。另外，課堂中要特別注意講求語言的藝術性和幽默性，根據課文的實際植入學生感興趣的相關文化或者進行相應的知識拓展。我常常在講解課文的時候加入一些幽默的英文小故事，插入一些和課文相關的英文歌曲，介紹一些學生感興趣的著名的體育人物、演藝明星、偉大的科學家的青年時期等，這樣的課堂比較受學生的歡迎尤其是“差生”。第二點就是在課堂外，我們要成為這些“差生”的朋友，往往這些“差生”有這樣那樣的心理問題，我們要注意到這些細節(jié)，或許是一個簡單的面對面的微笑，或許是一次簡單生活上的問候，或許是一次開誠布公的交談，都能讓他們體會到我們就是他們的朋友，進而提高他們學習英語的興趣。

二、為“差生”量身定做切實可行的進步策略是“差生”轉化的關鍵

（一）根據因材施教的原則，我在備課的時候把班里的學生劃分為ABCD四組，以學生的實際水平和接受能力為依據，精心布置課堂的每一個步驟，采取他們能接受的方式和方法。英語作為一種交流的工具，在教學中要求學生進行大量的口語操練，隨著教改的深入和教材的變化，口語要求越來越難，其實大部分“差生”最薄弱的環(huán)節(jié)就是口語。根據這一現(xiàn)象，我在課堂的第一個環(huán)節(jié)上，就先讓AB組的學生進行練習，同時要求CD組的學生認真地聽（下面他們所要進行的口語可以根據AB組同學的素材）。這樣一來，這些“差生”就能夠熱真傾聽，積極參與課堂活動。接下來會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)，其實所謂的“差生”也是創(chuàng)意非凡的，也是有很強的進取心的，只要給以合適的難度，讓他們感覺到他們就是課堂的主人，在這個課堂中也有他們的一片天空，他們就會積極參與，不久你就會發(fā)現(xiàn)，他們已經不再是原來的那些“差生”。

（二）課下的時候我注意到兩點對于“差生”的轉化非常重要，一個就是幫助他們培養(yǎng)課前預習的好習慣，幫助他們提前熟悉發(fā)音、練習對話、細讀課文，這樣提前預習更有助于他們積極參與課堂，有不懂的問題可以提前問同學、問老師，幫助他們掃清障礙。另外，在我的組織下，我們教研組每個周六的下午專門安排英語基礎講座，聽眾就是全年級的“差生”，從最基本的語音、詞匯、句型和語法入手，系統(tǒng)地幫助他們復習最基礎的東西，耐心地輔導他們的漏洞，為以后更進一步的學習掃清障礙。在我們的講座當中，我們根據自己多年學習英語的體會傳授他們學習的經驗，還邀請一些成績好的學生介紹一些優(yōu)秀的學習方法，有時還請一些“差生”轉化成功的代表做經驗介紹。這些“差生”往往在毅力方面有所欠缺，很難一如既往地堅持，所以在我們的講座中還穿插講述一些成功人士通過長期堅持不懈的努力最后終于取得預期成績的實例，通過這些個案例鼓舞他們貴在堅持。

（三）我認為對學生進行多元化的評價也很重要，尤其是對后進生如何結合他們的努力及取得的進步進行一些具體的評價是非常重要的。我這里說得具體，不是普通的諸如“Good”，“Well done”這些范范的評價，例如今這個作文字體寫得非常工整；通過今天的測試可以看出你昨天聽課真的非常認真，而且你的記憶力不錯；昨天的預習一定會做得很好；通過一段時間的努力，你就快趕上某某了等，這些評價一定要恰如其分，這會給學生一種無形的動力。另外，也要通過細心觀察，發(fā)現(xiàn)這些后進生其他一些優(yōu)秀的品質，讓他們知道，一個人的優(yōu)秀是多元化的，要善于用多種評價的手段衡量學生，讓學生知道不管他們的成績怎么樣，在老師的心目中，他們都是好樣的、都是優(yōu)秀的人才。

以上就是我這些年教學的一些體會和經驗，當然在我們的教學中，“差生”的出現(xiàn)不可避免，這總是讓我想起日本著名的作家黑柳砌子，就這樣一個被小學一年級的老師開除的孩子，最后在小林校長的巴學園成長為著名的作家、聯(lián)合國兒童基金會親善大使，她說過這樣一句話“很幸運的是我來到了巴學園，來到了小林校長的巴學園”，所以我們要盡最大可能幫助這些后進生，或許教師的一句話就可能改變孩子的一生，我相信通過我們教師的努力，我們會做到的，我們會做好的，我們會成就無數個黑柳砌子。