獨(dú)立結(jié)構(gòu)在《大學(xué)英語(yǔ)·精讀》中的應(yīng)用探析

劉淑英

摘 要： 獨(dú)立結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本文根據(jù)依附規(guī)則、獨(dú)立結(jié)構(gòu)的概念及類(lèi)型，詳細(xì)闡明《大學(xué)英語(yǔ)精讀》的獨(dú)立結(jié)構(gòu)，并辨析懸垂分詞，以指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)，消除學(xué)習(xí)疑惑，幫助理解并掌握相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言鑒賞力。

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立結(jié)構(gòu) 依附規(guī)則 大學(xué)英語(yǔ) 精讀 懸垂分詞

第三版《大學(xué)英語(yǔ)精讀》中的獨(dú)立結(jié)構(gòu)，一直是難點(diǎn)和重點(diǎn)。本文根據(jù)依附規(guī)則，解析課本的獨(dú)立結(jié)構(gòu)，辨析懸垂分詞，幫助學(xué)習(xí)者熟悉其概念、構(gòu)成、功能及特點(diǎn)，正確使用獨(dú)立結(jié)構(gòu)。

一、依附規(guī)則和獨(dú)立結(jié)構(gòu)

英語(yǔ)中，分詞作狀語(yǔ)很普遍，其主語(yǔ)一般是句子的主語(yǔ)。如：

The children went home after school，？搖singing and talking on the way. ？搖

？搖Punished by his teacher，？搖the boy was very depressed.

分詞singing and talking和Punished by his teacher分別與主語(yǔ)The children和the boy有邏輯關(guān)系。“分詞作狀語(yǔ)，依附于主要分句，其主語(yǔ)是句子的主語(yǔ)，即依附規(guī)則”[1]。

如果分詞主語(yǔ)與句子主語(yǔ)不一致，帶有自身的邏輯主語(yǔ)，即為獨(dú)立結(jié)構(gòu)[2]，二者如果是主動(dòng)關(guān)系，則用現(xiàn)在分詞；如果是被動(dòng)關(guān)系，則用過(guò)去分詞[3]。獨(dú)立結(jié)構(gòu)“有自己的主語(yǔ)，即名詞通格或代詞主格，與主語(yǔ)不發(fā)生聯(lián)系”[4]，只是句子的組成部分，修飾說(shuō)明謂語(yǔ)；常作狀語(yǔ)，表伴隨、原因、條件、時(shí)間等，也作同位語(yǔ)。

張道真認(rèn)為：“狀語(yǔ)可由名（代）詞和另一成分構(gòu)成的復(fù)合結(jié)構(gòu)擔(dān)任?！盵5]包括分詞、形容詞、不定式、副詞、介詞短語(yǔ)等。下面將闡明《大學(xué)英語(yǔ)精讀》的這幾種類(lèi)型。

二、《大學(xué)英語(yǔ) 精讀》的獨(dú)立結(jié)構(gòu)

1.名詞+分詞短語(yǔ)

He sat in front of them，...，？搖his dusty face masking his age.？搖[6]232（Ⅰ）現(xiàn)在分詞 masking his age的邏輯主語(yǔ)是his dusty face。

After all，eighty was a special birthday，？搖another decade lived or endured？搖 just as you choose to look at it.[7]48（Ⅰ）過(guò)去分詞lived or endured與another decade 邏輯上是動(dòng)賓關(guān)系。

2.名詞+形容詞

She told the others，and soon all of them were in it，...？搖he woman handsome in a plain way，the children still unformed in the much-handled snapshots.？搖[8]233（Ⅰ）形容詞短語(yǔ)handsome in a plain way的邏輯主語(yǔ)是the woman；still unformed in the much-handled snapshots的邏輯主語(yǔ)是the children。

3.名詞代詞+不定式

One was to bring down the fever， another a purgative，？搖the third to overcome an acid condition.？搖[9]1333（Ⅲ）“to overcome an acid condition”的邏輯主語(yǔ)是the third。

4.with短語(yǔ)

That December，？搖with Christmas approaching，？搖she was out...[10]179（Ⅰ）分詞approaching的邏輯主語(yǔ)是Christmas.

？搖With them to support her，？搖she could realize her old dream.

三、獨(dú)立結(jié)構(gòu)和懸垂分詞

分詞帶有自身主語(yǔ)的獨(dú)立結(jié)構(gòu)已被普遍接受。有時(shí)分詞在句中找不到主語(yǔ)或者依著在不應(yīng)該依著的詞語(yǔ)上，就是懸垂分詞，也稱無(wú)依著分詞[11]。試比較：

1.？搖The baby crying aloud，？搖his mother tried her best to comfort him.

2.？搖Heading for the gate，？搖the telephone rang.

句1“crying aloud”的邏輯主語(yǔ)The baby，是獨(dú)立結(jié)構(gòu)；句2“Heading for the gate”的邏輯主語(yǔ)不是the telephone，是懸垂分詞。

科技語(yǔ)體免用人稱主語(yǔ)，懸垂分詞及無(wú)依著分詞結(jié)構(gòu)較常見(jiàn)，修飾整個(gè)句子，表說(shuō)話人的態(tài)度，作狀語(yǔ)，能借助上下文理解，不引起歧義或造成語(yǔ)義混亂，都可接受。但從修辭角度看，懸垂分詞無(wú)法確定其邏輯上的施動(dòng)者或受動(dòng)者，易引起歧義，英語(yǔ)初學(xué)者應(yīng)避免使用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳旦.也談獨(dú)立結(jié)構(gòu)中用現(xiàn)在分詞還是用過(guò)去分詞形式[J].英語(yǔ)知識(shí)，1991（4）.

[4]章振邦.新編英語(yǔ)語(yǔ)法[M].上海：上海譯文出版社，2006（9）：432-433.

[5]張道真.實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，1979：484-487.

[6]-[10]董亞芬.大學(xué)英語(yǔ)（第三版）[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1997.

[11]章振邦.新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程（第三版）[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1992：402.